http://indigo.e-puzzle.ru Thu, 11 Mar 2010 02:35:28 +0300 ИНДИГО-ДЕТИ - сайт о детях индиго и для детей-индиго: Новости300ru <p align="center"><img height="75" src="img/(12.47.16).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(20.25.85).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(24.47.9).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(28.55.23).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(02.12.54).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(06.09.80).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(03.57.16).jpg" width="100"><br><br /> <br><br /> <span class="стиль2"><b>О фильме</b></span></p><br /> <p align="justify">Это первый российский<br /> документальный фильм о Новых Детях,<br /> режиссера Валерия Шатина.<br><br /> Фильм снимался по заказу <span class="стиль1">Международного<br /> Центра им. Н.К. Рериха</span> для<br /> международной конференции «Дети<br /> Нового Сознания» проводившийся в<br /> октябре 2006 года в Москве.</p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=109 Wed, 03 Feb 2010 17:56:00 +0300 <yandex:full-text><p align="center"><img height="75" src="img/(12.47.16).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(20.25.85).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(24.47.9).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(28.55.23).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(02.12.54).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(06.09.80).jpg" width="100"><img height="75" src="img/(03.57.16).jpg" width="100"><br> <br> <span class="стиль2"><b>О фильме</b></span></p> <p align="justify">Это первый российский документальный фильм о Новых Детях, режиссера Валерия Шатина.<br> Фильм снимался по заказу <span class="стиль1">Международного Центра им. Н.К. Рериха</span> для международной конференции «Дети Нового Сознания» проводившийся в октябре 2006 года в Москве.</p> <p align="justify">Этот фильм – впервые пытается охватить суть проблемы в контексте прошлого, настоящего и будущего человечества, апеллируя не только к академической, но и к нетрадиционной науке и эзотерическим знаниям древнейших цивилизаций. Ученые – знатоки древних культур и специалисты в области эзотерической науки – это полноправные эксперты и консультанты этого фильма.<br> «Некоторые из вас зовут нас детьми Индиго, или детьми-экстрасенсами, или даже кристальными детьми. Но эти слова ничего не значат. Даже слово «ребенок» для нас не годится. Мы выглядим как дети и делаем то, чего вы от нас ждете. Но это не то, что мы есть».</p> <p align="justify">Главные герои нашего фильма – это дети: «индиго», «кристальные», «артпиплы», назовите, как угодно, но, похоже, почти все из нас в детстве были иными. В этом уверены мы, их родители. А что думают они сами? «Дети, рожденные ныне, не отличаются от детей прошлого. Просто пришло время. Понимаете»? детям нового сознания неуютно в жестоком и корыстном мире взрослых. Почему? Именно об этом рассуждают известные педагоги и психологи, педиатры и социологи. Самые прозорливые из них знают, как правильно воспитывать Новых детей.<br> «Дай им все – и получишь все. Готов ли ты допустить, что все так просто»? В нашем фильме о Детях Индиго рассуждают и зарубежные специалисты (среди которых всемирно известные учителя Ли Кэрол, Джен Таубер, Стив Роттер), однако мы предлагаем нашу, русскую версию видения проблемы, во многом отличную от мнений иностранцев.<br> Прежде всего, мы любим наших родных детей, и при этом всех, а не только Индиго. Их судьба на пространстве бывшего СССР – это самая большая боль любого порядочного человека. Есть ли вообще у России, а значит, и всего мира будущее?<br> «Дети пришли сюда, чтобы спасти мир. И это не преувеличение. Но им нужна твоя помощь. Выбирай любовь, А все остальное откроется само собой».</p> <p align="justify"><strong>При создании фильма в нем принимали участи следующие ученые и специалисты:</strong></p> <p>Ли Кэрол - автор серии книг "Дети Индиго" и "Крайон"<br> Джен Тоубер - автор книг "Дети Индиго" и "Праздник Индиго"<br> Лев Гиндилис - астрофизик<br> Кит Смит - врач-фитотерапевт, автор главы в книге "Дети Индиго"<br> Стив Ротер - автор книги "Вспомни! Руководство по человеческой эволюции"<br> Людмила Шапошникова - генеральный директор музея им.Н.К.Рериха<br> Павел Глоба - астролог<br> Анатолий Акимов – директор Института венчурных технологий, физик-торсионщик<br> Амонашвили Шалва Александрович - академик РАО, профессор</p> <p><i>Информация взята с сайта <b><a href="http://lightfamily.ru/index.php?menu=detisveta_doc">Семья Света</a></b></i></p></yandex:full-text> <p align="justify"><b><font color="#0000FF">Семинар</font> <br><font color="#000080" size="5">«Дети Индиго»</font> <br><i><font color="#0000FF">г.Рига<br /> (Латвия), 26-27 января 2007 года</font></i></b></p><br /> <p align="justify"><font color="#000080">Участники семинара «Общение с Детьми Индиго», который прошел в Риге 26 и 27 января прожили два дня своего ребенка. Совершенно разные люди - родители, преподаватели и просто интересующееся темой современных детей, прошли через различные состояния, которые ежедневно переживают их дети. На семинаре было совершено много личных открытий, много интересной и глубокой работы.</font></p><br /> <p align="justify"><font color="#000080">Можно сказать, что это были очень смелые люди, потому что порой то, что испытывают наши дети, приводит к слезам даже взрослых мужчин. Участники семинара поняли, откуда и почему возникают различные поведенческие реакции, порой раздражающие, озадачивающие, а то и пугающие родителей и педагогов. Почему возникает саморазружающее поведение или постоянные болезни.</font></p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=108 Tue, 22 Dec 2009 20:17:00 +0300 <yandex:full-text><p align="justify"><b><font color="#0000FF">Семинар</font> <br><font color="#000080" size="5">«Дети Индиго»</font> <br><i><font color="#0000FF">г.Рига (Латвия), 26-27 января 2007 года</font></i></b></p> <p align="justify"><font color="#000080">Участники семинара «Общение с Детьми Индиго», который прошел в Риге 26 и 27 января прожили два дня своего ребенка. Совершенно разные люди - родители, преподаватели и просто интересующееся темой современных детей, прошли через различные состояния, которые ежедневно переживают их дети. На семинаре было совершено много личных открытий, много интересной и глубокой работы.</font></p> <p align="justify"><font color="#000080">Можно сказать, что это были очень смелые люди, потому что порой то, что испытывают наши дети, приводит к слезам даже взрослых мужчин. Участники семинара поняли, откуда и почему возникают различные поведенческие реакции, порой раздражающие, озадачивающие, а то и пугающие родителей и педагогов. Почему возникает саморазружающее поведение или постоянные болезни.</font></p> <p align="justify"><font color="#000080"> <img border="0" src="images/riga2.jpg" width="259" height="196" align="left" hspace="10" vspace="10">Почему эти дети приходят в наш мир сейчас? Почему их так много и откуда это ежедневное противостояние между родителем и ребенком? Участники семинара через серию специальных упражнений прочувствовали, что в мире нет места лжи, неискренности, противостоянию. И что бы показать нам это - наши дети поступают очень мудро - они становятся нашими зеркалами! И так они, в конце концов, находят дорогу к нашему сердцу!&nbsp;<br> <br> <br> <i><b> <img border="0" src="images/riga3.jpg" align="right" hspace="10" vspace="10" width="259" height="199">Дайна</b> (участница семинара)</i>: Я пришла на семинар в состоянии напряжения и тревоги. Я практически заставила себя прийти. Но уже через час-другой я уже была увлечена упражнениями, и состояние гармонизировалось. То, что есть группа других участников, очень помогает отработать свои задачи – видишь себя в них как в зеркале! В конце семинара состояние было на удивление спокойное и осознающее. И еще стали понятны характеристики наших детей, которых называют Индиго.&nbsp;<br> <br> <i><b> <img border="0" src="images/riga4.jpg" align="left" hspace="10" vspace="10" width="217" height="165">Андрис</b> (участник семинара)</i>: Своих детей у меня пока нет, но я тренер спортивной секции и у меня в группе около 20 детей разного возраста. Я никак не мог понять, почему многие дети в группе ведут себя очень вызывающе и даже озлобленно. После семинара многое стало понятно – наши отношения и отношения внутри группы детей можно гармонизировать! И теперь, конечно, я приду на следующее занятие со своими ребятами уже в другом состоянии – белее осознанном и любящем. А еще я почувствовал, что самые своевольные, шумные и хулиганистые мальчишки и есть самые талантливые и перспективные в спорте.&nbsp;<br> <br> <i><b>Любовь</b> (участница семинара)</i>: Через упражнения, побывав в роли и родителя и ребенка, понимаешь, насколько мир взрослых бывает ожесточенным, лгущим, скрывающимся за масками условностей и правил. Очень сильное упражнение «Маски»! Нам удалось сорвать эти маски! Это было великолепное ощущение – как будто стало даже легче дышать. Большое спасибо нашей группе! Все прекрасно работали, были открытыми искренними и очень чувствительными.</font></p> <p align="center"> <img align=center border="0" src="images/riga5.jpg" width="289" height="220"></p> <p align="center"> <img border="0" src="mandala.jpg" align=center width="217" height="200"></p></yandex:full-text> <p align=justify>Под понятием "альтернативный," мы подразумевали наличие альтернативы имещимся системам, которые существуют, но не замечают меняющихся потребностей новых детей.Не все публичные школы плохи для индиго, и мы уже увидели какие огромные перемены в сознании произошли в отдельных (обычно небольших) городках где есть прогрессивно мышлящее руководства, или системы признающие педагогическую гибкость, творчество. Мы приветствуем эти усилия, но, увы, это пока исключения, а не норма.</p> .. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=107 Fri, 11 Dec 2009 20:58:00 +0300 <yandex:full-text><p align=justify>Под понятием "альтернативный," мы подразумевали наличие альтернативы имещимся системам, которые существуют, но не замечают меняющихся потребностей новых детей.Не все публичные школы плохи для индиго, и мы уже увидели какие огромные перемены в сознании произошли в отдельных (обычно небольших) городках где есть прогрессивно мышлящее руководства, или системы признающие педагогическую гибкость, творчество. Мы приветствуем эти усилия, но, увы, это пока исключения, а не норма.</p> <p align=justify><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Мы говорили Вам, что мы в конечном счете создадим список школ по всему миру, расписанных по странам и городам. Данная веб-страница - лишь начало, указывающее путь для поиска новой информации.</font></p> <p align=justify><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Если Вы считаете, что сюда может быть включена еще какая-то еще система, или есть информация о хороших школах индиго-типа в Вашем городе, обязательно пишите нам. (Hay House - Att.: Indigo - PO Box 5100, Carlsbad, CA 92018-5100). Если Ваше предложение стоит того, оно обязательно будет включено в список на этой странице. И, таким образом, станет доступно родителям мгновенно, без необходимости дожидаться выхода второй книги об Индиго!</font></p> <p><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif">Можете ли Вы ответить какой тип школы - альтернативный? Основные признаки таких школ, отличающие их от стандартных, это:</font> </p> <ol> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Здесь уважают учеников, а не систему.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Ученики имеют возможность выбирать способ и темп подачи материала на уроке.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Гибкий учебный план, меняющийся в зависимости от того, кто учится в классе.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">За принципы обучения отвечают ученики и учителя, а не система.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">В группах, с которыми они работают, учителям предоставляется свобода действий.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Устаревшие педагогические правила не запрещаются. Новые идеи приветствуются.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Тесты постоянно изменяются и перерабатываются, чтобы соответствовать уровню навыков и знаний. (Нет ничего хуже, когда способные дети проходят старые тесты, ниже своего уровня. Зачастую они вызывает недопонимание и мысленное отвержение, и из-за этого не работают. Тесты должны учитывать уровень знаний учащихся.)<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Постоянно меняющиеся техники обучения являются нормой на протяжении всей истории существования заведения.<br> </font> <li><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">Возможно, что все это спорно. </font> </ol> <font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">В книге мы описывали две системы, на которые обратили внимание: Эта страничка поможет Вам узнать их местонахождение (часто будут указаны и ссылки на их сайты). Здесь вы найдете и некоторые дополнительные школы, которые мы успели проверить.</font><p align="center">&nbsp;</p> <p align="center"><b> <font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif">НОВЫЕ ДАННЫЕ</font></b><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><br> (отсутствуют в книге об Индиго-детях)<br> А именно: начало информации от заинтересованных родителей и учителей о<br> школах и школьных системах, которые либо соответствуют критериям, которые мы определили для детей-индиго, либо очень близки к этому.</font></p> <p align="center"><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif"><b>Школа Sudbury Valley :</b> 2 Winch Street; Framingham, MA 01701<br> (508) 788-0674 <a href="http://www.sudval.org"><b>Веб-сайт Школы Sadbury Valley </b></a> e-mail: <a href="mailto:sudval@aol.com">sudval@aol.com</a></font></p> <p align=justify><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif">В 1968 в Фрэмингхеме, Массачусетс, для детей в возрасте от 4 до 19 лет была основана уникальная экспериментальная школа, <b>Sudbury Valley School</b>, которая явилась зачинателем большого числа новаторских методик. Ее работы получили широкое признание, и доказала свою исключительность тем, что она была первой из школ такого типа, получившей полную аккредитацию.</font></p> <p align=justify><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif">Одной из наиболее интересных сторон Школы Sudbury Valley является ее отношение к обучению. Школа основывается на предпосылке, выдвинутой Аристотелем более 2000 лет назад в его знаменитом вступлении к "Метафизике": 'Человек изначально любознателен.' Это предполагает, что научение - постоянно, так как является неотъемлемой частью жизни. Кроме того, это значит, что дети будут учиться просто благодаря своим природным наклонностям, распоряжаясь временем по своему усмотрению в течение дня и каждый день. Невзирая на возраст, в котором ученики приходят в школу, они сами по себе, вынуждены брать ответственность на себя и принимать жесткие решения, которые будут определять весь курс их дальнейшей жизни." *</font></p> <p align=justify><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif"> <i>* Взято из книги Даниеля Гринберга Наконец, свободен - Школы Sudbury Valley <a href="http://www.sudval.org">http://www.sudval.org</a></i></font><i>. </i> <p align=center> <img src="images/earth.gif" width="70" height="72"><p align="center"><b><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2">ДРУГИЕ ШКОЛЫ:</font></b><font face="Georgia, Times New Roman, Times, serif" size="2"><br> Другие школы или сады, которые в целом схожи со школами Montessori, Waldorf, and Sudbury, и могут быть рекомендованы детям-индиго:<br> <br> (Наша благодарность простым людям за их помощь) </font> <p align=justify>Россия, Удмуртия, г. Глазов<br> <a href="http://gymnasium14.glazov.net/"> Гимназия №14, классы развивающего обучения по системе Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова.</a><br> <br> Россия, г.Екатеринбург, <br> <a href="http://www.koriphey.ru"> Гимназия "Корифей" </a><br> <br> Россия, г.Екатеринбург<br> <a href="http://park-school.ru/start.php"> новая образовательная система "Школа-парк"</a>.<br> <br> Россия, г. Самары <br> <a href="http://ro114.ru/School/info.htm"> Центр развивающего обучения, школа №114, обучение по системе Д.Б. Эльконина и В.В. Давыдова. </a> <br> <br> Россия, г.Новосибирск<br> <a href="http://umka.noonet.ru/main.php"> Центр Развивающего Обучения "Умка", школа-лаборатория, в которой все классы с 1-ого по 11-ый учатся по программе развивающего обучения (В.В.Давыдова - Д.Б.Эльконина).</a><br> <br> Россия, г.Санкт-Петербург<br> Частные сады с индивидуальным подходом<br> в Московском р-не:<br> "Здоровье" - 3751552, Ленинский, 155, к2;<br> "Дар" -3897046, Бассейная, 29<br> "Прозум" - 3730545;<br> РИД 389-0212<br> САША - 3734940<br> СТУДИУМ - 3893538<br> <br> <b> в Приморском районе:</b> <br> ДОВЕРИЕ - 3943428, Камышовая ул., д12<br> ИСТОЧНИК - вальдорфский детский сад - 246-0122, Торжковская, ул. 2, корп3<br> САБИРА - 3408634, Школьная ул., 120, корп.2 </p> <p align=justify> <br><b>Частная школа "Эпишкола": СПб</b>,&nbsp; <br> ул. Стахановцев 13-а (м. Новочеркасская),&nbsp; <br> тел.444-38-62<br> Работа с "трудными" детьми, разновозрастное обучение.<br> Дошкольная группа 4-6 лет;<br> Начальная и средняя школа 7-16 лет;<br> 10-ый класс - программа "Умный журналист";&nbsp;<br> Разноплановые выездные обучающие и тренинговые программы для всех желающих. <br> <br> <b> ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ РОСТ&nbsp;</b><br> центр интегрированного обучения: работа с детьми с особенностями развития (задержка речи, нарушение произношения, нарушение<br> слуха, отличная память, повышенная активность и пр.). <br> СПб, Сантьго-де-Куба, д. 6/4 (м. Озерки)<br> т. 8 905 284 37 78<br> e-mail: <a href="mailto:sad_au@mail.ru">sad_au@mail.ru</a><br> <a href="mailto:ozontova@yandex.ru">Ольга Зонтова</a> </p></yandex:full-text> <p align=center><b>Школа Вальдорфа / Школа Рудольфа Штайнера</b></p><br /> <p align=justify>Школы Вальдорфа великолепно показывают путь к качественному образованию.<br> <br /> Все школы прекрасно справлялись бы со своими задачами, используй они <br /> философию, лежащую в основе школы Вальдорфа."<br> <i>Доктор <br /> Бойер - Директор Образовательного Фонда Карнеги</i></font></p> .. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=106 Fri, 11 Dec 2009 20:33:00 +0300 <yandex:full-text><p align=center><b>Школа Вальдорфа / Школа Рудольфа Штайнера</b></p> <p align=justify>Школы Вальдорфа великолепно показывают путь к качественному образованию.<br> Все школы прекрасно справлялись бы со своими задачами, используй они философию, лежащую в основе школы Вальдорфа."<br> <i>Доктор Бойер - Директор Образовательного Фонда Карнеги</i></font></p> <p align=justify><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif"> В 1919 году в Штутгарде, Германиябыла открыта первая в мире <b>Школа Вальдорфа</b>. Первая Школа Вальдорфа в Северной Америке называлась Нью-Йорская Школа Рудольфа Штайнера и была открыта в 1928 году. Сегодняшний день показывает, что Вальдорфскоая система образования является крупнейшими наиболее быстро растущим нерелигиозным движением в мире, с 550 школами более чем в 30 странах. Это движение очень сильно в Западной Европе, особенно в Германии, Австрии, Швейцарии, и Нидерландах, а также в странах Великобритании и Скандинавии. Около 100 таких школ создано в Северной Америке.</font></p> <p align=justify><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif"> "Попасть в такую школу - все равно, чтопройти через зеркало Алисы прямиков в Зазеркалье образования. Это удивительный, иногда уводящий от реальности, мир волшебных сказок, мифов и легенд, мир музыки, искусства, физических опытов, игр всемм классом и фестивалей, мир учебников, написанных и проиллюстрированным самими учениками, мир без экзаменов, классов, компьютеров и телевизоров. Таков вкратце мир, где большинство стандартных идей и методик американского образования перевернуты с ног на голову."</font></p> <p align="center"><font size="2" face="Georgia, Times New Roman, Times, serif"> (Более полную информацию ищите в книге)</font></p> <P class=Head1>Школы и детские сады России <i> ( взято <a href="http://www.waldorf.michaeltime.org/index.html"> отсюда) </a> <P class=TextL><STRONG>Владимир</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>600020, Владимир, ул.Верхняя Дубровка, 38</P> <P class=LitLotst>(+7-0922) 35339</P> <P class=TextLotst>• Классы вальдорфской ориентации</P> <P class=TextL><STRONG>Воронеж</STRONG></P> <P class=TextLotst>• <a href="http://www.rainbow60.narod.ru ">Школа "Радуга"</a></P> <P class=LitLotst>(+7-0732) 316398</P> <P class=LitLotst>vladimir_yelisseyev@tspotest.comch.ru</P> <P class=TextL><STRONG>Екатеринбург</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Школа "Сирин"</P> <P class=TextL><STRONG>Иркутск</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Иркутская вальдорфская школа "Город мастеров"</P> <P class=LitLotst>664011, Иркутск, ул.Марата, д.11</P> <P class=LitLotst>(+7-3952) 203100, 331574</P> <P class=TextL><STRONG>Казань</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад "Гномики"</P> <P class=LitLotst>420137, Казань, ул.Гаврилова, 54, филиал при д/с 397</P> <P class=LitLotst>Тел.: (8432) 57-30-67.</P> <P class=TextLotst>• г. Казань, ул. Коллективная, д. 25, д/с 165.</P> <P class=LitLotst>(8432) 43-17-92.</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфская группа (Скворцова Татьяна - группа "Солнышко", Абрамова Елена - группа "Зернышки")</P> <P class=LitLotst>г. Казань, ул. Энгельса, д.59а, д/с 356</P> <P class=LitLotst>8-843-555-16-36, http://www.waldorfkazan.ru </P> <P class=LitLotst></P> <P class=TextL><STRONG>Калуга</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Школа на Воскресенской</P> <P class=LitLotst>(+7-0842) 561841, Людмила Банзелюк</P> <P class=TextL><STRONG>Красноярск</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад "Росинка"</P> <P class=LitLotst>600028, Красноярск, ул.Корнеева, 50</P> <P class=LitLotst>(+7-3912) 440827</P> <P class=TextLotst>• Экспериментальные классы при школе №106</P> <P class=TextL><STRONG>Москва и область</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Московская свободная вальдорфская школа</P> <P class=LitLotst>113093, Москва, Стремянный пер., д.33/35</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2365214, 2365492</P> <P class=TextLotst>• Школа-детский сад "Путь зерна"</P> <P class=LitLotst>Москва, ул.Миклухо-Маклая, 20а</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 3366866</P> <P class=LitLotst>cornway@chat.ru</P> <P class=TextLotst>• Школа им.Рудольфа Штайнера</P> <P class=LitLotst>119146, Москва, Комсомольский пр-т, 38/16</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2459049</P> <P class=TextLotst></P> <P class=TextLotst>• Детский сад им.Рудольфа Штайнера</P> <P class=LitLotst>119146, Москва, Комсомольский пр-т, 38/16</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2459049</P> <P class=TextLotst>• Школа "Св. Георгий"</P> <P class=LitLotst>Москва, ул.Кооперативная, 3/6 (Клуб "Аристотель")</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2454411</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад "Садко"</P> <P class=LitLotst>129090, Москва, ул.Мещанская, 13</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2819581</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад №859</P> <P class=LitLotst>113054, Москва, Стремянный пер., д.10</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2398416</P> <P class=TextLotst>• Школа-детский сад "Семейный лад". <A href="http://postman.ru/~semlad/" target=_blank>Подробнее на сайте инициативы...</A></P> <P class=LitLotst>123181, Москва, ул.Кулакова, д.3 корп.2</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 4992898, 9563163</P> <P class=LitLotst>semlad@postman.ru</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад при школе "Семейный лад" </P> <P class=LitLotst>123181, Москва, ул.Кулакова, д.3 корп.2</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 4992898</P> <P class=TextLotst>• Школа "Согласие". <A href="http://waldorf.nm.ru/" target=_blank>Подробнее на сайте инициативы...</A> </P> <P class=LitLotst>г.Зеленоград Московской обл.</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 5373069, факс 5380750</P> <P class=TextLotst>• Общеобразовательная Свободная школа</P> <P class=LitLotst>140160, г. Жуковский Московской обл., ул. Чкалова, 6, кв.31</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 5569714</P> <P class=LitLotst>komprisam@zhuknet.comcor.ru</P> <P class=TextLotst>• Новая школа</P> <P class=LitLotst>г. Жуковский Московской обл.</P> <P class=LitLotst>newschool@waldorf.org.ru</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфская группа в д/с №1262</P> <P class=LitLotst>Дегунино, ул. Дубнинская, 145</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 9765596 Екатерина Гоптарёва,</P> <P class=LitLotst>(+7-095) 2945995 Елена Денисова</P> <P class=TextL><STRONG>Находка</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Школа "София"</P> <P class=TextLotst>• Детская игровая группа "Колечко". <A href="http://gr-kolechko.narod.ru/" target=_blank>Подробнее на сайте инициативы...</A></P> <P class=TextL><STRONG>Новосибирск</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Школа "Гармония" при Экспериментальном центре развития образования</P> <P class=TextL><STRONG>Ростов-на-Дону</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Клуб "Луч Солнца"</P> <P class=LitLotst>bartolomio@yandex.ru</P> <P class=TextL><STRONG>Рязань</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Школа "Горница"</P> <P class=LitLotst>390023, Рязань, ул.Электрозаводская, 87/15</P> <P class=LitLotst>(+7-0912) 447117, 442497</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад "Росточек"</P> <P class=LitLotst>390000, Рязань, ул.Павлова, 19</P> <P class=LitLotst>(+7-0912) 773717</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад "Гномики"</P> <P class=LitLotst>390000, Рязань, ул.Павлова, 19</P> <P class=LitLotst>(+7-0912) 773717</P> <P class=TextL><STRONG>Самара</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Самарская вальдорфская школа. <A href="http://waldorf.samara.ru/" target=_blank>Подробнее на сайте инициативы...</A></P> <P class=LitLotst>443001, Самара, ул.Братьев Коростелевых, 284</P> <P class=LitLotst>(+7-8462) 333876</P> <P class=LitLotst>iwaldorf@samtel.ru</P> <P class=TextL><STRONG>Санкт-Петербург</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Свободная школа при Центре искусства воспитания </P> <P class=LitLotst>198097, Санкт-Петербург, ул.Возрождения, 13</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 3199861, 3489720</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад при Центре искусства воспитания </P> <P class=LitLotst>198097, Санкт-Петербург, ул.Возрождения, 13</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 1847912</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфская школа на Черной речке </P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, ул.Омская, д.20</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 2464764, 2464664</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад в инициативе "Черная речка" </P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, ул.Омская, д.20</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 2464764</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад "Лучик" </P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, ул.Таврическая, д.45</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 2785586</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, пр-т Композиторов, д.1</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, ул.Димитрова, 14/1</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 2614143</P> <P class=TextLotst></P> <P class=TextLotst>• Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, ул.Краснопутиловская, д.27</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 1830054</P> <P class=TextLotst>• Вальдорфская школа "В Дачном". <A href="http://kenunen.boom.ru/igru/school.html" target=_blank>Подробнее на сайте инициативы...</A></P> <P class=LitLotst>198216, Санкт-Петербург, б-р Новаторов, 12</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 3776003</P> <P class=TextLotst>• Школа им.Рудольфа Штайнера на Крестовом острове</P> <P class=LitLotst>Санкт-Петербург, пр-т Динамо, 14</P> <P class=LitLotst>(+7-812) 2303853, 2358260</P> <P class=TextL><STRONG>Смоленск</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Смоленская вальдорфская школа. <A href="http://www.michaeltime.org/smolensk-ws" target=_blank>Подробнее...</A></P> <P class=LitLotst>(+7-0812) 55-70-77. Владимир Анатольевич Пегов</P> <P class=LitLotst>razwitie@keytown.com</P> <P class=TextLotst>• <A href="http://www.waldorf.michaeltime.org/smolensk-ws/"></A> Вальдорфский детский сад "Жемчужинка"</P> <P class=LitLotst>Смоленск, Рабочий пер., 2</P> <P class=LitLotst>(+7-08122) 33081</P> <P class=TextL><STRONG>Томск</STRONG></P> <P class=TextLotst>• <A href="http://www.waldorf.michaeltime.org/smolensk-ws/"></A> Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>Томск, Академический пр., д.5, кв.118</P> <P class=LitLotst></P> <P class=TextL><STRONG>Тюмень</STRONG></P> <P class=TextLotst>• <A href="http://www.waldorf.michaeltime.org/smolensk-ws/"></A> Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>Тюмень-1, ул.Седова, 19-103</P> <P class=TextLotst>• <A href="http://www.waldorf.michaeltime.org/smolensk-ws/"></A> Вальдорфский детский сад</P> <P class=LitLotst>Тюмень-11, ул.Холодильцева, д.84, кв.187</P> <P class=LitLotst>(+7-345) 2104840</P> <P class=TextLotst>• <A href="http://www.waldorf.michaeltime.org/smolensk-ws/"></A>Школа свободного развития</P> <P class=LitLotst>625048, Тюмень, ул.Курская, 28</P> <P class=LitLotst>(+7-345) 2222081, 2222118</P> <P class=TextL><STRONG>Уфа</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Новая школа<STRONG> </STRONG>(школа №32)</P> <P class=TextL><STRONG>Ухта</STRONG></P> <P class=TextLotst>• МОШ №6</P> <P class=TextL><STRONG>Ярославль</STRONG></P> <P class=TextLotst>• Сад-школа на ул.Вольной</P> <P class=LitLotst>(+7-0852) 276858</P></yandex:full-text> <p align="center"><b>Школы Монтессори</b></p><br /> <p align="center"><i>Наша цель - не просто заставить ребенка понять, <br>и еще в меньшей степени заставить его запомнить,<br><br /> но обратиться к его воображению, <br>чтобы привести его в восторг до глубины души."<br> <br /> <b>Мария Монтессори</b></i></p> <br /> <p align=justify><b>Система школ Монтессори</b>, пожалуй наиболее широко известна среди школ такого типа. Появившись впервые в 1907 году в Риме, как дневной детский сад доктора Монтессори, это замечательное заведение, объединившись еще с несколькими школами, создало лицензированную систему школ, которая относится к ученикам как к "независимых учащимся". Американское Общество Монтессори (AMS) было основано в 1960. Их уникальные и революционные методики преподвания описывают все проблемы, связанные с индиго-детьми и кажутся созданными специально для них.</font></p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=105 Fri, 11 Dec 2009 20:13:00 +0300 <yandex:full-text><p align="center"><b>Школы Монтессори</b></p> <p align="center"><i>Наша цель - не просто заставить ребенка понять, <br>и еще в меньшей степени заставить его запомнить,<br> но обратиться к его воображению, <br>чтобы привести его в восторг до глубины души."<br> <b>Мария Монтессори</b></i></p> <p align=justify><b>Система школ Монтессори</b>, пожалуй наиболее широко известна среди школ такого типа. Появившись впервые в 1907 году в Риме, как дневной детский сад доктора Монтессори, это замечательное заведение, объединившись еще с несколькими школами, создало лицензированную систему школ, которая относится к ученикам как к "независимых учащимся". Американское Общество Монтессори (AMS) было основано в 1960. Их уникальные и революционные методики преподвания описывают все проблемы, связанные с индиго-детьми и кажутся созданными специально для них.</font></p> <h3 >Добавления переводчика:</h3> <p align=justify>Если Вы находитесь на этом сайте, а не на <a href="http://www.indigochild.com">www.indigochild.com</a>, это значит, что с английским языком Вы дружите постольку-поскольку, и все школы Монтессори, что находятся где-то в Штатах, Вас абсолютно не интересуют. К сожалению, на сайтах Индиго и Монтессори нет ни одного упоминания о альтернативных школах в странах бывшего СССР, поэтому я позволил себе наглость поискать их сам. Все ссылки приведены ниже, но, увы, они не "проверены" компетентными специалистами из США :)) .<br> Мало того, я не позволил себе прямо на этой страничке выложить ссылки на некоторые статьи о вышеупомянутых школах, а также ссылки на российские (и не только) сады и школы, которые можно отнести к "альтернативным", но не факт, что они подойдут для индиго... </p><a href="http://www.montessori-center.ru">Веб-сайт Российского Центра Монтессори</a><br><a href="http://www.montessori-materials.ru">Веб-сайт производителей обучающих материалов Монтессори</a><br><a href="http://www.montessori.ru">Веб-сайт Ассоциации Монтессори-педагогов России </a><br> <a href="http://www.montessori-russia.com"> Сады Монтессори в России </a> <br> <a href="http://www.busina.boom.ru"> Дошкольное образование по методу Монтессори </a>, e-mail: <a href="mailto:buzina@e-mail.ru">buzina@e-mail.ru</a><br> <br>Детские сады Монтессори в <b> г.Москва.</b> <i> взято <A href="http://edu.rin.ru/cgi-bin/article.pl?ids=1&amp;id=18&amp;page=1&amp;lb=1"> тут </a> <br> <BR><BR><U>Юго- Запад</U> <BR>ДОУ 1488 Работает две группы. <BR>Зав. Нефедова Людмила Васильевна. Адрес: Ленинский просп., 137/3. Тел.:438-52-80. <BR><BR>ДОУ 1775 Работает две группы. Зав. Сафро Людмила Михайловна. Адрес: Тарусская ул., 6/2. Тел.: 425-92-00. <BR><BR>ДОУ 504 Работает 3 группы. Есть ясельные группы. Курируется Центром. Зав. Пендюх Надежда Георгиевна. Адрес: Хорошевское ш., 68-а. Тел.: 941-24-63. <BR><BR><U>Крылатское </U><BR>ДОУ 1515 Работает 4 группы. Также группы с занятиями 3 раза в неделю. Курируется Центром. Зав. Гурьева Нина Михайловна. Адрес: Осенний б-р, 16/4. Тел.: 413-97-56. <BR><BR><U>Щелковская </U><BR>ДОУ 1417 Работает одна группа. Готовится к открытию вторая. Зав. Макаренко Наталья Александровна. Адрес: Уссурийская ул., 1. Тел.: 469-45-38. <BR><BR><U>Петровско-Разумовская</U> <BR>ДОУ 1026 Работает 3 группы. Курируется Центром. Зав. Болычева Ольга Андреевна. Адрес: ул. Софьи Ковалевской, 4, корп. 1. Тел.: 484-48-22. <BR><BR>ДОУ 1172 Работает одна группа. Сведений нет. Зав. Белова Наталья Георгиевна. Адрес: Алтуфьевское ш., 87-а. Тел:. 409-39-83 <BR><BR><U>Профсоюзная </U><BR>УВК 1803 Работает одна группа. Сведений нет. Зав. Карпенко Елена Климовна. Адрес: Нагорная ул., 37. Тел.: 121-04-44. <BR><BR><U>Бабушкинская </U><BR>ДОУ 1744 Работали 4 группы. Не укомплектованы Монтессори - учителями. Зав. Першина Наталья Михайловна. Адрес: Староватутинский пр.,9. Тел.: 470-52-47. <BR><BR><U>Белорусская</U> <BR>ДОУ 1007Работает одна частная группа. Экспериментальная площадка Центра Монтессори. Укомплектована специалистами высшей квалификации. Адрес: Средний Тишинский пер., 7/9. Тел.: 497-56-60 (София Ивановна)</i> <p align=justify><i>Школа Монтессори (начальное образование для детей от 6 лет.)<br> Наш адрес: г. Москва, р-н Митино, Пятницкое ш., д.25, кор.3<br> Тел. 8 (916) 330-55-70, Ольга</i></p> <hr> <p align=justify>Детский центр "Умная кроха",&nbsp; <b>г.Жуковский</b> Московской области. <a href="http://www.u-kroha.ru">www.u-kroha.ru</a></p> - Монтессори-группы "Вместе с мамой" для детей от 8 месяцев до 3 лет;<br> - развивающие занятия для детей от 3 до 6 лет (Монтессори-занятие, английский язык, музыкальные занятия, рисование на мольбертах, творчество, чтение, письмо, математика);<br> - группа неполного дня для детей 2-3 лет (Монтессори-занятия, творчество, английский язык, музыкальные занятия, прогулка в сосновом парке);<br> - группа неполного дня для детей 3-6 лет (Монтессори-занятия, чтение, письмо, математика, ритмика, рисование на мольбертах, творчество, английский язык, музыкальные занятия, прогулка в сосновом парке). <hr> <p align=justify> <i> <b> Список сертифицированных детских садов <font size="4"> в Украине</font>. </b>(взято <a href="http://www.mama.org.ua/montes_center.htm"> тут).</a><br> <br></p> <TABLE class=text cols=3 width="100%" border=1> <TBODY> <TR vAlign=center align=middle> <TD>заведение, форма собственности</TD> <TD>адрес, телефон, факс, e-mail</TD> <TD>руководитель</TD> <TD>краткая информация</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Пилотная школа-детския сад Монтессори 1 ступени. Государственное учреждение</TD> <TD>02154, Киев, ул. Энтузиастов 1/5, тел (044) 555-18-29 факс (044) 553-98-35, e-mail: sch-mont.edu.kiev.ua</TD> <TD>Тимошенко Елена Кузминична</TD> <TD>Основана в 1992 году. Имеет 1 класс для детей 1,5 до 3 лет, 5 дошкольных классов, 1-4 классы начальной школы. На базе школы работает Украинский образовательный Монтессори Центр</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Школа-детский сад 1 ступени "Мальва". Госуд. учреждение</TD> <TD>02068, Киев, ул Ахматовой 2 б, тел (044) 562-05-86</TD> <TD>Оксюта Валентина Владимировна</TD> <TD>Имеет 3 дошкольных класса Монтессори</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Дошкольное учреждение образования № 256. Госуд. уч.</TD> <TD>02096, Киев, ул Заслонова 10, тел (044) 566-30-30, 566-20-48</TD> <TD>Галяна Майя Михайловна</TD> <TD>Учреждение санаторного типа, имеет 2 дошкольных класса Монтессори</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Монтессори-сад, госуд. учрежд.</TD> <TD>02068, Киев, ул А. Ахматовой, 14 в, тел (044) 572-48-74</TD> <TD>Ярмак Людмила Анатолйевна</TD> <TD>Основана в 2001 году. Имеет 2 класа для детей от 1,5 до 3 лет, 9 дошкольных классов, 2 класса для детей 6-летнего возраста</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Украинский медицинский центр реабилитации детей с органическими поражениями нервной системы</TD> <TD>04209, Киев, ул Богатырская 30, тел (044) 412-0-68</TD> <TD>Мартынюк Владимир Юрьевич</TD> <TD>Работает кабинет Монтессори-терапии</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Киевская область</TD> <TD></TD> <TD></TD> <TD></TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Дошкольное учреждение образования № 31, гос. учрежд.</TD> <TD>09109, Белая Церковь, ул Молодежная 10, тел 7-13-38</TD> <TD></TD> <TD>Начало работы по методу Монтессори 2002 год, имеет 1 дошкольный класс</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>НВК "Ясли-сад-начальная школа Монтессори" № 10, госуд. уч.</TD> <TD>36038, Полтава, ул Уютная 4, тел (0532) 7-53-61</TD> <TD>Джупий Нина Ефимовна</TD> <TD>По методу Монтессори работает с 1994 года. имеет 3 дошкольных класса, 1-4 классы начальной школы</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Дошкольное учреждение образования № 9 "Теремок", гос. уч.</TD> <TD>Полтава. ул Исследовательская 9, тел (0532) 18-51-66</TD> <TD>Горбачова Людмила Алексеевна</TD> <TD></TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Школа Монтессори</TD> <TD>г. Комсомольск, ул Конституции 26, тел 2-19-98, 3-06-23</TD> <TD>Тремис Людмила Владимировна</TD> <TD></TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Дошкольное учрежд. № 17 "Журавушка"</TD> <TD>г. Николаев, ул Космонавтов 144 а, тел 55-48-96, 55-48-95</TD> <TD>Звягина Лариса Николаевна</TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 1992 года, имеет 1 дошкольный класс</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Детский дом № 9. госуд. учрежд.</TD> <TD>65038, г. Одесса, ул Дача Ковалевского 142. тел (0482) 40-10-17, 40-11-28</TD> <TD>Гроза Татьяна Алексеевна</TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 2001 года, имеет 1 дошкольный класс</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Дошкольное учрежд. № 19 "Огонек"</TD> <TD>г. Одесса, ул Мечникова 2 а, тел (0482) 22-80-37</TD> <TD></TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 1996 года</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Херсонский колегиум, частное учреждение</TD> <TD>г. Херсон, ул Ладычука 123, тел 123</TD> <TD>Роденок Марина Егоровна</TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 1996 года, имеет 1 дошкольный класс</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Луганская область</TD> <TD></TD> <TD></TD> <TD></TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>ясли-детский сад № 10, гос. учрежд.</TD> <TD>г. Ровеньки, ул Тимирязева, тел 9-45-25</TD> <TD>Федоренко Галина Ивановна</TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 1994 года</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Школа "Гармония", частное учреждение</TD> <TD>94220, г. Алчевск, ул Попова 69, тел (06442) 4-89-35</TD> <TD>Будзей Светлана Валентиновна</TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 2001 года</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Ровенская область</TD> <TD></TD> <TD></TD> <TD></TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Дошкольное учреждение № 7, гос. учрежд.</TD> <TD>г. Кузнецовск, ул Лелеча 33</TD> <TD>Степанюк Надежда Николаевна</TD> <TD>Работает по программе Монтессори с 1996 года</TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Микрошкола Монтессори, частное учреждение</TD> <TD>г. Днепропетровск, ул Малиновского 20 а, тел. 23-04-85 днем и 37-03-12 вечером.</TD> <TD>Савельева Валентина Анатольевна</TD> <TD></TD></TR> <TR vAlign=center align=middle> <TD>Центр медико-социальной реабилитации детей-инвалидов</TD> <TD>г. Чернигов, ул Доценка 34, тел (0462) 95-22-26</TD> <TD>Пасечник Василий Иванович</TD> <TD></TD></TR></TBODY></TABLE><br> </i></yandex:full-text> Дети Индиго - яркие, живые, сильные и жизнерадостные - стали символом нового времени - эпохи роста осознанности и раскрытия внутренних сил человека. За прошедшие десять лет Дети Индиго превратились в подростков. Они заканчивают учебу, и перед ними встает новая проблема: как найти себя во взрослой жизни. Решают они ее по-разному: порою с легкостью, а порою нестандартно. <br /> Дети Индиго внутренне свободны, они не знают страха, но далеко не все они нашли свое место в этом мире. Эта книга расскажет о том, что происходит с Индиго, почему они поступают так, а не иначе, как мы можем помочь им пережить сложный подростковый возраст - ведь Индиго в эти годы приходится вдвойне труднее! <br /> Не стоит сомневаться в том, что горстка мыслящих и активных граждан способна изменить мир. На самом деле, только им это и удавалось. .. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=104 Thu, 26 Nov 2009 16:50:00 +0300 <yandex:full-text>Дети Индиго - яркие, живые, сильные и жизнерадостные - стали символом нового времени - эпохи роста осознанности и раскрытия внутренних сил человека. За прошедшие десять лет Дети Индиго превратились в подростков. Они заканчивают учебу, и перед ними встает новая проблема: как найти себя во взрослой жизни. Решают они ее по-разному: порою с легкостью, а порою нестандартно. Дети Индиго внутренне свободны, они не знают страха, но далеко не все они нашли свое место в этом мире. Эта книга расскажет о том, что происходит с Индиго, почему они поступают так, а не иначе, как мы можем помочь им пережить сложный подростковый возраст - ведь Индиго в эти годы приходится вдвойне труднее! Не стоит сомневаться в том, что горстка мыслящих и активных граждан способна изменить мир. На самом деле, только им это и удавалось. <img src="http://www.ozon.ru/multimedia/books_covers/1001064590.jpg"> <p align=justify><font size="2"><b><i>Заказать можно<a href="http://www.ozon.ru/context/detail/id/4360819/?partner=e-puzzle&from=bar" title="OZON.ru - Книги | Дети Индиго. 10 лет спустя | Ли Кэрролл | The Indigo Children Ten Years Later | Купить книги: интернет-магазин / ISBN 978-5-91250-854-7"> тут</a><br> Скачать можно <a href="http://e-puzzle.ru/page.php?id=1110">тут</a></yandex:full-text> <center><p align="center"><img src="mandala.jpg" border="0" width="217" height="200"></p><br /> <p align="center"><b><font color="#0000ff">Отчет<br /> о семинаре</font></b></p><br /> <p align="center"><b><font color="#000080" size="5">"Общение<br /> с детьми<br /> индиго"</font><br><br /> <i><font color="#0000ff">г. Москва (Россия),<br /> 07-08 апреля 2007<br /> года</font></i></b></p></center><br /> <more>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=103 Tue, 27 Oct 2009 10:28:00 +0300 <yandex:full-text><center><p align="center"><img src="mandala.jpg" border="0" width="217" height="200"></p> <p align="center"><b><font color="#0000ff">Отчет о семинаре</font></b></p> <p align="center"><b><font color="#000080" size="5">"Общение с детьми индиго"</font><br> <i><font color="#0000ff">г. Москва (Россия), 07-08 апреля 2007 года</font></i></b></p></center> <more> <font color="#000080"><img src="img/moscow1.jpg" align="center" border="0" vspace="5" width="285" height="215" hspace="10"> <p align="justify">7-8 апреля 2007 года в Москве состоялся очередной семинар из цикла «Новые Дети». Снова мы убедились, что несмотря на то что семинары проходят в разных городах России и стран СНГ, люди приходят на эти семинары объединенные общей темой - стремлением лучше понять своих детей и вместе с этим – лучше понять себя.&nbsp;<br> <br> Этот семинар был необычен тем, что многие его участники пока не имеют своих детей, но практически все они - повзрослевшие Индиго. Это несколько изменило ход семинара и позволило участникам более глубоко погрузиться в свое детство и вспомнить себя -Ребенка Индиго.<br> <br></p> <img src="img/moscow2.jpg" align="center" border="0" vspace="5" width="289" height="219" hspace="10"> <p align=justify> Вспомнив себя, участники поняли основу и причины своих реакций, как детских, так и настоящих, которые они наблюдают в своей нынешней жизни. Основные характеристики Детей Индиго очень подходили под описание детских воспоминаний многих участников, и это понимание помогло выстроить мост ассоциаций между своими реакциями в жизни и поведением современных детей.<br> <br> </font></p> <img src="img/moscow3.jpg" align="center" border="0" vspace="5" width="263" height="195" hspace="10"><font color="#000080"> <p align=justify> Такое понимание помогает исцелить раны прошлого и выстроить новые крепкие взаимосвязи с собой-настоящим и со своими будущими детьми.<br> <br> Спасибо участникам семинара за открытость и искренность, за готовность идти в неизвестное, за смелость искать СЕБЯ и БЫТЬ СОБОЙ.</font></p></yandex:full-text> <p align=justify>Понятию "дети-индиго"<br /> мир обязан психологу-ясновидящей<br /> Нэнси Энн Тэпп, которая ещё в 1982 году<br /> заявила, что "она видит, у всё<br /> большего числа рождающихся детей аура<br /> не такого цвета, какая была прежде, а<br /> тёмно-синего - индигового цвета",т.е.<br /> цвета разума. <i>Ребенок Индиго</i> – «это<br /> такой ребенок, который обладает<br /> новыми необычными психологическими<br /> характеристиками и моделями<br /> поведения.» [Ли Кэрролл, Джен Тоубер].<br /> Таким детям приписываются следующие<br /> качества: высокий коэффициент<br /> интеллекта, целеустремленность,<br /> настойчивость в получении желаемого (местами<br /> переходящая в упрямство), гордость<br /> свободолюбивый нрав, повышенное<br /> ощущение собственной значимости и<br /> самоценности, неприятие догм, отказ<br /> подчиняться авторитетам,<br /> оригинальность мышления, глубина<br /> предвосхищения и т.д. <br>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=102 Mon, 13 Jul 2009 12:33:00 +0400 <yandex:full-text><p align=justify>Понятию "дети-индиго" мир обязан психологу-ясновидящей Нэнси Энн Тэпп, которая ещё в 1982 году заявила, что "она видит, у всё большего числа рождающихся детей аура не такого цвета, какая была прежде, а тёмно-синего - индигового цвета",т.е. цвета разума. <i>Ребенок Индиго</i> – «это такой ребенок, который обладает новыми необычными психологическими характеристиками и моделями поведения.» . Таким детям приписываются следующие качества: высокий коэффициент интеллекта, целеустремленность, настойчивость в получении желаемого (местами переходящая в упрямство), гордость свободолюбивый нрав, повышенное ощущение собственной значимости и самоценности, неприятие догм, отказ подчиняться авторитетам, оригинальность мышления, глубина предвосхищения и т.д. <br> Одним из стереотипов, сформировавшихся за последнее время относительно "детей Индиго", оказалось мнение о том, что эти дети нестандартны в своем восприятии мира, мышлении, поведении. Да, действительно оригинальность, т.е. отказ от стандартных гипотез, является непременной составляющей одаренности. Что же мы видим зачастую, - это требования чтобы ребенок исполнял волю родителей, был таким как его хотят видеть: послушным, исполнительным, и в то же время гениальноодаренным. Парадоксально, не правда, ли?</p> <p align=justify>Интенсивность, с которой пишут и говорят об одаренных детях или как их называют «дети Индиго» создает ажиотаж, который пробуждает желание в родителях видеть в своем ребенке гения. Такое желание зачастую мешает воспринимать наших детей, такими как они есть. В результате мы получаем конфликт поколений, раздражительность, подростковый негативизм и прочие проблемы.</p> <p align=justify>На мой взгляд, как астролога, психолога, матери и попросту человека это выглядит потребительски, так как в этом прослеживается цель удовлетворения собственных эгоистических амбиций родителя, из-за которых мы толкаем своих детей на уникальность, чаще вредя им, чем, принося пользу. Мы хотим гордиться тем, что рисуем в своем уме и часто не принимаем жизнь и вместе с ней наших детей, такими как они есть. Хотя нашим детям в большей степени нужно наше одобрение в смысле поддержки во всех ситуациях, с которыми они сталкиваются, для создания благоприятных условий раскрытия себя как личности.</p> <p align=justify>В астрологии существует такое понятие как аспект поколений. Положение высших планет в знаках и аспекты между ними держатся долго иногда несколько десятилетий и формируют очень прочное коллективное бессознательное (общественное подсознание), что влияет на ход развития общества. Когда аспект распадается, рождается новое поколение, которое с искренним недоумением взирает на радости и тревоги и огорчения отцов и дедов. Например, мы уже более 50 лет наблюдаем сексиль между <img src="img/plu.gif"> и <img src="img/nep.gif">, который дает богатство рожденным в данный период. Однако все ли богаты? Одни богаты материально, другие духовно, а третьи вовсе посредственности. Это результат того, что заложено в индивидуальном гороскопе рождения каждого человека. Однако такой аспект дает потенциальные возможности при наличии дополнительных условий и чаще всего очень важных. Нахождение планеты в знаке можно символически рассматривать как соединение между планетой и управителем знака, т.е. как аспект. Планета в знаке приобретает оттенок того знака, в котором она находится. Транссатурновые планеты движутся медленно, поэтому создают фоновое воздействие на глубину психики целых поколений.</p> <p align=justify>Так, например, существует мнение, что Плутон определяет характер поколения, поскольку находится в каждом из знаков зодиака от 13 до 32 лет. Благодаря своим качествам, а именно, склонности к преобразованию, способности убеждения, интенсивности, и обновлению, и в то же время склонности к разрушению и жестокости, Плутон производит в знаке своего нахождения глубокие перемены. Наряду с этим, людей, рожденных с Нептуном в одном знаке, объединяет способ понимания друг друга на уровне глубоких пластов сознания, т.е. на уровне подсознательных процессов.</p> <p align=justify>Уран совершает круг по Зодиаку в среднем за 84 года. В каждом знаке он стоит около 7 лет. Тем самым мы можем наблюдать рождение поколений в интервалах 5-10 лет. Это подтверждается тенденцией существующей в психологии объединять взрослых людей по возрастным параметрам в диапазоне от 5 лет разницы в возрасте. Уран считают символом высшей формы мышления. Можно сказать, что Уран – это действие «инсайта», т.е. озарения, который открывает человеку путь, доступ к коллективному бессознательному (Юнг), Ноосфере (Вернадский), информационному полю вокруг Земли, брать идею и генерировать ее на Земле. Как свойство личности качества Урана могут проявляться в форме незаурядности, экстравагантности, эксцентричности и непредсказуемости. Когда Уран переходит в следующий знак, рождается следующее поколение, у которого совершенно другие формы и способы мышления. Многие считают, что в этом кроется проблема во взаимопонимании людей разных поколений.</p> <p align=justify>Рождение детей нового поколения той же Нэнси Энн Тэпп прогнозируется с 2012 года. В этом году Уран входит в знак Овна. Что это может значить? Уран в Овне может дать новому поколению тягу к личной и духовной независимости, к прогрессивным, возможно даже революционным идеям. Свойствами, рожденных в этот период могут быть: изобретательность, сильная интуиция, находчивость, рационализаторство, оригинальность, в то же время непредсказуемость, эксцентричность, опрометчивость, фанатизм, отсутствие самодисциплины. Если обратиться к философии, то можно сказать, что Уран в Овне вскрывает привычные программы подсознания, открывая обстоятельства внешней и внутренней жизни, рассеивая туман над душой и разумом.</p> <p align=justify>Последний раз Уран Входил в Овна 84 года назад. Период рождения людей с Ураном в Овне приходиться с 07.04 1927 по 07.04 1935. В силу выше рассмотренных качеств дающих Ураном рожденным в этот период мы можем предположить, что среди этих людей должно быть немало тех, кто может произвести революционные или достаточно конструктивные изменения, приводящие к толчку в развитии математики, физики, биологии, медицины, политики, астрологии, возможно еще каких-то сфер деятельности человека.</p> <p align=justify>Рассмотрев даты рождения лауреатов на Нобелевскую премию по физике мы видим, что из открытий премированных в период 60-х – 80-х годов многие из лауреатов действительно попадают в данный период либо в коллективах работавших над открытиями участвовал хотя бы один лауреат, рожденный в этот период или же в год предыдущий перед вхождением Урана в Овна.</p> <UL="UL"> <ul> <li>Мессбауэр Рудольф Людвиг 1929 г.р. премия 1961 исследования гамма-излучений; <li>Прохоров Юрий Васильевич 1929 г.р. премия 1964 работы в квантовой электроники; <li>Гелл-Манн Мари 1929 г.р. премия 1969 открытия в области элементарных частиц; <li>Купер Леон 1930 г.р. премия 1972 теория сверхпроводимости; <li>Джайвер Айвар 1929 г.р. премия 1973 тунельный эффект в полупроводниках и сверхпроводниках; <li>Мотельсон Бенджамин 1926 г.р. премия 1975 теория строения атомного ядра; <li>Бертон Рихтер 1931 г.р премия 1976 тяжелые элементарные частицы нового типа; <li>Пензиас Арно 1933 г.р. премия 1978 открытие микроволнового реликтового излучения; <li>Кронин Джеймс 1931 г.р. премия 1980 открытие в ядерной физике; <li>Руббиа Карло 1934 г.р. премия 1984 открытие квантового поля; <li>Рорер Генрих 1933 г.р. премия 1986 изобретение сканирующего туннелирующего микроскопа; <li>Мюллер Карл 1927 г.р. премия 1987 открытие сверхпроводимости в керамических материалах; <li>Тейлор Эдуард 1929 г.р премия 1990 физика элементарных частиц и другие. <li>Капица Сергей Петрович 1928 г.р. гос. премия СССР 1980 г труды по синхронному излучению и физике ускорителей; <li>Джон Форбс Неш 13.06.1928г. математик, Нобелевская премия 1994г. теория некооперативных игр. <li>Ниренберг Маршалл Уоррен (Nirenberg) (р. 1927), американский биохимик. Основополагающие исследования по расшифровке генетического кода. Нобелевская премия (1968, совместно с Р. У. Холли и Х. Г. Кораной). <li>Эдельман Джералд Морис (Edelman) (р. 1929), американский биохимик. Исследовал строение молекул антител иммуноглобулинов, доказал (1959), что все они состоят из двух типов пептидных цепей (тяжёлых и лёгких). Нобелевская премия (1972, совместно с Р. Р. Портером). <li>Темин Хауард Мартин (Temin) (1934 1994), американский вирусолог. Исследовал взаимодействие онкогенных вирусов с нормальными клетками. Открыл (независимо от Д. Балтимора) фермент (обратная транскриптаза), обеспечивающий передачу генетической информации от РНК к ДНК. Сформулировал теорию провируса. Нобелевская премия 1975 <li>Шалли Эндрю Виктор (Schally) (р. 1926), американский учёный-медик. Родился в Польше, работал в Великобритании, Канаде, с 1957 в США. Основные труды по выделению, выяснению химической структуры и биологической активности рилизинг-гормонов гипоталамуса. Нобелевская премия 1977, <li>Арбер (Arber) Вернер (р. 1929), швейцарский генетик. Открыл в бактериях рестриктазы ферменты, специфически расщепляющие попавшую в клетку чужеродную ДНК. Нобелевская премия (1978, совместно с Д. Натансом и Х. Смитом). <li>Натанс (Nathans) Даниел (р. 1928), американский вирусолог. Исследовал строение и функцию генома вируса. Впервые с помощью ферментов рестриктаз провёл картирование ДНК вируса обезьяны SV-40. Работы Натанса способствовали развитию методов генетической инженерии. Нобелевская премия 1978, <li>Смит (Smith) Хамилтон (р. 1931), американский микробиолог. Профессор (с 1970) университета Дж. Гопкинса (Балтимор). Основные работы по генной инженерии. Выделил первые рестриктазы ферменты, способные узнавать и расщеплять специфические последовательности в молекулах ДНК Нобелевская премия 1978 <li>Бишоп (Bishop) Джон Майкл (р. 1936), американский молекулярный биолог, вирусолог. Основные работы по молекулярной генетике рака, происхождению, структуре и функции онкогенов. Доказал (совместно с Х. Вармусом и французским учёным Д. Стеэленом) клеточную природу вирусных онкогенов. Нобелевская премия 1989 </UL="UL"> <p align=justify>Давайте вернемся еще на 84 года назад в 1843-1851г.г. родились такие естествоиспытатели как: Тимирязев К.А. 1843 – раскрыл закономерности фотосинтеза; Павлов И.П. 1849г. – создатель учения о ВНД; Мечников 1845г. – биолог, автор теории многоклеточных организмов; Рамке Йохане-с 1848г. – немецкий философ; Фридрих Ницше 15.10.1844г. – немецкий философ; Поль Гоген 1848г. – художник абстракционист. Мы видим, что в период прохождения Урана по Овну рождается много людей, способных к революционным изменениям в сферах жизнедеятельности человека. Но помимо этих людей также множество тех, кто не имеет этого аспекта в гороскопе, но их вклад не менее значим. Исходя из того, что Овен является началом задиакального круга, а Уран является планетой, вскрывающей скрытый потенциал и дающий толчок к проявлению новых знаний, я смею предположить, что при вхождении Урана в Овна происходит эволюционный толчок в психо-физическом состоянии человека, приводящий к рождению нового поколения людей, обладающих новыми, необычными психологическими характеристиками.</p> <p align=justify>Другими словами мы наблюдаем не рождение поколения гениев, а нормальный эволюционный процесс, находящий свое подтверждение в теории влияния планет на жизнь человека. Из чего следует, что рождение гениев это не какой-то отдельно взятый аспект, а совокупность необходимых для этого аспектов и положений планет то есть натальной карты рождения.</p> <p align=justify>На сайтах посвященных теме детей «Индиго» очень много написано историй о таких детях. Например: Наташа Бекетова из Анапы в 16 лет заговорила на 120 языках; Брюс Хлебников — один из самых сильных детей в мире, уже в шесть лет он начал разрывать отрывные календари в 365 страниц и том Карла Маркса толщиной в 1000 страниц; 17-летняя Наташа Демкина живет в Саранске (Мордовия) - способна безо всяких специальных приборов видеть внутренние органы людей, то есть видеть насквозь. www.indigochild.ru. К сожалению, о них нет данных рождения, мы не можем утверждать причину, по - которой они являют свои способности. Генная инженерия существует сравнительно недавно. На мой взгляд, мы не можем утверждать, что таких детей не было 100 или 200 лет назад, т.к. в то время не было возможным совершить подобные исследования. Тем не менее, с позиций эволюции это логично, что развивается не только информационные программы, но и психофизиологические. По данным специального исследования, изучающего ДНК народов в различных точках планеты, на сегодняшний день 1 процент населения мира имеет измененную структуру ДНК, т.е. из 64 кодонов (единица генетической информации, зашифрованная в молекуле ДНК) у нового поколения включены в действие свыше 24 кодонов. Обычно, у людей постоянно задействовано не более 20 кодонов. Эволюция ДНК человека является закономерной. Например, сначала были люди с 1-й группой крови, однако много позже изменились не только способности человека, но и ДНК - появился новый тип крови – 2 группа, а еще позже возникла 3 группа крови. И совсем недавно появилась кровь 4-й группы. Таким образом, я опять подхожу к тому, что новое поколение детей - это не феномен, а естественная закономерность эволюции.</p> </li> </ul> <p align=justify>В своем профессиональном опыте я часто сталкиваюсь с вопросами существования у детей, особенно талантливых проблем таких, как: нетерпеливость и порывистость, нарушение эмоционального баланса, нередко у одаренных детей развивается негативное самовосприятие, возникают трудности в общении со сверстниками, не признание авторитетов, плохое восприятие школьной программы и т.д. Родители, считающие своих детей гениальными, из всех сил стараются вырастить гениев, признанных в обществе, делая основной упор на развитие способностей принебрегая их психологическими возможностями. Вследствие чего нарушается гармония внутреннего мира личности.</p> <p align=justify>Дети и в первую очередь одаренные кроме своих гениальных способностей и талантов имеют ряд проблем как любой человек, с которыми мы, взрослые должны помочь им справиться. Когда ребенок сможет решить свои внутриличностные проблемы, проблемы адаптации и взаимодействия с окружающим миром и самим собой - это будет то условие, в котором он сможет развивать и реализовывать свои таланты. Поэтому, на мой взгляд, в случаях, когда родители считают своего ребенка одаренным, необходимо рассматривать натальную карту для того, чтобы иметь полную картину, как о способностях ребенка так и о его проблемах; воспринимать ребенка не как гения, но как нормального человека с определенными способностями, и соответственно выстраивать адекватную стратегию воспитания.</p> <p align=justify>В связи со всем вышесказанным хочу рассмотреть несколько гороскопов детей, родители которых обратились ко мне по вопросам их воспитания, после того, как, побывав на приеме у психолога, им объявили, что их ребенок нового поколения, т.е. «Индиго». Родители реально стали перед проблемой воспитания. Здесь мы видим, соприкосновение разных поколений, что хорошо подходило к одним, не совсем подходит к другим. Например, Дарья 4,5 года, ее мама пришла с вопросами относительно воспитания ее дочери и адаптации в детском саду, которую психолог отнес к типу одаренных детей.</p> <p align=justify>Давайте обратимся к рассмотрению вопроса, учитывая астрологический аспект. Что подарили ребенку звезды? Как воспринимает мир этот ребенок?</p> <p align=justify>В гороскопе девочки преобладающая стихия воды: <img src="img/mer.gif"> в <img src="img/08.gif">, и <img src="img/jup.gif"> в <img src="img/04.gif">. Что дает ей большую чувствительность, восприимчивость и впечатлительность. Она живет больше внутренней жизнью, чем внешней. В гороскопе выражен фиксированный крест <img src="img/sol.gif">,<img src="img/lun.gif">,<img src="img/ven.gif">,<img src="img/mer.gif"> в <img src="img/08.gif">и <img src="img/mar.gif"><img src="img/ura.gif"><img src="img/nep.gif"> в <img src="img/11.gif">) – поэтому ее установкой в отношении решения жизненных проблем является целеустремленность, собранность, стремление к прочности и равновесию. Синтезируя свойства по преобладающей стихии и креста можно сказать, что Даша осуществляет интуитивный выбор информации необходимой для достижения максимально надежного и выгодного положения при существующих обстоятельствах. Ей необходимо чувство контроля над ситуацией, стабильности и надежности как в ситуациях, в которых находится, так и в отношениях с людьми. Она склонна тяжело переносить потери, которые сопровождаются глубокими переживаниями, в том числе и в отношениях с людьми. Не любит перемены. Склонна не останавливаться на полпути, доводит дело до конца, пока не увидит плоды своего труда. Ярко бросается в глаза высоко развитое чувство собственичества (<img src="img/lun.gif">в <img src="img/08.gif">), не терпит вторжения в личную жизнь или пространство которое определила как свою собственность (в т.ч. и людей и вещей, относящихся к этому пространству). Девизом ее жизни является: «Я хочу!». Поэтому авторитарные распоряжения на свой счет она не воспринимает.</p> <p align=justify>Девочка обладает тонкой интуитивно - психологической восприимчивостью к информации (<img src="img/mer.gif"> в <img src="img/08.gif"> <img src="img/90.gif"> <img src="img/mar.gif"> <img src="img/nep.gif">) поступающей из окружающего мира. Она способна услышать то, что многие не заметят. Окружающие ее назовут фантазером. Однако астролог уточнит: она обладает: обостренным чувством вдохновения, у нее есть способность излагать свои мысли так, что окружающим будет приятно их слышать (<img src="img/ven.gif"> <img src="img/00.gif"> <img src="img/mer.gif">). При этом она вполне может преподносить другим желаемое за действительное, искренно веря в достоверность излагаемого. Её ум направлен на познание тайного, сокрытого.</p> <p align=justify>Центральная проблема Даши заключена в напряженном взаимодействии между элементами 7-го и 10-го домов. Седьмой дом в гороскопе представляет оппонента, партнера. В его качестве может выступать не только человек, но и группа людей. 10 дом обозначает статус партнера в восприятии человека. Напряженное взаимодействие элементов этих домов может означать непринятие авторитета партнера, в т.ч. детей в дсаду, воспитателя или любого взрослого.</p> <p align=justify>После психологической работы с ней выяснилось, что она устраивает сама себя и считает, что у партнеров ей учиться нечему, т.е. партнеры в ее глазах лишены авторитета. И действительно, как партнер девочка непостоянна и с ней сложно налаживать контакты. Она с недоверием относится к партнерам, поэтому ей стоит больших усилий просто ровное поведение, без раздражительности и импульсивности. Поэтому у Даши складывается множество препятствий в осуществлении партнерских отношений, и для достижения своих планов ей придется научиться сотрудничать с разными людьми.</p> <div class="pagenavcounter"> </div> <div style="TEXT-ALIGN: center"> <img src="img/chart001.gif"> </div> <p align=justify>Таким образом, уже при рождении у девочки были заложены способности к субъективному восприятию мира, т.е. фантазии, способность видеть то, что скрыто от взгляда других людей. Склонность к познанию, анализу информации и созданию новых идей на базе полученной информации. Врожденное интуитивно-психологическое видение тонкого мира. Поэтому, родителям стоит прислушиваться к тому, что говорит девочка, но не стоит слишком концентрировать на этом ее внимание. Центр концентрации личности Дарьи – импульс действия, и такое важное качество как самолюбие.</p> <p align=justify><b>Так вот вывод</b>, при воспитании, которое основывается на запретах, лишающих чувства свободы; несерьезного отношения со стороны взрослых к мировосприятию ребенка возможно чрезмерное развитие ложного чувства независимости, уход в свой внутренний мир, вследствие чего есть большая опасность стать эгоистом. Тем самым вызывать неприязнь окружающих.</p> <p align=justify>Поэтому, на мой взгляд, стоит помочь Даше научиться конструктивно налаживать отношения с партнерами, чтобы высвободить ее внимание от дисгармоничного взаимодействия с окружающими ее людьми, и направить на развитие ее способностей, чем делать акцент на ее способностях при ее конфликте с социумом и самой собой. Еще один пример из моей практики психолога. Мама увлекается чтением литературы, касающейся одаренных детей, в т.ч. «Индиго», вследствие чего пришла к мнению, что ее сын относится к данному типу. Давайте посмотрим так ли это.</p> <div style="TEXT-ALIGN: center"> <img src="img/chart002.gif"> </div> <p align=justify>В этой карте мы сразу видим, что главная проблема мальчика заключена в определенной степени подавленности (<img src="img/sat.gif">, <img src="img/ura2.gif">, <img src="img/mar.gif">, <img src="img/jup.gif">) его эмоциональной природы (<img src="img/lun.gif">), т.е. реагирование на окружающий мир через чувства и в деструктивных отношениях с партнерами, друзьями, не признание их авторитетов (напряженное взаимодействие элементов 1-го, 7-го и 10-го домов). При этом, для него важно чувство внутриличностной независимости, автономии внутреннего мира от внешних несанкционированных вмешательств (<img src="img/lun.gif"> в <img src="img/08.gif">). Астролог, описывая психологическую характеристику Анатолия, по его натальной карте укажет, что для ребенка характерно: пессимизм, депрессии, эмоциональная «зажатость» мешающая выразить свои чувства, недоверчивость, подозрительность, раздражительность, обостренная чувствительность, нетерпеливость, своеволие, капризы, упрямство, скандальность, истеричность, строптивость.</p> <p align=justify>Действительно, мальчик или полностью замыкается в себе либо выражает свои эмоции в агрессивно-истерической форме. С точки зрения психологии можно сказать, что у мальчика преобладают нестандартные эмоциональные установки, которые ощущаются сознательно или бессознательно и дестабилизируют человека, пока он не научится ими управлять.</p> <p align=justify><b>Вывод:</b> ребенку ни в коем случае нельзя говорить или давать понять о его исключительности, особенности, пока он не научится управлять психоэмоциональной сферой. Иначе мы получим человека при посредственных способностях с завышенной претензией к жизни и окружающим.</p> <p align=justify>Еще один пример, этот ребенок привлек мое внимание тем, что постоянно проявляет агрессию, со сверстниками обращается только через применение к ним силы: постоянно норовит ткнуть в глаз детям, наехать на ребенка велосипедом, ударить. Также относится и к животным, мучить которых для него развлечение.</p> <p align=justify>Я наблюдаю его практически постоянно, т.к. это соседский ребенок. Мальчик не ходит в детский сад. Его поведение привело к тому, что сверстники, не желают общаться с ним. В то же время, мама поощряет такое поведение сына – она считает, что таким методом она воспитывает из него настоящего мужчину. Давайте посмотрим, в чем может быть причина такого поведения.</p> <p align=justify>Фигура гороскопа достаточно сильная, она дает целенаправленность, мальчик имеет достаточно энергии для реализации своих талантов и способностей. Устойчив во многих сферах и талантлив во многих областях. Его творческий потенциал направлен на практическую цель. Однако при взаимодействии с людьми мальчик порой может быть не сдержанным и не предсказуем (<img src="img/sol.gif"> <img src="img/mer.gif"> <img src="img/180.gif"> <img src="img/ura2.gif">), это может мешать эффективному построению взаимоотношений. Также при взаимодействии с партнерами он бывает слишком активно проявляется, может быть: импульсивным, демонстративным, упрямым и несговорчивым, склонным к властности и навязыванию идей (<img src="img/mar.gif"> <img src="img/00.gif"> <img src="img/plu.gif"> находятся в <img src="img/180.gif"> <img src="img/sat.gif">). Это мешает Александру в установлении и сохранении отношений с партнерами и друзьями.</p> <div style="TEXT-ALIGN: center"> <img src="img/chart003.gif"> </div> <p align=justify>Однако у него хорошие способности к спорту, а именно к стрелковому спорту и это проявляется в высказываниях мальчика: «…когда я вырасту, то буду солдатом, буду всех стрелять». Да, агрессия у мальчика есть, желание стрелять тоже, однако способности убить человека нет. Поэтому, я не раз советовала маме отдать мальчика в спортивную секцию, где бы он мог реализовать свои способности, а не выплескивать их на окружающих.</p> <p align=justify>Мальчик и сегодня не ходит в ни в детский сад, ни в спортивную секцию. Он постоянно находится дома и уже сейчас поднимает руку на мать и между ними конфликты уже носят постоянный характер.</p> <p align=justify>Таким образом, способный мальчик лишен на сегодняшний день возможности развивать свои способности и направлять их в конструктивном русле только из-за неверного понимания родителями истинных способностей ребенка.</p> <p align=justify>Подводя итог, хочу сказать, что в каждый период времени возникают новые веяния в науке, литературе - просто в жизни. Мы часто подхватываем их и начинаем смотреть на жизнь через призму этих веяний. Если хорошие идеи превращаются в моду, то отдавая дань моде, мы чаще вредим своим близким, детям, чем помогаем им.</p> <p align=justify>Умело совмещая знания астрологии для профориентации ребенка, психолог всегда сможет помочь родителям найти нужную стратегию воспитания и развития ребенка.</p> <div style="TEXT-ALIGN: right"> Надежда Георгиева e-mail: g-nadialist.ru<br> Практикующий психолог и астролог. <p align="left"><b><i>Источник: <a href="http://www.vaa.com.ua/index.php?option=com_content&amp;task=view&amp;id=233&amp;Itemid=1&amp;limit=1&amp;limitstart=0">Всеукраинская Ассоциация Астрологов</a></i></b></p></yandex:full-text> <p><font color="#660099">/по<br /> материалам АЦ, принятым по контакту<br /> Мариной Ерицян/</font>&nbsp;</font></p><br /> <ul><br /> <strong><font color="#000000" >Итак,<br /> друзья, наше Мироздание - это мир энергий,<br /> энергий разного рода, пульсирующих на<br /> разных уровнях, с разной частотой волн-вибраций.</font></strong></font><br /> </ul><br /> <ul><br /> <strong><font color="#000000">Земля,<br /> как физическое тело, проходит все стадии<br /> развития и участвует в обменных<br /> энергетических процессах - так же, как<br /> развивается и участвует в них человек.</font></strong></font><br /> </ul>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=101 Thu, 09 Jul 2009 17:50:00 +0400 <yandex:full-text><p><font color="#660099">/по материалам АЦ, принятым по контакту Мариной Ерицян/</font>&nbsp;</font></p> <ul> <strong><font color="#000000" >Итак, друзья, наше Мироздание - это мир энергий, энергий разного рода, пульсирующих на разных уровнях, с разной частотой волн-вибраций.</font></strong></font> </ul> <ul> <strong><font color="#000000">Земля, как физическое тело, проходит все стадии развития и участвует в обменных энергетических процессах - так же, как развивается и участвует в них человек.</font></strong></font> </ul> <ul> <strong><font color="#000000">Эти процессы не могут не влиять на развитие человеческой цивилизации, ведь человек - не только биологичен, но и <font color="#660033">энергетичен</font>.</font></strong></font> </ul> <ul> <p><strong><font color="#000000" >Энергетичность проявляется наличием вибрации. <font color="#990033">ВИБРАЦИИ</font> бывают разного качества. Условно их можно разделить на следующие типы:</font></strong></p> <p><strong><font color="#000000" >1)сверхтонкие; 2)тонкие; 3} средние; 4) грубые;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; 5) вязкие.</font></strong></p> <p><strong><font color="#000000" >Когда энергетика Земли сбалансирована, то человечество, живущее на Земле, характеризуется следующим процентным содержанием вибраций:</font></strong></p> <p><font color="#000000" ><strong>1) сверхтонких - 5%<br> 2) тонких- 10%<br> 3) средних - 50%<br> 4) грубых-30%<br> 5) вязких - 5%</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>В 1970 году Земля <font color="#660033">вышла из энергетического баланса</font> и обозначилась тенденция к ухудшению энергетического состояния планеты..</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>К концу 1970-х годов в энергетике Земли установилось соотношение с преобладанием <font color="#990033">грубых вибраций</font>.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Это означает, что <font color="#990033">если </font>мер не предпринять, то Земля полностью погрузится в т.н. энергетическую вязкость - и будет потеряна для нормальной жизнедеятельности и выполнения поставленных человечеству задач.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Поэтому на планете объявили карантин : с 1980 года на Землю <font color="#990033">НЕ ИНКАРНИРУЮТСЯ</font> те люди, которым необходима первая плановая профилактическая очистка и накопление опыта т.е. молодые Души, т.н. <font color="#660033">"первоинкарнационники".</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Началась эра инкарнирования <font color="#990033">многоопытных,</font> развитых людей, работающих в сфере духовных наук на Дессе, Сириусе и т.д.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>У таких людей природные вибрации тонкие и сверхтонкие. Своим присутствием на Земле <font color="#660033">они утончают ту ГРУБОСТЬ</font> , которая стала превалировать на планете.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Таким образом, отправка на базу Земля1 таких людей - <font color="#990033">ЭТО ЭНЕРГЕТИЧЕСКИЙ, А НЕ ИДЕЙНЫЙ ПРОЦЕСС.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Он начался с 1980 года, и на деле - <font color="#660033">в некоторых семьях </font>стали появляться "необычные" дети, - так называемые ДЕТИ-ЭКСТРЕМАЛЫ.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Эти дети приходят на Землю как <font color="#660033">вибрационные доноры</font>, т.е. их энергетика насыщена тонкими вибрациями, которыми им предстоит приостановить огрубление вибраций <font color="#660033">родительских.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Работа тонких и сверхтонких вибраций необычного ребёнка начинается с <font color="#990033">40-го</font> дня после рождения на Земле1.</strong></font></p> <p><font color="#0000ff" ><strong>ХАРАКТЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ТАКИХ ДЕТЕЙ.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Таких детей отличает повышенное <font color="#660033">беспокойство и нервозность.<br> </font>Как другая крайность - <font color="#660066">аутичность и заторможенность</font> (флегматичность реакций).</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Обычный ребенок реагирует адекватно, и его реакции обычны. Например, такой ребенок плачет строго обоснованно (голоден, мокрый, что-то болит).</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Дети с тонкими вибрациями могут беспокоиться без оснований. И не всегда даже плачут.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Например, они могут просто не спать, и в дальнейшем дневной сон им дается сверхтрудно, а проснувшись, они начинают испытывать дискомфорт.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Такие дети редко просыпаются с улыбкой, как правило - они плачут или не в духе.</strong></font></p> <p><font color="#0000ff" ><strong>РЕКОМЕНДАЦИЯ:</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>· Не принуждайте детей спать днем; только если ребенок "гнездится", и Вы это заметили - укладывайте. Сна эти дети - <font color="#660033">подсознательно боятся</font>, т.к. именно во сне их утонченная энергетика активизируется и оборачивается дискомфортом. Диктат такого сна может вызвать энурез.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>· То же касается и пеленания.<br> Категорически нельзя пеленать детей вообще, а этих детей - <font color="#990033">преступно</font>.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#660033">Отличаются эти дети</font> выражением глаз, в них отсутствует детская глупость. Зато всегда присутствует мысль и отношение.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>С рождения и до 3-х лет эти дети отличаются отсутствием хаотического исследования. У них целенаправленная любознательность.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Ярко выраженной особенностью является восприимчивость этих детей. Если обычный ребенок выберет лидера и будет на него ориентироваться в большинстве ситуаций, то <font color="#660033">эти дети игнорируют лидера</font>, принимая на себя эту роль.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Окружающее - они начинают впитывать в себя как губка. И это основное их свойство - их основная <font color="#660033">проблема.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#990033">Легкообучаемы.</font> Легкообучаемость отличается не столько системностью и дисциплинированностью, сколько талантами развитого Духа.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Их интеллектуальный багаж пополняется быстро. Они умеют рассуждать уже в возрасте 4-х лет, обнаруживают явные способности и <font color="#660033">не могут не ощущать себя лидерами</font>.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>НЕ СЛЕДУЕТ ПУТАТЬ ПОНЯТИЯ - <font color="#990033">"лидер"</font> и <font color="#660033">"вожак"!</font> Лидерство таких детей - обособленное; по природе - они не вожаки толпы, и первое их столкновение с окружающим миром может их травмировать: ведь, окружающий мир жаждет вожака, а не лидера, - и ребенок начнет либо усиленно подстраиваться, либо страдать.</strong></font></p> <p><font color="#0000ff" ><strong>В КАКИЕ СЕМЬИ ИНКАРНИРУЮТСЯ НЕ СОВСЕМ ОБЫЧНЫЕ ДЕТИ:</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>а) В семьи, которые на Земле1 дублируют космические семьи.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>б) К матери, которой по кармическому "сценарию" не положен постоянный стабильный<br> спутник (муж).</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>в) В семьи, в которых идет процесс огрубления вибраций в связи с обстановкой на планете, - но в семье этот процесс <font color="#660033">не завершился</font>, а еще только развивается <font color="#990033">и подлежит коррекции</font>.</strong></font></p> <p><font color="#000099" ><strong>РАССМОТРИМ ПОДРОБНЕЕ.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#0000ff">а) В семьи, которые дублируют космические семьи</font> -<br> инкарнируются развитые духовные дети, и они являются в активном своем большинстве - первоинкарнационниками как <font color="#660033">носители сверхтонких вибраций.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Они не способны находиться на Земле долго. Уходят из инкарнации до 25 лет.</strong></font></p> <p><font color="#000099" ><strong><font color="#000000"><font color="#660033">В 25 лет человек на Земле полностью синхронизируется с Земной энергетикой</font>. Эта синхронизация необходима человеку для отработки Кармического сценария.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>У рассматриваемых детей - сценария жизни (кармы) нет. У них - чистые души, империла мало, - всё это говорит о краткости их "командировки" на Землю1: они приходят на Землю - не для себя, и делятся на <font color="#0000ff">"сигнальщиков"</font> и <font color="#990033">"носителей".</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>СИГНАЛЬЩИКИ, прибыв на Землю, предают свое качество вибраций - и уходят.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Их родители, пережив испытание потерей, принимают от них вибрацию - и начинают работать в режиме гармонизаторов пространства, - что и являлось <font color="#990033">изначальной целью</font> появления в семье ребёнка-"сигнальщика".</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Конечно, многое будет зависеть от интеллектуального и духовного потенциала родителей.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Если он не высок, то таких родителей привитая тонкость вибраций делает податливыми к нападкам ИТС: алкоголизм и прочие зависимости, лжедуховность, сектантские замашки - уводят их с праведного пути, и ребенок, можно сказать, напрасно инкарнировался.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Сигнальщики уходят с Земли1 в двух периодах : от 7 до 14 лет; и от 20 до 25 лет.</strong></font></p> <p><font color="#000000"><strong>С 40-ка дней до 7 лет и от 14 до 20 лет - уходят</strong> <font color="#660033"><strong>"носители".</strong></font></font></p> <p><font color="#0000ff" ><strong>&nbsp;Чем отличаются "носители".</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Тем, что у них наблюдается изначальная <font color="#660033">возможность</font> провести <font color="#660033">полную инкарнацию</font>, но при условии, если они <font color="#990033">адаптируются</font> к грубым и вязким вибрациям.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Задачу они выполняют ту же, что и "сигнальщики" : отдать роду вибрационный код и сделать свой род гармонизатором Пространства.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font size="+0">Отдается вибрация на 40-й - 60-й день от рождения.<br> Далее - идет процесс адаптации: если ребенок активно и быстро выравнивает свой баланс Психической энергии и Империла, то это обеспечивает ему динамику <font color="#660033">дальнейшей жизнедеятельности.</font></font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Если же Психической энергии намного больше, и это "намного" сохраняется, тогда такому ребенку находится на Земле <font color="#990033">опасно</font>.</strong></font></p> <p><font color="#0000ff" ><strong>В чем опасность?-</strong></font></p> <p><font color="#333333" ><strong>- В том, что талантливый, тонкий ребенок при достижении 25-летнего возраста не сможет синхронизироваться с вибрационно грубым и вязким фоном Земли, и эта вязкость поглотит Триатом.</strong></font></p> <p><font color="#333333" ><strong>Такие дети нередко становятся жертвами наркоманов, насильников, сектантов, и всех, кто представляет армию темных.</strong></font></p> <p><font color="#333333" ><strong>Природа не может допускать несправедливости подобного рода - и не выносит бессмысленных жертв.<br> <font color="#660033">Невозможность синхронизации вибраций резко прерывает инкарнацию.</font></strong></font></p> <p><font color="#0000ff" ><strong>Что делать ?</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Предположим у вас растет ребенок-эстремал. Ваша задача - помочь ему синхронизироваться, если Вы желаете, чтобы он приобрел земной опыт - пусть даже раньше положенного срока.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Сама Земля сейчас автоматически защищается, не позволяя развиваться культуре и искусству, т.к. Империл сублимировать, уничтожать, - не время.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Пусть Ваш ребенок слушает и любит хорошую музыку, но при этом умеет играть "Мурку" аккордами.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Не радуйтесь, что Ваш ребенок изыскан во вкусах. С точки зрения Космоса - это прекрасно, но тогда не обессудьте, что Земля отторгнет такого ребенка - отторгнет, <font color="#660033">защищая его</font>.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Пусть в ребёнке будет признание красоты, гармонии - и уважение к ним, но при этом <font color="#660033">не подвергайте отрицанию</font> его любовь к сленгу, идиотским мультикам, компьютерным играм, интерес к удручающей моде.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Если Вы видите наоборот, - его стойкое нежелание принимать всё это, - привейте ему хотя бы <font color="#660033">уважение</font> к тому, что молодежь экспериментирует, - и имеет на то свободное право.</strong></font></p> <p><strong><font color="#0000ff">б) Неполная семья.</font></strong></font></p> <p><strong><font color="#000000">Инкарнационные выходы на Землю организуются не сразу и требуют достаточно серьезной подготовки - разработки кармы - "сценария" будущей жизни на базе.</font></strong></font></p> <p><strong><font color="#000000">Дети-доноры вибраций - по сути инкарнанты "внеплановые", поэтому достаточно большой процент таких детей приходит, <font color="#990033">не имея</font>&nbsp; Кармического сценария.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Большинство одиноких матерей в связи с трудностями семейной жизни, начинают придерживаться одной из двух систем поведения:</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#ff0033">**</font>&nbsp;либо начинают вести социально активную жизнь, интенсивно общаясь с окружением и акцентируя свое внимание на производстве, карьере;</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#ff0033">** </font>либо начинают активно посещать парапсихологические и эзотерические школы, строя свою карьеру в духовной области.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Их дети очень скоро оказываются <font color="#cc0033">в зоне риска</font>, потому что до определенного возраста, пока ребенок еще не является самостоятельной автономной личностью (14 лет), он находится в полной энергетической, психической&nbsp;&nbsp; зависимости от матери.</strong></font></p> <p><strong><font color="#000000" ><font >**</font> Если <font color="#990033">в полной семье</font> эта зависимость распределяется между матерью и отцом, и тем самым ребенок приобретает за свои 14 лет достаточную психическую пластичность и адаптивность к&nbsp;&nbsp;&nbsp; разным&nbsp;&nbsp; формам личностного влияния,</font></strong></p> <p><strong><font color="#000000" ><font >**</font>&nbsp; то в <font color="#cc0033">неполной семье</font>, будучи зависим только от матери, ребёнок приобретает не&nbsp;&nbsp; пластичность, а известную Вам липучесть (закостенелость). Наличие "характера" - это зачастую упрямство, а не признак оптимальности.</font></strong></p> <p><font ><strong><font color="#000000" >До 14 лет все дети-экстремалы отличаются беспокойством, восприимчивостью и, если можно так сказать, повышенным содержанием мудрости.<br> Такие дети очень рано начинают относиться к своим родителям <font color="#660033">снисходительно</font>.</font></strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#000000" >Сравните детей "благополучных годов" - и ваших детей, т.е. детей современной Земли:</font></strong></font></p> <p><font color="#000000"><strong>Раньше при любом экономическом, социально-политическом состоянии - дети по отношению к родителям были "маленькими и глупенькими".</strong></font></p> <p><strong><font color="#000000">Эта "малость" и "глупость" сохранялась вплоть до того времени, когда дети уже сами начинали обзаводиться семьями.<br> И только потом, после женитьбы или замужества начинали копить свой опыт.</font></strong></font></p> <p><font color="#000099" ><strong>Дети-экстремалы :</strong></font></p> <p><font color="#333333" ><strong>Их снисходительность, а подчас и раздражительность вовсе не признак специфики современности; на самом деле устои общества мало изменились; видимые изменения - всего лишь поверхность.</strong></font></p> <p><font color="#333333" ><strong>Всё дело в том, что ваши дети - <font color="#660033">уже знают</font> то, о чем вы и не догадываетесь. Просто зачастую они эти знания не осознают, а еще чаще - для них многое настолько известно и естественно, что они не обращают на это никакого внимания.</strong></font></p> <p><font color="#333333" ><strong>Вы можете заметить, как они воспринимают ту же парапсихологию - то, что для вас "чудо", для них просто естественный элемент.</strong></font></p> <p><strong>&nbsp;<font color="#000000">Для вас "запредельный мир" - это сказка, для них - обычный пункт бытия. То есть, - вы будете с ними делиться впечатлениями об аномальном, а они либо вам растолкуют в чем там дело или отмахнуться, как от мухи: "Не приставай с ерундой".</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Дети-экстремалы неполных семей - <font color="#990033">дети-отшелъники</font>.<br> Это самодостаточные люди. Вас они способны воспринимать только как своих "учеников".<br> Материнское отношение к себе - только в исполнение физической заботы.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Морально-нравственную заботу они воспринимают крайне плохо. И это потому, что они&nbsp;&nbsp; знают, насколько окружающий их мир груб и несовершенен, и Вы, как представитель Грубости и Несовершенства ( в их глазах) не смеете их ни в чем наставлять и поучать.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>&nbsp;В младшем возрасте такие дети на моральную заботу откликнуться либо истерикой и хамством (показатель неплохой адаптации) или аутизмом (показатель плохой адаптации).</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Потому такие дети склонны тянуться к бабушкам, которые активнее демонстрируют физическую заботу, а накопленного ими опыта в земной жизни многим бабушкам достает на то, чтобы не поучать такого ребенка, а просто - <font color="#990033">любить</font>.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Далее следует школа, где педагоги - это люди, которые по сути&nbsp; "младше" своих учеников, но при этом наделены искусственным - для них - авторитетом.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Таким образом, на головы этих детей обрушивается то, что что эти дети&nbsp;&nbsp; не&nbsp;&nbsp; выносят,&nbsp;&nbsp; а именно - <font color="#990033">давление</font>.<br> А где мама?&nbsp;&nbsp; А мама - или социальная активистка, или спасает человечество от очередного "конца света".</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Если мама поглощена карьерой, - еще относительно неплохой вариант, т.к. у такой мамы появляются деньги на элитные школы, где в классах не по 30 учеников, а по 7-8, + домашние репетиторы.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Значительно тяжелее для такого ребёнка, если мама - духовница: такие мамы "отрываются" от земли и ребенок-экстремал остается один на один с грубым миром.</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#000000">Но тут надо сказать, что у этих детей адаптация к реальной жизни проходит на высоком уровне: они быстро переводят мудрость - в умение&nbsp;&nbsp; маневрирования и манипулирования, никогда не становясь вожаками и частенько получая тумаки и шишки от сверстников, и тем не менее - четко понимают,&nbsp;&nbsp; что им нужно, - и</font> <font color="#990033">умеют нужного добиваться.</font></strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>От матери они внутренне отстраняются, и как будет выглядеть это отстранение - зависит от того, насколько часто таким детям придется принимать пресловутые тумаки и самому испытывать детскую зависть (глубоко спрятанную} к полным семьям.&nbsp;</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#ff0033">1</font> -&nbsp; <font color="#660033">Если зависть выработалась,</font> и ребенка сопровождает<br> неудовлетворенность, то отстраненность будет более агрессивной - "Отстань, не твое дело!" - вплоть до открытого хамства.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Дети - экстремалы с&nbsp; грубой формой отстраненности,<br> &nbsp;когда вырастут, предпочтут вовсе покинуть&nbsp;&nbsp; дом и свести&nbsp; общение с матерью до минимума.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>&nbsp;А если возможности ухода из дома не будет, то будет желание приспособить мать в роли прислуги.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font color="#ff0033">2 </font>- <font color="#0000ff">Если зависть не выработалась</font>, то отстраненность ребенка выразится в упомянутой уже снисходительности и стремлении мать поучать, попенять, поруководить ею.</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong>Дети - экстремалы с утонченной формой отстраненности&nbsp; от матери, когда вырастут - будут&nbsp; её&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; о п е к а т ь, но держать на дистанции от своих взрослых дел и проблем.</strong></font></p> <h3><font color="#0000ff" >Каким образом дети передают родителям качество своей вибрации ?</font></h3> <h3><font >Вибрация - это своеобразное напряжение. Вибрационные напряжения создают <font color="#990033">п о л е.</font><br> Это поле можно сравнить с магнитным полем, с определённым вектором, направлением распределения силы.</font></h3> <p><font ><strong>Появляясь в семье, ребенок такое поле образует, <font color="#990033">подчиняет этому полю вибрации родственников</font>, родителей, домочадцев,&nbsp; -&nbsp;и выравнивает их в оптимальном направлении.</strong></font></p> <p><font ><strong>Этот процесс абсолютно неосознаваем и автоматичен.</strong></font></p> <h3><font color="#0000ff" >Что делать, если у вас ребёнок-экстремал, а семья - неполная?</font></h3> <h3><font ><font color="#660000">Стремитесь выходить с таким ребенком на компромиссное сосуществование</font>.</font></h3> <h3><font >Не насилуйте личности таких детей наставлениями и диктатом того, что хорошо и что&nbsp; плохо, что надо и что не надо.</font></h3> <h3><font >Чаще прислушивайтесь к ИХ мнению.</font></h3> <h3><font >Активно демонстрируйте свое внимание к их мнению.</font></h3> <p><font color="#660000" >Не гнушайтесь спросить у них совета!</font></p> <h3><font >Проявляйте свою заботу не на словах, а на деле:<br> 'на словах' - это когда Вы буквально анкетируете друзей своего ребенка и активно беспокоитесь, что ребенок 'зависает' со своим другом в Интернете;</font></h3> <h3><font >а 'на деле' - если Вы сделаете им бутербродов и купите<br> апельсинового сока, а компьютер украсите кактусом.</font></h3> <h3><font >Предлагая же свою информацию, - не ждите восторгов, а просите у таких детей помощи в объяснениях.</font></h3> <p><font ><strong><font color="#990033"><font color="#660000">Позвольте Вашему ребенку быть Вашим 'учителем'</font>,</font> и при этом необходимо, чтобы ребенок знал свою роль.</strong></font></p> <p><font ><strong>Сами же - имейте несколько собственных незыблемых принципов, чтобы Ваш ребенок видел не растворение Вас в нем, а Вашу готовность сотрудничать, <font color="#660000">дружить</font>.</strong></font></p> <p><strong><font color="#0000ff">в) Семьи с неоконченным оформлением грубых вибраций.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>Огрубление и утяжеление грубых вибраций - это явление можно охарактеризовать как постепенное, но чрезвычайно устойчивое. ВИБРАЦИИ - это своеобразное <font color="#660000">волновое напряжение.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>Если это напряжение высокое, т.е. <font color="#660000">вибрации т о н к и е</font>, то волны , исходящие от Земли, достигают того уровня пространства, <font color="#660033">где располагаются миры Внеземных Цивилизаций и ИСС</font>.</strong></font></p> <p><font ><strong>Достигая этих миров, вибрации (волны планеты) не только несут информацию о положении планеты, но и осуществляют обратную связь ,принося из ВЦ и ИСС необходимый энергетический заряд и нужную <font color="#660000">информацию</font>.</strong></font></p> <p><font ><strong>Если вибрационный уровень на планете нормален, то освобожденный империл в межчеловеческом пространстве на планете - чистится и <font color="#660000">втягивается в ядро планеты</font>, которая далее этот империл сбрасывает в ИТС.</strong></font></p> <p><font ><strong>В настоящее время - вибрационный фон Земли - <font color="#660000">неблагополучен</font> настолько, что носит по сути самоотравляющий характер, - эффекта очищения и привнесения качественной информации на Землю - <font color="#990066">нет</font>; вместо того, чтобы уходить в планетарное ядро,&nbsp; империл начинает циркулировать <font color="#660000">по поверхности планеты</font>.</strong></font></p> <p><strong><font >В результате - утяжеляются все межличностные, межгосударственные, межобщественные отношения, в них <font color="#660000">начинает циркулировать большое количество агрессивной энергии.</font></font></strong></font></p> <p><strong><font >&nbsp;<font color="#660066">Агрессивность империла выражается двумя способами:</font></font></strong></font></p> <p><strong><font >1 - собственно агрессия, когда отношения на всех<br> уровнях становятся взрывоопасными;</font></strong></font></p> <p><strong><font >2 - агрессия, которая является направленной не на объект или ситуацию, а агрессия, которая, как встречная сила, <font color="#660000">тормозит духовное становление</font> человека, сообщества, общества, государства.</font></strong></font></p> <p><strong><font >Всё начинается с малого, - и начинается не с уровня Общества, Государства, а начинается оно <font color="#990033">с семьи</font>.</font></strong></font></p> <p><strong><font >Есть семьи, которые&nbsp; <font color="#660000">уже</font>&nbsp; находятся&nbsp; в 'клубке' грубых вибраций;</font></strong></font></p> <p><strong><font >Есть такие семьи, которые еще не вступили в грубые взаимоотношения, но <font color="#990033"><font color="#660000">тенденция</font> </font>уже четко обозначилась, - это и значит: <font color="#660033">'семья с неоконченным оформлением грубых вибраций'.</font></font></strong></font></p> <p><strong><font >И <font color="#660033">в такие семьи</font> командируются дети, которые несут собой миссию - укрепление <font color="#660000">положительных вибраций</font> семьи.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>Эти дети - с теми же 'учительскими задатками', но при этом именно они ставят перед родителями те вопросы, которые приходится родителям <font color="#660000">исследовать</font>.<br> А исследование - это единственная возможность не вступать в хаотизм межличностных отношений.</strong></font></p> <p><font ><strong>Эти дети живут с комплексом тех же проблем и отличительных черт, что и описанные выше дети-экстремалы в неполных семьях.</strong></font></p> <p><font ><strong>Но <font color="#660000">их абстрагирование от семьи не такое явное</font>, не такое категоричное. Они мягче, и редко, когда вступают в 'зону риска' взаимоотношений, в отличие от детей из неполных семей.<br> </strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#0000ff" >ОТВЕЧАЕМ НА ВАШИ ВОПРОСЫ !</font></strong></font></p> <p><font ><strong>&nbsp;<font color="#000099">ВОПРОС: Как определить Космическую семью?<br> </font></strong></font></p> <p><font ><strong>ОТВЕТ: Семьи делятся на <font color="#0000cc">кармические</font> и <font color="#660033">Космические</font>.</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#000099">Кармическая семья</font> характеризуется обилием узловых моментов: множественность конфликтов, неудовлетворенность, множественность претензий и нежелание пересматривать свои позиции по отношению друг к другу.</strong></font></p> <p><font ><strong>Вместе с этим Кармическая пара <font color="#990033">не может</font> прекратить совместное существование до тех пор, пока кармический сценарий в части 'семейные отношения' не отработан.<br> </strong></font></p> <p><font ><strong>Кармические семьи после спада пылкости упираются в неудовлетворенность и цементируются не на основе дружбы, а на основе привычки и необходимости.</strong></font></p> <p><font ><strong>Кармические встречи часто недолговечны. Люди встречаются, решают какие-то личностные проблемы - психологические, сексуальные, социальные - и расходятся.</strong></font></p> <p><font ><strong>Наличие детей у Кармической семьи строго обязательно. <font color="#993300">Бездетная семья - не относится к семьям Кармическим.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>&nbsp;<font color="#660000">Космическая семья</font> при наличии любых уроков любой сложности - не оценивает друг друга с позиций собственного удовлетворения или неудовлетворения:<br> наличие именно этого партнера рассматривается с позиции: 'Другого и быть не могло'.</strong></font></p> <p><font ><strong>Космические встречи разнополых субъектов редко окрашиваются сексуальными красками, а носят более <font color="#660000">душевно-духовный характер.</font></strong></font></p> <p><font ><strong><font size="+0" >Космические встречи долгосрочны. Такие встречи, не взирая на трудности, сложности психологического, личностного свойства, сохраняют и повышают качество отношений, переводя отношения из приятельских в дружеские.<br> </font></strong></font></p> <p><font ><strong>Именно эти семьи, вырастая из пылкой юношеской любви, входят <font color="#660000">в стабильные отношения</font> друзей, соратников, единомышленников.<br> </strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#330066" ><font color="#663333">ВОПРОС: Если в семье отец - эгоист..?</font><br> </font></strong></font></p> <p><font ><strong>ОТВЕТ: Тут требуется анализ конкретной семьи, т.к. в 90% из 100% - эгоизм отца носит защитный характер, и проблемы, скорее, <font color="#990033">у матери.</font></strong></font></p> <p><font ><strong><font size="+0">Для ребенка-экстремала это создаст с одной стороны дополнительные психологические проблемы, с другой стороны сложная семья - это плацдарм для наработки опыта <font color="#990033">адаптации к окружающей действительности</font>.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>&nbsp;<font color="#0000ff">ВОПРОС: Как обуздать гордыню матери?</font></strong></font></p> <p><font ><strong>ОТВЕТ: Через обращение к духовности.<br> Уважающий свою личность человек не будет сравнивать себя с Богом, ибо в нем только часть Бога, а не целое. Гордыня ('я лучше других понимаю...' и т.п.) - это позиция Падшего Ангела.</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#0000ff">ВОПРОС: Как влияет ребенок-экстремал своим Уходом - на родителей ?</font><br> </strong></font></p> <p><font ><strong>ОТВЕТ: Уйдя с Земного Плана, ребенок таким образом заставляет своих родителей <font color="#990033">задуматься о себе</font>, и решить для себя вопрос, что они представляют собой как индивидуальности, а не как сообщество.</strong></font></p> <p><font ><strong>Путь Души на Земле - одинокий путь. Без одиночества - нет духовного роста, есть только личностный.</strong></font></p> <p><font ><strong>Личностно они (родители) выросли, необходимо теперь возвысить Душу ( или же позволить ей упасть совсем).</strong></font></p> <p><font ><strong>Дети-экстремалы уходят именно в тот год и в тот месяц, когда Потенциал Рода - не на низком, но и не на высоком - а на среднем уровне, и все их позиции, мировоззрения, восприятия можно охарактеризовать как <font color="#990033">серединные</font>.</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#0000ff" >ВОПРОС: Как отличить 'сигнальщика' от 'носителя'?</font></strong></font></p> <p><font ><strong>ОТВЕТ: 'Сигнальщик' - устал от жизни, едва родившись.<br> 'Носитель'- наоборот, создает впечатление, что спешит все узнать, во всем реализоваться, все попробовать. При этом пробует не прочное, а самое действительно интересное и качественное.</strong></font></p> <p><font ><strong><font size="+0">Ребенок, выходящий на миссию 'сигнальщика', прекрасно <font color="#660000">ощущает краткость своей программы</font>.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>Такой ребенок не просто 'мудрый' не по годам, а по-доброму снисходительный.<br> Он внутри себя несет состояние удивления тому, что его окружает.</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#660000">Легко все прощает</font>, и любые свои детские страдания переживает глубоко, но старательно прячет, будто сочувствуя своим близким, не желая отягощать их своими проблемами.</strong></font></p> <p><font ><strong>Эти дети нет-нет, да и выскажут такие мысли, которые могут быть по плечу умудренным философам.</strong></font></p> <p><font ><strong>При этом сопровождающие детей-экстремалов психологические проблемы - создают дополнительные трудности в отношениях <font color="#660000">между братьями</font>, например.</strong></font></p> <p><font ><strong>Ребенок-'сигнальщик' от обычного младшего-экстремала будет отличаться <font color="#660033">мудрым отношением</font> к своему старшему брату и даже несколько жалеть его за несовершенство; а старший - такое отношение не захочет понять, и конфликтные отношения будут сопровождать их совместное проживание.</strong></font></p> <p><font ><strong><font size="+0"><font color="#660000">Обычный младший-экстремал -</font>&nbsp;мудрствовать не будет: он будет при помощи брата таким образом адаптироваться и отвечать на конфликт - конфликтом со вспышками агрессии.<br> </font></strong></font></p> <p><font ><strong>Он не будет позволять давления, а будет реагировать или злобой (империл), либо приобретет навыки ябеды.</strong></font></p> <p><font ><strong>Сигнальщик либо избегает конфликтов, либо пытается вразумить.</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#660066" >У 'носителя' в глазах блеск, у 'сигнальщика' - боль.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>Родителям, с их грубой вибрацией, - еще тяжелее, потому что, пытаясь применить обычные методы в воспитании, они сталкиваются с тем, что никакие методы не работают..</strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#660000" >ВОПРОС: Если семья до исполнения ребенку 14 лет была полной, а после 14 - отец ушёл, то как воспитывать такого ребенка?</font></strong></font></p> <p><font ><strong>&nbsp;ОТВЕТ: Вот именно такого ребенка необходимо перестать 'воспитывать'.<br> <font color="#660000">Надо научиться ему доверять</font>, демонстрировать уважение к его мнению, спрашивать совета и не пытаться на него каким-то образом давить.</strong></font></p> <p><font ><strong>Ему, такому ребенку, - необходимо обеспечить комфортный тыл. <font color="#660000">Ему должно нравиться находиться дома</font> и чувствовать свою защищенность - не через правильность суждений матери, бабушки и т.п., а чувствовать свою защищенность через уверенность, что дома он может быть таким, <font color="#660033">какой он есть,</font> и за это его никто не осудит.</strong></font></p> <p><font ><strong>Такие проблемы, как неприбранная комната или грязные башмаки, - <font color="#660000">не должны вырастать до уровня проблем вселенских.</font></strong></font></p> <p><font ><strong>Здесь можно использовать такой 'рычаг', как демонстративная уборка. ( Не покорная, а именно - молчаливо-демонстративная; и на его 'оставь, я потом сам...' - надо действительно оставить).</strong></font></p> <p><font ><strong>Короче говоря, <font color="#660000">Вы должны в своем ребенке-мальчике&nbsp; увидеть мужчину, а ребенке-девочке - самостоятельную женщину.</font></strong></font></p> <p><font ><strong><font color="#660000" >Не задерживайте своего ребенка искусственным образам в детстве!</font></strong></font></p> <p><font ><strong><font size="+0">Не насилуйте его своими субъективными или стереотипными представлениями о воспитании.<br> </font></strong></font></p> <p><font ><strong><font size="+0"><font color="#990033" >Воспитание - это Творчество, а не казарма.</font>&nbsp;<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<font color="#0000ff">***</font></font></strong></font></p> <p><font ><strong>Дорогие родители!<br> Теперь, по пришествии такой трагедии в нашу семью, мы, родители Юли, с горечью констатируем, сколь слепы, и подчас&nbsp; жестоки мы были с нашим любимым, единственным ребёнком, -&nbsp; когда пытались насильно изменить его Природу.</strong></font></p> <p><font ><strong>Причина была - в нашем собственном <font color="#000000">невежестве</font>.<br> <font color="#990033">Не повторите нашей ошибки!</font> Не будьте самоуверенны; не бойтесь обратиться к профессионалу, если чувствуете, что не справляетесь с родительскими задачами.</strong></font></p> <p><font ><strong>Не опоздайте, - как мы! - с пониманием простой истины: наши дети - это не наше 'отражение', и тем более не наша собственность; <font color="#990033">это - ДРУГИЕ ЛЮДИ</font>, это души ДРУГИХ людей, это личности, которые нуждаются в ПОНИМАНИИ, а не в подавлении своих индивидуальностей!</strong></font></p> <p><font ><strong>Если у вас сложная ситуация в семье, и вам нужен конкретный совет, - вы можете обратиться к Марине Рафаэловне Ерицян и получить профессиональную консультацию психолога:</strong></font></p> <p><a href="mailto:olegdal@mail.ru"><strong>olegdal@mail.ru</strong></font></a></p> <p><font ><strong>Будьте мудры, берегите ДУШИ ваших детей!</strong></font></p> <p><font color="#000000" ><strong><font >Источник: <a href="http://www.kontakt.greenline.ru/base/view/document/1156792547">www.kontakt.greenline.ru</a></font></strong></font></p> </ul></yandex:full-text> <p align=justify>Наконец-то случилось то, чего страна<br /> ждала уже лет 20. Произошло! Наш уважаемый<br /> Президент на весь мир заявил в Мюнхене, что<br /> у России есть свой путь и свои интересы.<br /> Красной нитью его выступления была мысль<br /> об «асимметричном ответе» Западу (США). Что<br /> же он имел в виду? Ракеты? Высокие<br /> технологии? Спецназ? Уверен, что нет; не<br /> только и не столько это. Тем более – Россия<br /> не СССР, у неё нет ни тех денег, ни той армии.<br /> .. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=99 Mon, 22 Jun 2009 18:50:00 +0400 <yandex:full-text><p align=justify>Наконец-то случилось то, чего страна ждала уже лет 20. Произошло! Наш уважаемый Президент на весь мир заявил в Мюнхене, что у России есть свой путь и свои интересы. Красной нитью его выступления была мысль об «асимметричном ответе» Западу (США). Что же он имел в виду? Ракеты? Высокие технологии? Спецназ? Уверен, что нет; не только и не столько это. Тем более – Россия не СССР, у неё нет ни тех денег, ни той армии. Тогда, что же?<o:p> </o:p> </p><more> <p align=justify> В 90-е годы XX века японские крупнейшие компании («Сони», «Мицубиси» и др), имеющие мощнейшие аналитические и специальные службы, обратили внимание на интересное явление: дети 90-х годов рождения намного опережали в своем развитии детей прежних десятилетий. Кроме того, специальные приборы (спектроаурометры) показывали индиговое свечение их аур в отличие от зеленых, желтых и красных тонов иных детей (и взрослых). Процент таких детей был очень высок для случайностей и погрешностей- более 50%. Японцы, со свойственной им методичностью провели ретроспективный анализ и пришли к выводу: такие дети (ставшие уже взрослыми) рождались и в прошлом, но только в «синие» («индиговые») годы с окончанием на «4» и «5» по восточному гороскопу (т.е. 1905, 1915, 1904, 1914, 1924-25 и т.д.). Но и процент, и количество этих людей были намного меньшими. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Проведя огромную работу, японцы сделали вывод: этот феномен последнего времени&nbsp; вызван влиянием нескольких факторов- радиацией (общей и ядерной, после Хиросимы и атомных станций, ядерного оружия), тектоническими процессами, изменениями качества состава воды, воздуха и пищи (в особенности- увеличением доли меди, селена, йода, кобальта и д.р. Макро- и микроэлементов). Но распределение «людей индиго» («поколения индиго») на нашей планете вовсе не равномерное, а очаговое (и у разных народов- разное). Это поколение имеет место лишь у народов, вошедших в мемориальную фазу развития, прошедших через сильнейшие испытания, стрессы мирового масштаба. Японцы- один из этих народов. Кроме того, ярчайшие показатели тот, что «дети индиго» рождаются только у малосемейных (малодетных)народов, но не у многодетных (арабов, среднеазиатов, «жёлтых народов» и.д.). Японцы – малодетные. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Это открытие стимулировало подобные исследования и в других странах, проводимые ранее. Поскольку Запад очень богат и благополучен, но страдает уже от дефицита рабочих рук, то он давно озабочен проблемой качественного решения этой задачи, т.е. появлением не только иммигрантов, но и своих сверхспособных соплеменников. Неудивительно, что США потратили на эти исследования миллиарды долларов. Но результаты у них более скромные. Всплеск «детей индиго» у них был в прошлом (американский феномен- страна эмигрантов), сейчас у них или «люди дождя» («плюсовые» олигофрены), или мексиканцы с неграми (далеко не «индиго»). «Люди дождя» совершено не похожи на «поколение индиго»: они выпадают из реалий, из действительности, в реакции заторможены, вялы и т.д., хотя и гениальны. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> В Европе в 19-20 в.в. был всплеск «зеленых людей (человечков)»- от Наполеона (с лицом оливкового цвета) до зеленоглазого Гитлера. Литература же европейская <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> XX<span style="font-size: 12.0pt;font-weight:normal;"> в. вообще напичкана всем зеленым, вплоть до политических движений (экологов). Вспомним того же советника Гитлера- «ламу в зеленых перчатках», которого обнаружила наша военная контрразведка (СМЕР<u>Ш</u>) в Берлине, в 45 году. А сейчас «дети индиго» постепенно заменяют «зеленых», но только очагов, не сплошным полем. Наибольшее их количество родилось: в Эстонии, в Финляндии, в горах Европы- Пиренеях, Альпах и Карпатах. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Интересная особенность: в политических организациях Европы много «зеленоаурных», а в Америке (США и Южной)- «красных» («багряных»). Был такой случай : в 1967г. в Питер (Ленинград) приехали участники Октябрьской революции (50 лет!), так вот их аурное свечение было багряным («Аж по глазам ударило!»- вспоминал ветеран нашей психотроники Эдуард Наумов). Сейчас наши «наследники» - страны Америки (точнее- обеих Америк). Проблем будет у них по уши, не расхлебают, это- не Россия, духа не хватает на плюсовой результат, эмоций много, но мало опыта (в т.ч. исторического). Так что в Америках сейчас идут по нашим стопам (большевистским), а значит- и уйдут недалеко. Уго Чавес и Буш имеют одно и то же багряное свечение, хоть и считаются врагами. Пусть воюют- это нам на пользу. Но в США есть, остались ещё и люди с индиговым свечением ауры, это- потомки ирландцев; но они, будучи католиками не имеют должной политической и социальной реализации (США – страна протестантской морали и элиты). У них даже мощнейший ирландский клан Кеннеди, и он- не у дел (или убиенный, или в оппозиции). <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> В Европе лучшие показатели «поколения индиго» проявляются в педагогике. Тут лидерами являются финны (по данным ООН). У них сейчас в Европе «самые умные дети», демонстрирующие «смекалку, быстроту реакции или и нестандартный подход к проблемам (задачам)». И это тот народ, что совсем недавно слыл чуть ли не самым тугодумным в Европе, был героем анекдотов. Догоняют их сейчас родственные им (финнам) эстонцы. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Большие очаги «детей индиго» на юге Франции, севере Испании, севере Италии, юге Германии, в Швейцарии и в Австралии. Т.е. именно в горных системах Европы, там, где есть тектонические разломы с выбросом радиации, микро- и макроэлементов. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> На территории бывшего СССР такие места есть в Полесье(Украинском и Белорусском) и в Карпатах (Украина). Особенно- после Чернобыля. Ещё у поляков – в Татрах (на юге Польши). <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> В России такие места тоже есть, хотя их могло бы быть и больше. исходя из территории. Вот они: Карелия, Ленинград обл., Псковщина, Курская магнитная аномалия (КМА), Кавказ, Урал, Среднее Поволжье, Алтай, Саяны, Байкал и Сихотэ- Алинь. Всё же довольно много, к нашему счастью! <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Интересным и ярким показателем способностей «детей индиго» стали Чемпионаты мира по программированию (аналитико- синтетической математической дисциплине), в которых принимают участие каждый раз тысячи команд (в 2006г. было 4 тысячи (!) команд). В Сан-Антонио в 2006г. Чемпионат мира выиграла команда из Барнаула (Алт. Гос. Техн. Ун-т) под руководством наставника, профессора Елены Крючковой (завед. кафедры приклад. матем.- Семен Кантор); победители стали : Дмитрий Гозман, Роман Гоменюк и Артур Могозов. Примечательно , что фамилии этих детей (и бывших победителей прошлых Чемпионатов- Кичкайло, Ботвинский, Киркинский, Чумак, Щурявин и д.р.) говорят об их происхождении (фамилий, родов) из Западной Руси (России). Так что тут не только местом географическим определяется «индиговость», но и, вероятно, генетикой. Только два ВУЗА является лидерами в программировании (СПбГУ и Алт. ГТУ), но не МФТИ, МИФИ или Бауманка, как можно было бы предположить; довольно странно для обычной логики. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Таких ребят довольно довно и детально изучают и «ведут по жизни» наши спецслужбы. И правильно делают: не Западу же или Востоку это делать. Ребята, например, часто освобождаются от армии (по здоровью). Тем самым создается резерв на случай грядущих больших испытаний (мировой войны, конфликта цивилизаций и т.д.), а не локальных войн. Подобная метода применялась в СССР: была легендарная, но мало кому известная организация- Отдельный Корпус Стратегического Резерва (ОКРС), он насчитывал тысячи человек состава, многие из которых числились «белобилетниками» (освобождение от воинской службы), чтобы их не трепали военкоматы сборами, службой и пр. Они готовились для «смертельной схватки с мировым злом» (США, НАТО).&nbsp; Я очень сомневаюсь, что их цели, методы и подготовка (да и сами они) остались не у дел: слишком ценный капитал. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> В США в 50-70 годы 20 века проводились психотронные эксперименты над людьми&nbsp; по программам «Синяя птиц» и МК- ультра» («Мозговой контроль»). Сведения просочились в прессу и был большой скандал. Методы якобы запретили (свежо предание!). Но 24 сентября 1990г. председатель КГБ Крючков Н. и Директор ЦРУ К. Уайнбергер подписали соглашение в области совместного контроля над психотроникой. У нас же велись работы по психотронике (методам управления сознания человека) по проектам : «Лава-5», «Русло-1», «Лазурь», «Зимородок» и др. Интересно, что последние имеют явно «индиговый оттенок». Известны и города, активно занимавшиеся психотехниками (психотроника): Москва, Ленинград, Киев, Вильнюс, Полтава, Новосибирск и Владивосток. Это – самые мощные центры, там были (и есть?) целые НИИ, а не отдельные лаборатории (а сколько же их тогда и где?). Вот что пишет Ю. Воробьевский в книге «Аненербе – оккультный меч Рейха»: «… в восмидесятые годы в Советском академическом журнале сели «Кибернетика и медицина» появились статьи на тему псиоружия профессора, полковника Георгия Богданова. Он писал что, в мозгу имеются встроенные самой природой кристаллы полупроводниковых структур. Благодаря этой твердотелой биоэлектронике возможна передача в мозг кодированной информации, которая вызывает образ, представления, зрительные ассоциации, акустические и поведенческие реакции.» И там же: «В документах «Ананербе» подчеркивается: воздействия технологических аппаратов нацеливалось прежде всего на «кристаллы воли» особые образования в области гипофиза». Полупроводниками буквально напичканы компьютеры. Поэтому американцы и работают над созданием человека-компьютера (киборга), в том же духе трудятся и в Израиле (но со своей спецификой). Германия, как читатель уже понял, давно (с 30-х годов XX века) уже «увязла» в этой теме (мощнейшие центры были и в ГДР, в Дрездене). <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Абсолютно ясно, что даже при развале страны (СССР) такие методики очень опасно отпускать «на вольные хлеба», а вот подвести их «под крышу» бизнеса, частных фирм – даже удобно: не нужен утомительный режим секретности, да и охват шире (бизнес не имеет границ), а контроль может быть очень плотным (у людей-то из «органов» проф. привычки – на всю жизнь).<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Россия в области психотроники всегда шла (и идет) своим путем. Цель – не создание биоробота (как в США), а раскрытие сверхспособностей человека: гуманнее и масштабнее, чем на западе. Более восточная, &nbsp;буддистская или – лучше, ближе к нам – православная задача; устремление к Богу («человек создан по образу и подобию Божьему»). Идеальной базой для этого могут служить «дети индиго».<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Чем же отличаются от простых смертных «дети индиго», кроме аурного свечения (глаз-то его не видит у обычного человека)? Привожу характерные особенности этих необычных людей:&nbsp;&nbsp; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 1) асимметрия развития мозга (показывает томография), более развита правая передняя половина мозга и левая задняя (часто они леворукие);<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 2) импульсивность, порывистость в отношениях с людьми, не всегда аргументированные поступки, резкие перепады настроения и поведения;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 3) двоение личности (повод для комплексования в военкоматах, удобно их резервировать), а ведь это – идеал разведчика: два или несколько людей в одном лице, только в школах разведки этому учат, а здесь уже готово все от природы;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 4) любовь к риску, особенно – в спорте, экстремалы по жизни и в спорте (горные лыжи, сноуборд, агрессивные ролики, горн. велосипед, скалолазание и т.д.);<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 5) синтетическое мировосприятие (в целом), не разбиение целого в сознании на части (анализ), а видение из фрагментов (элементов) чего-то нового, необычного; интерес одновременно (и способности!) к очень далеким друг от друга наукам, например, к математике и истории,&nbsp; а не физике (у Наполеона), к программированию и биологии, к химии и географии и т.д. и т.п.;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 6) сверхспособности в компьютерных технологиях, ощущение органического единства человека и машины; быстрота исполнения операций, предвидение вирусов, их выявление и ликвидация; умение дистанционно- информативно контактировать с компьютером (у «продвинутых» пользователей, т.н. ДИК- программирование, т.е. работа с машиной волевыми командами, а не кнопками-клавишами, мышкой);<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 7) интуитивизм, предвидение- особенно близкодействующих (до 1 месяца)- событий, очень сильное развитое чувство опасности;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 8) интерес, многознание в мистике: от астрологии до Священных Писаний (текстов), знание многих малоизвестных апокрифов, фактов, книг; умение ими оперировать на практике (хиромантия, траволечение, знахарство и т.д.);<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 9) индивидуализм, нежелание подчинения себя другим и других себе, автономность, при этом- политическая позиция и умение ее отстоять, повышенное чувство ответственности; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 10) наконец, чувство социальной справедливости, неравнодушие; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 11) при этом апатия к коллективу; для них коллектив- временное объединение попутчиков; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 12) игнорирование, а не попытки решения неразрешимых (или неинтересных им) проблем, умение эти проблемы не замечать.&nbsp;&nbsp;&nbsp; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Но при всех этих сильнейших качествах у «индиговых» есть и ряд недостатков, способных обнулить все достоинства:&nbsp;&nbsp; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 1)&nbsp; эмоциональная неуравновешенность, умение наживать себе «долгоиграющих» врагов; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 2) склонность к депрессиям. срывам, горячность (быстро отходят), неровный эмоциональный фон в окружении, в общении;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify> 3) отсюда три сильнейших, убийственных для «индиго» фактора их нейтрализации (морального и физического уничтожения «индиго»): <o:p> </o:p> </p> <p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp; а) токсикомания;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp; б) наркомания;<o:p> </o:p> </p> <p align=justify>&nbsp;&nbsp;&nbsp; в) алкоголизм (особенно, если есть в семьях у них алкоголики; актуально для России).&nbsp;&nbsp;&nbsp; <o:p> </o:p> </p> <p align=justify> Я думаю, что очень неслучайно: именно этими факторами бьют по нашей молодежи. Умышлено! Надо помнить об этом и самим «индиго», не поддаваться на провокации, профилактировать. <o:p> </o:p> </p> <p align=justify><u> Помогать своим «индиговым детям» их родителям!<o:p> </o:p> </u></p> Если усилить все лучше качества «поколения индиго», все их развить, а недостатки – «ловушки» обнулить , то нас ждёт космический прорыв во всем: в уровне жизни, в науке, в самопознании. Это будет нашим «асимметричным ответом» всем недругам. <p align="right"> <span style="font-size: 12.0pt; font-family: Times New Roman; "><b><i>Роман Косливцев</i></b></p></yandex:full-text> <p align="justify">&nbsp;<br /> <br /> Странные люди, не от мира сего, «белые<br /> вороны»: им нет дела до большинства, у них<br /> на всё своя точка зрения, они от рождения<br /> поражают способностями, ничего не боятся<br /> — в том числе и смерти. Новые люди, новые<br /> дети — раньше подобных им называли<br /> вундеркиндами. Теперь — «детьми индиго»<br><br /> <i>Ольга Гурьева</i></p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=98 Thu, 18 Jun 2009 18:04:00 +0400 <yandex:full-text><p align="justify">&nbsp; Странные люди, не от мира сего, «белые вороны»: им нет дела до большинства, у них на всё своя точка зрения, они от рождения поражают способностями, ничего не боятся — в том числе и смерти. Новые люди, новые дети — раньше подобных им называли вундеркиндами. Теперь — «детьми индиго»<br> <i>Ольга Гурьева</i></p> <p align=justify><br> После Второй мировой войны тема «новых людей», якобы пришедших спасти плане­ту и всё сущее, возникла как очередная «утка» — ради уве­личения тиражей жёлтой прессы. Но прошло время, идея обрела очертания, проникла в умы педаго­гов, психологов, и о ней заговорили всерьёз.<br> В 1970-х американка Нэнси Тепп, преподававшая психологию в университете Сан-Диего и, по её уверениям, обладавшая экстрасен­сорными способностями, сообщи­ла о своём открытии: аура некото­рых детей, которую она будто бы видела благодаря своей сверхчувс­твительности, отличалась по цве­ту от ауры «простых смертных». Она была цвета индиго. Спустя пятнадцать лет ясновидящая на­писала книгу «Как цвет помогает лучше понять твою жизнь», в ко­торой рассказала об особенностях обладателей фиолетового нимба, их независимом поведении, рассу­дительности, необычайной актив­ности. Так появилось определение «дети индиго».</p> <p align=justify><br> <b>Цель — выжить</b><br> На Украине о феномене заго­ворили относительно недавно. Четыре года назад на необычных детей обратила внимание между­народная организация «Цветок жизни», которую у нас представ­ляет Киевский просветительс-ко-миротворческий центр. С тех пор «дети индиго» в зоне его вни­мания.<br> — У «индиго» есть свойство активно защищать и отстаивать свои интересы, есть какая-то внутренняя сила, которую можно сравнить с агрессивностью. Про­исходит она от ощущения своей правоты, — говорит руководитель центра Алёна Мазур. — Это новая форма сознания, приспособленно­го для выживания в мире высоких технологий. «Индиго» — обычные нормальные дети, но им дана сила изменить представления челове­чества о мироздании и обеспе­чить его дальнейшее развитие. Их поведение может показаться высокомерным. Но с этим ничего не поделаешь: «индиго» уверены в своей значимости и не признают авторитетов. Кроме того, не счи­тают нужным объяснять свои поступки. Для них важнее все­го — свобода выбора.<br> Представители «новой форма­ции» задаются вопросами, кото­рые обычно приходят в голову лишь людям в преклонном воз­расте. Например, о своём предна­значении на Земле. Тем или иным путём они обязательно узнают обо всём — и гораздо быстрее, чем лю­бители дедуктивных методов.<br> — Когда мы достигаем доста­точно высокого уровня развития, у нас проявляется способность по­лучать информацию из-за преде-<br> лов физического мира, — уверяет киевлянин Константин Безгин, автор сайта, посвященного «ин­диго» (http://deti-indigo.xpro-game.com), к которым он себя причисляет. — В пять лет я видел и слышал то, что многим пока недоступно. «Индиго» могут предсказывать будущее. Задолго до чернобыль­ской катастрофы я знал, что она произойдёт, и пытался предупре­дить о ней людей. Но никто мне не поверил.</p> <p align=justify><br> <b>Со щитом</b><br> — Человечество, сколько себя помнит, старается облегчить своё существование, — продолжает Константин. — Но процесс дости­жения этой цели вызывает недо­умение: войны, передел сфер вли­яния, борьба за право называться первыми и единственными, если не в своем роде, то хотя бы в своём мирке. Так вот: в последнее время нас, людей, которые не нуждаются в том, чтобы доказывать кому-то свою уникальность (тем более — прибегая к насилию и разруше­нию) становится всё больше. Чтобы человечество не погибло, мы объединяемся. Наша позитивная энергия — гарантия того, что у че­ловечества есть будущее.<br> По словам Константина, у него постоянный контакт с семьюде­сятью «индиго» самых разных возрастов.<br> Находят эти люди друг друга по-разному. Говорят, ощуща­ют родственные души на рас­стоянии. Не последнее значение для знакомства имеют семина­ры, тренинги, лекции, которые регулярно проводятся в Киеве центром Алёны Мазур, а также фильмы и публикации о «но­вых людях» последнего времени. Пять лет назад на постсоветском пространстве впервые появился русскоязычный перевод книги о «детях индиго».<br> — Это была книга Ли Кэрролл «Дети Индиго», — рассказывает главный редактор издательства «София» Инна Старых. — Наша идея выпустить её была риско­ванной: о «новых детях» прежде у нас никто не слышал. Кни­га «умерла» на два года, то есть «пятитысячник» не потребовал допечатки через полгода и даже через год. Но однажды она попала на глаза российскому журналис­ту, у которого, видимо, были дети, и он написал большую статью об «индиго» в одной из московс­ких газет. Сразу же потребовалась допечатка. После этого мы выпус­тили серию книг о «детях индиго».</p> <p align=justify><br> <b>10 признаков «индиго»</b><br> 1. Не по возрасту мудро рассуждают.<br> 2. Быстро находят общий язык с техникой.<br> 3. Легко устанавливают контакт с животными.<br> 4. Сознательно уединяются, как бы погружаясь в себя.<br> 5. У них высокая самооценка, самостоятельность в суждениях.<br> 6. Не терпят фальши, требуют искренности.<br> 7. Решения принимают интуитивно. <br> 8. Обладают экстрасенсорными способностями.<br> 9. Доверяют только аргументиро­ванным высказываниям. <br>10. Стараются проявить свои много­численные таланты.</p> <p align=justify> То, что их покупают, свидетельс­твует об интересе к теме многих людей, и, прежде всего — родите­лей и педагогов.<p><br> <b> Как с ними быть</b><br> Методика обучения и воспи­тания «особенных» — действи­тельно tabula rasa: о появлении «детей света» известно многим. Но как вести себя с ними взрос­лым, родителям и учителям, чтобы помочь раскрыть их спо­собности и при этом не утратить доверие, могут посоветовать еди­ницы.<br> — Основная наша задача — но­вые методы воспитания, причём не детей, а взрослых, — подчер­кивает г-жа Мазур. — Мы работа­ем с родителями, разъясняем им, что нужно быть более вниматель­ными, более любящими, нужно менять себя, ломать стереотипы в вопросах воспитания, стать бо­лее прогрессивными, добрыми, человечными. При этом не сле­дует культивировать исключи­тельность детей, иначе из них вырастут эгоисты. Важно признать их индивидуальность. И научить признавать индивидуальность других.<br> Директор столичной школы-лицея №157 Виктор Костенко с коллективом педагогов разра­батывает методики преподавания программных материалов непо­седливым «индиго». Он заметил, что каждый год растёт количес­тво «странных» детей, чьи умс­твенные способности и таланты существенно превышают уровень предыдущих выпусков.<br> — Нет инструментов для оп­ределения — «индиго» ребёнок, или «не индиго». Но я веду на­блюдения 15 лет и могу сказать однозначно: наши дети меняют­ся. Основное их отличие от нас в том, что они становятся бо­лее интуитивными. На вопросы у них есть моментальный ответ, к которому они приходят, минуя логическую цепочку. Сейчас пе­ред учителями возникла пробле­ма — как учить, если в основном методика преподавания ориентируется на развитие логичес­кого мышления? К тому же, не­избежны вопросы дисциплины, ведь новые дети очень активны. Если им не нравится подход учи­теля, предмет, ничто не заста­вит уникумов усидеть на месте. Опытный учитель, на протяже­нии десятилетий привыкший к определённым алгоритмам преподавания, завершая работу в 11 классе, берёт, скажем, вось­мой класс, пятый и получает та­кие удары, от которых не может прийти в себя. Дети — совсем другие! И с каждым годом про­пасть между ними и учителем увеличивается. Отсюда — впе­чатление, что дети стали недис­циплинированными, непослуш­ными, неуправляемыми.<p><b> Так будет со всеми</b><br> Педагог Костенко провёл иссле­дование, которое побудило искать новые пути работы с «непонятны­ми» детьми.<br> — Я советуюсь с детьми через анонимную анкету. Задаю не­сколько вопросов в конце учеб­ного года, гарантируя, что не буду искать авторов ответов. Я объ­ясняю им, что управляю шко­лой, поэтому мне нужно макси­мум достоверной информации от учеников, поскольку они не­посредственные участники учеб­ного процесса и мне важно знать их мнение о системе. Есть ка­верзные вопросы относительно учителей. Я стараюсь выявить «лучших» и «худших» педагогов для каждого ученика. А глав­ное — получить ответ, к кому бы ребёнок пошёл, будь его воля, кому бы он доверился, рассказал о сокровенном. Потом в течение месяца анализирую эти данные и составляю своего рода рейтинг. К некоторым учителям у меня возникают вопросы. И если от­ветить на них им нечего, я вижу, что они не хотят меняться, — принимаю меры. Такие педагоги не подходят для работы в нашем лицее.<br> Процент доверия к учителям с каждым годом падает. Это озна­чает, что с каждым годом в шко­лу приходят всё более самодостаточные дети. Они категорически не приемлют лицемерия, требуют максимум искренности и гибкости. Их с каждым годом становится всё больше, фокус<p><b> Бытовой диагноз</b><br> <i> Анатолий Чуприков, доктор медицинских наук, профессор, заведу­ющий кафедрой детской психиатрии Национальной медицинской академии последипломного образования</i><br> <br> Понятие «дети индиго» — очень неопределённое, размытое, употребляемое, как правило, в качестве психологического жаргона, приемле­мого, прежде всего, для родителей - потому что звучит красиво. На самом деле - речь о детях с определёнными отклонениями в психическом развитии. Эти отклонения могут проявляться не только, например, в усилении памяти или сооб­разительности, но и в особенностях поведения, эмоционально-волевом своеобразии. Некоторые требуют определённого воспитательно-педагоги­ческого сопровождения, некоторые - психологи­ческого, иногда очень серьёзного. А есть дети, которыми нужно заниматься ещё и детским психиатрам.<br> Родители не должны ставить бытовой диагноз «ребёнок индиго». Им необходимо всё-таки посоветоваться со специалистами. Сегодня есть психологи и психиатры детско-подросткового возраста, которые могут объяснить, как вести себя, чтобы не сломать ребёнка, не утратить его доверие.<br> <p align=justify><i><b> ФОКУС 17 февраля 2007</b></i></p></yandex:full-text> <p align=justify> <font style="FONT-SIZE: 11pt" color="#253b6d"><b>1. Так всё-таки,<br /> КАК дела у БОРИСКИ С МАРСА (пропал<br /> бедняжка, ни слуху ни духу)((я так и не<br /> нашёл ответа))</b> <br><br /> Этот мальчик<br /> помогает зарабатывать деньги взрослым<br /> людям. Когда он общается с вами -это<br /> выступление. <br><br /> &nbsp;<br /> <br><br /> <b>2. Почему жизнь<br /> здесь часто вызывает у меня грусть а то и<br /> злость?</b> <br><br /> <b>от<br /> Неизбежности наверное?</b> <br><br /> Вы человек и<br /> обладаете эмоциями. Это средство<br /> понимания мира, где вы живёте. Вы хотите<br /> стать "слепым и глухим"? здесь ответы<br /> Вы найдёте только сами. Ради этого Вы<br /> пришли жить. <br><br /> &nbsp;<br /> <br>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=97 Mon, 15 Jun 2009 19:34:00 +0400 <yandex:full-text><p align=justify> <font style="FONT-SIZE: 11pt" color="#253b6d"><b>1. Так всё-таки, КАК дела у БОРИСКИ С МАРСА (пропал бедняжка, ни слуху ни духу)((я так и не нашёл ответа))</b> <br> Этот мальчик помогает зарабатывать деньги взрослым людям. Когда он общается с вами -это выступление. <br> &nbsp; <br> <b>2. Почему жизнь здесь часто вызывает у меня грусть а то и злость?</b> <br> <b>от Неизбежности наверное?</b> <br> Вы человек и обладаете эмоциями. Это средство понимания мира, где вы живёте. Вы хотите стать "слепым и глухим"? здесь ответы Вы найдёте только сами. Ради этого Вы пришли жить. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>- Какая жизнь была на Венере, когда её не стало, чтокто былобыли тому причиной?</b> <br> Причина необитаемости Венеры - её программа жизни. То же ждёт Землю и другие твёрдые планеты. Принцип эволюции в Солнечной системе - переход от твёрдости к газу. Потом происходит оборот вещества <br> &nbsp; <br> <b>- Сколько незанятых разумной жизнью водных планет в 4й Плотности? Подозреваю, что ни одной в нашем уголке, так ли это?</b> <br> Если Вы говорите о многомерности, то обозначьте область запроса. <br> &nbsp; <br> <b>- С этим ли, в частности, связан подобный интерес к Земле?</b> <br> Разум не является основой состояний в Мире. Разумных существ очень мало. Есть другие состояния, отличные от разума. Землёй интересуются так же незначительно. Посев разума является простой Задачей для Пространства. <br> &nbsp; <br> <b>- Каковы у человекалюдей права на Землю в плане "собственности", кто их им дал (если дал) и на каких условиях?</b> <br> Прав на Землю у людей нет. Земля не является их собственностью. Понятие "собственность" здесь не может быть применено. Земля - место для реализации возможностей Состояний, которые отождествляет себя с такой формой состояния, какой является Земля. Человек - копия Земли, хотя и не догадывается об этом. <br> &nbsp; <br> <b>- Какое отношения к этим "собственникам" имеют и имеют ли души большинства воплощённых сейчас на Земле Духов? Или они тут - такие же гости, как и те, кто наблюдают сейчас за Землёй?</b> <br> Живущие и Наблюдающие участвуют в одной и той же жизни, которая соединяет их через их собственные. Задача наблюдения - найти похожее, задача живущих - принять похожее или не принять. Если решать задачи не будут, то наблюдение и жизнь становятся бессмысленными и прекращаются. <br> &nbsp; <br> <b>-откуда берутся или приходят "молодые Души"?</b> <br> "Молодые Души" приходят из только что созданных родовых капсул. Они прибывают из-за Предела. Молодые Души нужны для поддержки понимания того, что делают уже другие. Молодые Души находятся в равных правах со "старыми", но эти понятия не точны - у Душ нет возраста, у них есть потенциал, знания, которые они получают. Каждый познаёт с разной скоростью. Не всегда нужно делиться, чтобы родиться. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Правда, что эмоции, чувства, переживания, радость людей на Планете Земля - это все источник "пищи" для богов?..С улучшением светлых вибраций человека...улучшается и этот источник энергии от Земли в космос.. Ведь была ..Лемурия,. Атлантида , теперь Земляне...</b> <br> <b>2) Ведь правда что Земля это только эксперимент...куда Заселяют..где страдают, радуются..познают уроки..?</b> <br> &nbsp; <br> 1.Кушают в мире только те, кто похож на людей. Остальные меняются друг с другом. Меняться можно только передавая часть себя и получая другую часть. Даже люди могут так делать но плохо это понимают. В каждом человеке есть возможность такого приёма и отдачи. Когда Создатели были одни, они поделились своей частью с Окружающим их Состоянием и получили в ответ тоже Часть (Знание). Такой обмен - Правило в Мире, где мы живём. Те, кто пробуют оставить всё только себе поступают неправильно, потому что скоро лопнут. Это будет по-настоящему. Богов нет и никогда не было. Богов придумали люди. Книги, в которых написано про Богов, говорят мысли людей, которые видели похожих на них, но более умных. То, о чём Вы спрашиваете, похоже на компьютер. Только монитор и клавиатура постоянно меняются местами в мирах Создателей и Человека. <br> &nbsp; <br> 2. Земля эксперимент не полностью. Только 1/3 находится в эксперименте, остальная часть живёт своей жизнью. Мерности не существует. Это способность видения человека. Только такой глаз, как у людей, может видеть мерности. Похожим образом сделано видение у других существ. Каждый видит то, что ему дано видеть по условиям выполнения его задачи. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Привет Саша, ты в начале писал что "знающие" что произойдет увидят вспышку света, он будет сигналом. Вопрос: Зaчем этот сигнал нужен если они "знающие"? Что он может на самом деле означать для них? Может ли этот сигнал являться началом отсчета? То есть готовность номер один, повышенное внимание или что-то еще? "Знающие что произойдет" это очевидно "Индиго" люди?</b> <br> Это сигнал - точка отсчёта. С этого момента процессы на Земле будут управляться. Нет ничего, что происходило бы само собой. Планета Земля - астроустройство. Сигналом будет не вспышка света. Этот сигнал простые люди не увидят, так как это им будет не нужно. Индиго - малая часть среди Знающих, которых тоже немного. Это часть среди общего населения Земли 0,0008456%. Управление планетой происходит без ведома её жителей. Так происходило и будет происходить всегда. Если люди это поймут, они перестанут считать Землю своим домом. Другого дома у них нет. Космос враждебен человеку и безразличен. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Я слышал что дети индиго давно стали приходить на землю,</b> <br> <b>существуют несколько типов детей индиго.</b> <br> Минимальный порог Индиго - 31%. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Санька, а о чём твои мечты?</b> <br> Выиграть турнир по регби. А ещё, чтобы мама с папой давали побольше играть в комп и не ругались, когда я забываю что-нибудь сделать. Ещё хочется поехать куда-нибудь за границу, но меня ещё не отпускают. А ещё хотел бы, чтобы мой младший брат вылечился от немоты и мы могли бы с ним болтать каждый день. Сейчас он может говорить очень плохо, потому что в детстве его напугала собака. <br> &nbsp; <br> И хочу каждый день открывать что-то новее, интересное. Тогда не скучно жить. <br> &nbsp; <br> <br> <br> <b>Как ты себя чувствуешь?....Как учеба в Школе?..</b> <br> <b>-(я могу понять как тебе трудно там...Много той информации., которую дают в Школе,-просто не нужна, или вообще не интересна...) Хочу сказать что эта старая система Образования,-для новых сознаний вообще устарела...и подлежит переустройства и переорганизации....Так что нужно ее менять</b> <br> Я уже два раза болел, но последний раз заразился от старшего брата. Тогда заболели все сразу. Но зато я первый выздоровел! В школе у меня хорошо. Я - староста класса. Эту четверть закончил почти без троек (только одна по ботанике). Мама говорит, я поленился. Это так… Вообще же в школе учиться скучно. Многое, что говорят на уроке, я понимаю быстро, но учительница ждёт, пока это поймут другие ребята. А все соображают не так быстро. Поэтому иногда приходится отвлекаться, и тогда мне пишут замечания. Было бы здорово, если учительница давала бы задание каждому из тех, кто уже всё сделал. Тогда мы бы учились быстрее, и я бы был уже в 8 классе! <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>У меня к вам вопрос..! Вы видите Ауру? ..И на сколько сильно вы ее видите?(то есть распознаете чувства, мысли людей, настроение,..итд)</b> <br> <b>Иногда бывает что я вижу какое-то невидимое поле вокруг..как будто множество частиц движутся в разные стороны...Вы можете это объяснить?</b> <br> Об ауре я уже говорил немного раньше. Это свет, идущий от человека. Всё в мире светится. Человек состоит из Света, но его глаз устроен так, что видит только самые простые формы Света как тело. Если Вы видите светящиеся точки, то это самые яркие части других частей человеческого Света. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Ты так и не дал информацию о Бориске с марса, что с ним сейчас?</b> <br> <b>2) Есть много источников, которые говорят, что будет переход в другое измерение и всё у нас после этого будет замечательно, а ты нам обещаешь чуть ли не выжженный Солнцем ад. То есть все другие врут, а ты один говоришь правду? Что ты можешь сказать по этому поводу?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Этот мальчик продолжает зарабатывать деньги для взрослых и немножко для себя. Они выступает перед всеми и говорит то, что ему говорят взрослые перед этим. Так Те, Кто знают, не поступают. Им вообще не нужен телевизор. Найти того, кому можно что-то рассказать,-- просто. <br> &nbsp; <br> 2. Я не обещаю ничего. Я только говорю о том, что видят те, кто передаёт Вам это. Есть много вариантов событий. Сейчас становится сильным вариант, когда на Земле произойдут серьёзные изменения. Причина этого в том, что люди перестали развиваться и стали разрушать свой мир. Быть разрушителем своего мира, не выполнив своей задачи, -- глупо. Глупость в Мире не нужна. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Где Саша "черпает" информацию для ответов на вопросы? Каков её источник? Кточто это в его понимании? Ведь любое "знание" - субъективно в любом случае, так?</b> <br> Мои источники каждый раз разные всё зависит от вопросов, которые Вы задаёте. У меня существует понимание Источников. Если я Вам скажу о точке передачи, то Вы не поймёте, так не знаете всего. Это не живые существа. Это состояния разума в мире. Важен не источник, а то, как Вы с ним говорите. Скоро Вы поймёте, что место в Мире не имеет никакого значения. Места обозначает только человек. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Ближайшая судьба Монголии в перспективе между двух стран России и Китаем. А что вы можете сказать о Монголии.</b> <br> Монголия будет под управлением Китая. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) " что такое третий глаз.. "</b> <br> <b>2) как его открыть..</b> <br> <b>3) что такое точка Я-Есмь</b> <br> <b>4) что такое ясновидение</b> <br> <b>5) как связаться со своим высшим Я</b> <br> &nbsp; <br> 1. Третий глаз - внутреннее зрение человека. Он есть самого рождения. Им можно видеть не только сильные источники Света, но и слабые (даже очень). <br> &nbsp; <br> 2. Вы должны понять, что человек - не одно состояние, в котором Вы находитесь. <br> &nbsp; <br> 3. Есмь - 6+19+14+30 =6 -Земля, Мир, в котором Вы родились. <br> &nbsp; <br> 4. Умение понимать мир без перевода органов осязания тела. <br> &nbsp; <br> 5. Вы с ним связаны постоянно. Нужно научиться слышать его. Начните с правды и понятности. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Все же Саша как думаете, что произойдет с Сатурном</b> <br> <b>Не произойдет ли взрыва и вспышки при встречи этой планеты</b> <br> <b>с "волной" и какова физическая природа волны?</b> <br> <b>Так известны высокоэнергетические выбросы вещества при взрывах звезд, также известны мощьные выбросы из ядер галактик.</b> <br> <b>Волна состоит из плазмы, из вещества или же является мощным гравитационным воздействием компактного объекта огромной массы сравнимой с массой Солнца?</b> <br> Сатурн станет приближаться к Солнцу. Если при этом возрастёт излучение от Солнца, то получится, что волны от каждого из них встретятся, вернутся обратно и вновь пойдут на друг друга. Это самый плохой для вас вариант происходящего. <br> &nbsp; <br> Природа волны (перевод Elhfi) Е(экспонента) =-числитель: 123 17 в 10 степени + 11 интеграл, верх 34, низ 95 знаменатель: -D квадрат +5 в степени 7 умноженное на К, где К - скорость протонного ветра. <br> Это будет воздействие гравитационного объекта. Этот объект периодически возникает в Солнечной системе и является её частью. Знания людей о системе, где они живут, неполные. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Расскажи немного про То, что больше Любви. Это как-то связано с тем, что люди называют Бог ? Почему почувствовав это людям нельзя больше жить спокойно?</b> <br> То, Что больше Любви, не есть Мир и Пространство. Оно только наблюдает их и заботится о них. Все мы для него - как Дети. Каждого нужно накормить, научить и вырастить. Эти три главных понятия мы все знаем. Это передаётся нам каждый день. Мы любим То, что нам дают просто так, хотя всё в Мире устроено совсем наоборот (хотя бы у людей). За это у нас не просят ничего взамен и это значит, что наша Любовь Им не нужна. Они только её наблюдают, потому что умеют её создавать. Я не могу рассказать дальше, потому что это не выразить. Могу только сказать, что там Любовь, идущая к нам, очень сильна, и от неё можно умереть раньше срока. Когда её почувствуешь - поймёшь сразу, что ты делаешь в жизни. Эта Любовь распределена в нашей жизни понемногу. И мы есть часть этой Любви. Мы - оттуда. <br> <b>Недавно читал книгу Друнвало Милхиседека "Цветок жизни" в конце книги есть практика создания Мер Ка Ба, что то вроде тела света человека. Как с позиции индиго это нужно человеку, или это глупости? </b><br> Я знаю об этой книге и видел её. Но читал только немного. То, что я прочитал, я знаю. Тело Света человека -- это его "тонкое" тело. Оно у каждого разной величины. Состояние такого тела зависит от духовности и каждодневных дел человека. Каждый из людей светится разным светом. Из-за этого их можно быстро находить и общаться. Есть те, у кого свет гаснет. Они скоро умирают. <br><b>Скажи, возможно ли включить отключенные десять спиралей ДНК и как это сделать? </b><br> Спирали ДНК не отключались. Их нельзя отключить, так как это совсем другая память, не как у человека. Этот кусочек памяти просто изменяется и приспосабливается к тому, что происходит на Земле. Если люди хотят и дальше жить на Земле, им придётся принять эти изменения. Если они захотят оставить всё по-старому, они не проживут долго. Люди потеряли "Веру". Без этого они будут всегда просить объяснения, но никогда не будут верить. Тем, кто не верит, приходится в Мире трудно. Они остаются одни и двигаются очень медленно, потому что боятся сделать неправильный шаг. Когда же они находят правильное, оно оказывается в прошлом, но люди долго стараются помнить о нём. Из-за этого им приходится таскать за собой "целый шкаф" с ненужными знаниями. <br><b>Имеет ли теперешняя комета отношение к Вспышке? </b><br> Комета к вспышке отношения не имела. На Солнце влияет другое состояние. Оно всегда было связано с Солнечной системой, но знания об этом сильно растянуты во времени. В сказках и мифах немного об этом рассказывается. Скоро Солнце станет очень сильно посылать свет от себя. Люди должны быть готовы к этому. <br><b>Ты говорил,что нужно научиться пользоваться "жизненными течениями",ты мог бы рассказать,что они из себя представляют,как ими научиться пользоваться? </b><br> Жизненные течения у каждого человека разные, но их всего 7 (редко бывает 8). Чтобы пользоваться течениями, Вы должны сначала научиться их видеть, например в цвете. Их цвета такие же, как у радуги. Каждый цвет имеет свою силу и может приносить вам как вред, так и здоровье. Когда Вы берёте цвет для себя, Вы должны взять столько, сколько Вам нужно, но не больше. Если у Вас много цвета, Вы должны поделиться им, передать его туда, где его не хватает, но не выбрасывать. Цвета можно соединять друг с другом, тогда Вас становится больше. У Вас Других появляется Другой цвет. Тогда Вас начинают видеть. <br><b>Как ты относишься к религии? К молитвам? </b><br> Каждая молитва укрепляет то, что внутри человека. Это правило, которое должно всегда повторяться, и которое всегда нужно знать. Тот, кто не знает эти правила, должен хорошо понимать Другое, или учить их. Без них можно заразиться разными болезнями Духа и умереть. Такая смерть будет долгой и тяжёлой. Религия и молитва -- не одно и то же. Служить Богу не нужно, потому что Он внутри каждого из людей. Служить самому себе глупо. Каждый просто должен честно выполнять свои обязанности и не ждать, когда это сделает за него другой. <br><b>У каждого человека есть своя жизненная программа,жизненный путь,может ли он ее менять на протяжении своей жизни? </b><br> Программу Жизни человек изменить не может. Но к Жизненной цели можно идти разными путями. <br><b>Сейчас очень часто встречается информация(в газетах,в интервью с детьми-Индиго),что в 2009 и 2012 Землю ожидают две катастрофы, можно ли это как-то изменить или это неизменно и является неотъемлемой частью Изменения? </b><br> Катастрофы будут для тех, кто не будет готов к Изменению. Те, Кто знают о нём, понимают происходящее и живут так, как надо им. <br><b>Правда ли, что родственники являются членами одной семьи душ или фрагментами одной сущности? </b><br> Те, кто живут в одной семье, на самом деле не одна семья. Почти все приходят в семью из разных мест. Но родители любят всех детей, потому что они пришли Жить.<br> Связь между мамой, папой и детьми -- самая сильная. Потом -- между между братьями и сёстрами. Потом -- между братом и сестрой. Дальше связь становится слабой. Мама и папа могут понимать своих детей без слов, но когда те вырастают, перестают это делать, так как дети выучиваются рассказывать о том, что с ними происходит. <br><b>Может, спросить, что бы сам он хотел нам сказать? </b><br> Я хочу сказать, что взрослые стали странные: рассеянные и торопливые. Папа у меня забывает, что сказал вчера, а мама спрашивает о всём по два или три раза. Ещё, мне кажется, у взрослых что-то произошло: лица, которые я вижу, обиженные, усталые или безразличные. У нас даже учительница стала меньше проверять задания по математике, а до этого было очень часто.<br> Вы будете уставать ещё больше. Это связано с Местом, к которому приближается Земля. Это самый "низ" горки, с которой начнётся другой подъём. В самом низу всё остановится, но не по-настоящему. По-настоящему всё изменится. Подняться по горке смогут не все. Это тоже будет по-настоящему. Зависит от того, что люди называют "духовностью".<br> Те, кто руководят людьми, будут стараться делать так, чтобы они меньше понимали. Это связано с тем, как учат в школе и в институте. Им помогают телевизор, радио и компьютерные игры. Те, кто этому обучится, выполнит то, что узнает. Это принесёт разрушения. На Земле будет война за то, чтобы жить. Люди к этой войне готовятся. Мы в ней участвовать не будем. Люди зря убивают друг друга. Если бы они умели разговаривать немного лучше, всё было бы по-другому. Сейчас это почти невозможно.<br> Если Вы перестанете стремиться воевать, то постарайтесь начать понимать, как общаются планеты в Солнечной системе, что такое Солнце и в какое скопление оно входит. Вам оставлены знания, которые нужно использовать. Получить знания очень просто: Вы должны составить простой и ясный вопрос. Он не должен касаться денег и личного блага. <br><b>Миллионы детей в России проводят свое свободное время сидя за компьютерами, да и не только дети. С одной стороны это объясняется ситуацией не спокойной в городах, нет условий время провождения или же нет цели, нет идеи, куда идти, куда стремится!? Так подкинь идею высокую и реальную сейчас и в данный момент. Скажем я чем должен заниматься.. или же просто ждать всем? </b><br> Компьютер создан по принципу мышления человека. Знания человеку он не даёт. Он только помогает получить знания. Каждый, сидя за компьютером, получает то знание, к которому стремится. Это можно сделать быстро, исключив расстояния. Остаётся время, которое Вы не замечаете. Интернет построен на времени. Время -- его главная черта. Входя в Интернет, вы входите во Время и начинаете им пользоваться. Спросите себя: как Вы Это делаете? Если Время станет похоже на Интернет, то человека там не будет, не выдержит разум.<br> У детей, долго играющих в компьютер, забирают время. Оно им дано в жизни,чтобы выполнить свою задачу. Если времени забрать слишком много, то задача станет невыполнимой. Тогда теряется цель и человеком можно управлять. Вы должны понимать, что делать и учить этому детей.<br> Мы не управляем людьми, Ильнур. Все идеи должны рождаться Вами, а не нами. И Вы должны определять, что делать, а не ждать команды. <br><b>Что может сделать любой человек сейчас для Сатурна? </b><br> Сатурн не подчиняется людям. Извините. <br><b>"Если придёт сильный свет, то вас спасёт только земля. Её глубина -- от 12 метров." Что это означает подробней? </b><br> Вы сможете жить только под землёй. На поверхности люди быстро умрут. <br><b>В каком измерении находятся наши Ангелы и их помощники? </b><br> Измерение не важно для них. Они не принадлежат к мерностям и являются кураторами людей. <br><b>Помогает ли гора Кайлас и другие древние комплексы? Как и чем? </b><br> Гора -- нет, некоторые другие точки -- да. <br><b>Какой смысл пребывания (огромного количества) инопланетных разумов (в 4,5 измерениях) на Земле? </b><br> Земля принадлежит не только людям. Вы здесь не одни и никогда одни не были. Каждый выполняет свою задачу в том мире, в который пришёл. Чтобы вы не мешали друг другу, Вы друг друга не видите. <br><b>Может ли человек развиваться не только духовно, но и развивать физические свойства своего тела? </b><br> Да, но тогда вам придётся создать новые правила жизни. Еда и машины перестанут удерживать людей. Те, кто вами управляют, этого не хотят. <br><b>В чём уникальность приближающихся "изменений" на Земле в истории космоса? </b><br> Это обычное Изменение. Его проходят многие. Если бы вы были Создателями, Вы бы так не переживали. Оно уникально только для живущих (пришедших). Многие пришли именно для этого. <br><b>Что за эксперимент с Землёй проводят посланцы Сириуса? </b><br> Это не далёкая от вас цивилизация. Их действия вам не понятны и вреда не несут. Им важны результаты для своей жизни. Большого контакта с Сириусом не будет. <br><b>Насколько оправдано применение свойств пирамидных конструкций в быту человека и вообще, в период "изменений"? </b><br> Пирамиды умеют передавать и принимать сигналы. Антенны, которые умеют делать люди, очень простые, пирамиды -- другие антенны. Их нельзя включить так, как привыкли делать это люди. Знания о включении оставлены и находятся в разных местах, в том числе и на самих пирамидах. Их сигнал похож на очень-очень длинную волну. <br><b>Подскажи, какая техника дыхательных упражнений более эффективна в развитии человека? </b><br> Рейки(помощь Эльфи). <br><b>Будут ли разрушатся, здания, не учитывая затопленные или смытые, в процессе "изменения"? </b><br> Разрушение никогда не затрагивает новое. Иначе всё станет наоборот. <br><b>Какие катастрофы на Земле могут произойти если полюса планеты бесконтрольно изменят своё положение? Может ли кто то контролировать(управлять) процессом смещения полюсов? </b><br> Люди не могут контролировать полюса Земли. Помните, что Вы на Земле не одни. Ваша задача -- не вредить природе, не обижать её жителей. <br><b>Какие минералы могут собирать свет и не действуют как магниты? </b><br> Алюминий, кварц. <br><b>Из-за чего человек зевает и что происходит в этот момент, не на физическом плане? </b><br> Это подготовка к переходу в параллель. Во время сна человек живёт по-другому. Меняясь с телом таким образом, Вы успеваете сделать на Земле очень много. <br><b>Обнаружены ли людьми залы Хроник в районе Сфинкса? Что и когда человечество узнает об этом? </b><br> Нет. Это не для человека. <br><b>Правда ли что в процессе "изменения" произойдёт неслыханное событие в истории космоса: мы переступим через октавы Вселенной? И куда мы пойдём, после этого-не знает никто? </b><br> Произойдёт переход на другой "тон". Всё будет звучать по-новому. Это будет как хорошая музыка, где все играют правильно и никто не ошибается. Делающие ошибки останутся учиться. <br><b>Как будет разрешатся проблемы с кредитными обязательствами в период "изменения"? </b><br> Деньги не станут нужны. <br><b>Какое будущее у России? Какие перспективы России во время "изменений"? </b><br> Россия -- важная территория. Здесь произойдёт большая часть изменений и преобразований. Здесь же будет создано Новое. Не уезжайте из России. <br><b>Что хорошего ты видишь в России в период с 2007 по 2008 год? </b><br> Это начало Нового развития людей, понимание мира как одного целого, принимание себя в нём. То, что будут ощущать люди извне, принесёт им через ощущения видение новых форм, которые они начнут строить в жизни. Эти формы будут касаться городов и мест, где люди работают и просто живут. Начнут становиться меньше дома, а работать можно будет не только в больших городах. Люди станут больше времени проводить на природе, станут жить там. Вы будете хотеть восстановить в природе её правильность, потому что катастрофы и ураганы вам станут надоедать. Россия -- место, где люди обладают большим чувством и знанием. Это не исчезнет, если люди будут правильно делиться им. Как нужно делать это подсказывают внутренние мысли и голос. Они самые громкие и понятные. <br><b>Связано ли в наши дни частое посещение земли других цивилизаций с предстоящими изменениями? </b><br> Другие посещают Земля для решения собственных задач. Любая помощь делается тогда, когда это нужно ещё и им. Иначе они сделают что-то за вас просто, без смысла. Часто посещать Землю Другим не нужно. Они умеют видеть события на Земле с места, где живут. Это умеет делать и человек. Прибытие на Землю означает желание изменить что-то в реальной жизни планеты. <br><b>Почему иногда сильно вибрируют некоторые части тела? </b><br> Каждый из людей реагирует на волны, которые ему посылают те, кто на расстоянии. Тело человека способно принимать такие волны и отзываться на них. Волны можно посылать и от человека к человеку. Если Вы чувствуете волны, то не нужно беспокоиться. Это сигнал, что с Вами говорят. Не на все волны следует отзываться. Отзыв означает согласие. <br><b>"Кремний станет основой." - можешь поподробнее описать человека, когда его основой станет кремний? </b><br> Кремний войдёт в состав организма как часть. Его станет гораздо больше в соотношении с другими частями. Он будет удерживаться красными точками в крови, войдёт в состав костей на 11%. Он будет поступать в организм человека через еду, при этом песок едой не будет. Организм человека изменится и станет ещё лучше воспринимать волны. Кремий умеет быстро проводить волны и отражать их как зеркало. <br><b>По поводу днк, хотелось уточнить. При приспособлении к "пространству" днк мутирует или нет? Как она приспособляется и как происходит ее взаимосвязь с тонким телом? </b><br> Когда организм приходит в другой мир, он всегда начинает меняться. Изменения происходят по-разному. Если мир сильно отличается от родного мира, то изменения происходят быстрее. Тонкое тело не приходит в другой мир. Оно всегда находится в своём мире, и с ним устанавливается дополнительная связь. Это как несколько лампочек, работающих от одной батарейки. Если лампочек будет слишком много, батарейка быстро сядет, перешедшие станут жить меньше. Люди так уже делали. Об этом рассказывается в ваших старых книгах. <br><b>При мутации/видоизменении или приспособлении связь с исходной матрицей теряется? Возможно ли перевести биологический организм в состояние изначальное и неизменное? Чем это грозит? </b><br> Связь с тонким телом не теряется никогда, потому что Вы и Оно -- одно и то же.Если Вы будете пробовать часто менять условия жизни организма, то лампочек станет очень много. Одна лампочка -- это Ваш родной мир, в котором Вы родились. Вы должны жить там. <br><b>Расскажите про Сознание: Что есть сознание, про сознательность, какую роль играет сознательность в это время, про эволюцию сознания, о пробуждении сознательности у людей в наше время, о Шри Ауробиндо и его книгах. </b><br> Сознание -- возможность изменять и воспринимать предлагаемое Состояние. Сознательное -- Знание, как изменяется Мир.<br> Сознание даётся тем, кто приходит по-разному жить. Все те, кто живут с вами на Земле, имеют сознание. Эти сознания разные, и вы иногда их не видите или делаете вид, что не видите. Тогда люди начинают думать, что их сознание одиноко и начинают искать разумных существ. На самом деле разумные существа живут рядом с вами и учатся у вас. Их сознательность, по сравнению с вашей, иногда очень простая, и они кажутся глупыми. Это не так. Все они обладают умом. Разные умы -- это одно и то же. Если их соединить, то получается Большой Ум, живущий сразу везде. Этого люди тоже ещё не понимают. Им кажется, что ум должен содержаться только у некоторых. Многие люди боятся сильного ума, потому что тогда он может подчиить себе их как слабый ум. К сожалению, люди так делают очень часто. Это их ошибка! Нельзя подчинять и заставлять насильно. Нужно делать так, чтобы другие понимали, почему так нужно делать, а не иначе. Нужно уметь объяснять.<br> Из-за того, что не умеют объяснять, случаются войны. Когда они исчезнут, это будет первым знаком того, что люди научились использовать ум не только у себя.<br> Я бы хотел, чтобы люди никогда не заставляли других людей делать то, что им не нравится и не причиняли им за это боль. Только нужно вовремя рассказывать о том, что делать нужно, а что не нужно. Иначе люди будут совершать плохие поступки и думать, что это нравится другим. <br><b>С раннего детства всегда хотелось, каких не будь глобальных изменений, к примеру, катаклизмов... И частенько мысли насчёт этого посещали да и посещают. То что рассказывал про дальнейшие изменения очень хочется на это всё посмотреть, поучаствовать. Можешь объяснить почему посещали с раннего возраста такие мысли, вследствие чего? </b><br> Когда на Земле происходят большие события, то они случаются не сразу. Они приходят постепенно, потому что наш мир меняется очень медленно. Это как волны в океане. Сначала идут разные волны, а потом большая волна. Если Вы умеете понимать маленькие волны, то Вы можете готовить других к большим. Они тоже должны это понимать. Иногда это нельзя делать, или люди отказываются от этого. Тогда Вы должны просто наблюдать и учиться. <br><b>Кто такой Йети - "Снежный человек"? </b><br> Это житель Земли. Он появился раньше людей. Его ум прост, но имеет возможность общаться с другими параллелями. Он живёт отдельно от людей, потому что общение с ними ему не нужно. Он более близок к Земле, чем люди. В организме снежного человека есть то, что вызывает у людей страх. Так снежный человек держит людей на расстоянии. Иногда он убирает страх, так как люди могут рассказать при встрече новое. Ему не нужно говорить при этом языком. Он умеет говорить мысленно. Снежные "люди" обладают знанием, которое закрыто от людей, но нужно Земле. Так они сохраняют его и делают доступным для всего поля планеты. Если человек связывает себя с Землёй, то это знание ему открывается. <br><b>Саша, в последнее время появилось много существ называющих себя эльфами. На эту тему есть сайты Эльфхейм, Вольное поселение и др..Что ты на счет всего этого думаешь? </b><br> Эльфы ушли с Земли навсегда. Они оставили после себя ориентир, который люди видят как серебристый свет. Это место для тех, кто готов перейти как эльфы. Оно связано с планетой Земля и делает вокруг неё оборот. Когда люди оказываются напротив, они чувствуют , что ориентир близко и вспоминают эльфов.<br> Некоторые из людей делают к ориентиру дорогу: придумывают истории, рисуют, пишут. Так тоже можно дойти. Но каждый доходит только до своего места, где серебристый свет не сможет навредить. Вообще, этот свет не несёт вреда, но когда его слишком много, он может быть вреден.<br> Эльфхейм -- место, где собираются много тех, кто чувствует, а иногда и видит ориентир. Обращаясь к нему, можно связаться с эльфами. Чем ближе к ориентиру, тем сильнее связь.<br> Говорить с эльфами можно не только с помощью ориентира. Некоторые говорят с ними так же, как говорят с обычным человеком. Расстояний и времени нет. <br><b>Саша, скажи пожалуйста как отличить правду от лжи? Сейчас в Интернете множество информации насчёт 2012 года и так далее... Кому верить?Есть ли какие-то более ощутимые возможности это проверить,чем просто чувствовать? </b><br> Ложь строится только людьми. В Мире лжи нет. Чтобы отличать "правду" от "лжи", нужно научиться видеть не только себя, но и Других Существ, а также их Миры, где они живут. Это не просто, так как люди привыкли считать своим домом Землю. Дом у человека везде, и это означает, что он может прийти туда, куда захочет, если имеет такую возможность. Нельзя думать, что можно прибежать или не идти -- это нужно делать. А когда делаешь -- понимать, что и как нужно сделать. Тогда правда и ложь исчезают, потому что Вы перестаёте им принадлежать. Сейчас Вы думаете, что без них не можете. Так делают иногда и мои друзья, когда говорят, что не могут без мороженого или чипсов.<br> В 2012 будет Изменение. Знание о нём приходит к вам уже как высокая волна. За ней будут ещё более высокие волны. Если вы заходите в море и не падаете от набегающих волн, то рано или поздно какая-нибудь из них заставит вас это сделать. Падать не обязательно, потому что волна может проходить вокруг вас. Она проходит вокруг тогда, когда вы понимаете,что это такое по Смыслу. Если волна идёт вокруг, она всё равно вас коснётся, но слабо. При этом вам будет передано то, что нужно и что могло быть передано при сильном касании.<br> Если Вы хотите проверить то, что чувствуете, то сравнивайте ощущения с другими людьми и спрашивайте у самого себя. Ваш ответ самый главный. <br><b>Саша, а как ты со своими родными улаживаешь все дела? Ты же чувствуешь, видишь их не верные поступки, шаги - как им доносишь, объясняешь. Ведь бывают такие моменты в твоей жизни, что где-то с кем-то ты не согласен, но человек видит только то, что хочет видеть. </b><br> Я люблю своих маму и папу. С братом мы иногда ссоримся, когда он вредничает, но это бывает недолго, потом мы миримся. Когда я болел, он ухаживал за мной, приносил попить, играл со мной, а мама заходила каждые полчаса и каждый раз чем-то лечила. Если я начинаю плохо учиться, то меня ругают и заставляют заниматься. Я могу обидеться, но потом всегда понимаю, что так правильно делают.<br> О том,что я знаю, я говорю, в основном, только с братом. Мама и папа думают,что я фантазируют и улыбаются. Им нравится то, что я придумываю, но они в это верят не совсем.<br> Иногда бывает трудно убедить взрослых в том, чего яне делал. Они почему-то думают, что их обманывают, и бывает так, чтобы они успокоились, мне приходится соврать. После этого говорить правду очень трудно. Поэтому я стараюсь так не делать и лучше молчать. Я не знаю, какие неверные поступки могут совершить мои родители. Я их очень люблю и думаю, что они всегда стараются поступать правильно. А мой младший брат ещё маленький и немного бестолковый. <br><b>Человеку сейчас даны огромные возможности в плане познания и обучения- Интернет, разные эзотерические книжки, школы, похоже на то, что это не спроста. Это ведёт к первым шагам к прохождению Изменений? На что лучше всего обращать внимание? А чего избегать? </b><br> То, по чему сейчас летят люди, становится сложнее. Появляется знание,которое вы должны знать, так как являетесь частью этого знания. Это Знание Одно. Его нельзя разделять, но изучать нужно постепенно. Каждый изучает так, как лучше всего умеет: читает, пишет, рисует, смотрит, говорит. Каждого внимательно слушают, если он становится заметным. Если люди ленятся и не делают этого, их перестают замечать, а потом делать придётся очень быстро и много. Вам нужно находить то, что имеет звук внутри Вас. Это -- Ваше. Если Вы чувствуете холод предмета -- не берите его,он опасен для вас. Нельзя брать то, что сделает вас слишком тяжёлым внутри. Люди всегда должны быть лёгкими, их такими создали. <br><b>Как относиться к Ченнелингу- их много, и дают много разной информации и предсказаний? </b><br> Те, Кто говорят с Вами, дают вам Знания. Это делается всегда просто и понятно. Это не значит, что Вы используете простые действия и короткое время. Если так получается, то подумайте, почему так? Иногда за вас некоторые Другие начинают думать. Так нельзя делать. Думаете только Вы, потому что Знание даётся Вам. Тот, Кто даёт Знание -- Ваш Друг. Вы должны понимать и знать, что доверяете ему и понимаете его. Если этого нет, Вы никогдане поймёте то, о чём он говорит. Человек может выбирать то, что ему нужно и то, что ему не нужно. Это не "хорошее" и не "плохое". <br><b>Саша,скажи,пожалуйста,ты можешь дать несколько советов,как подготовиться к Изменению? </b><br> Нужны будут качества внимательность и понимание того,что происходит.Это можно назвать внимательностью, которая идёт впереди. Если Вы будете знать, как общаться с человеком, который что-либо знает, то Изменение будет пройти проще. Если Вы сможете делать это на расстоянии -- это будет ещё лучше.<br> Потом нужно будет найти силы отказаться от чувства, которое заставляет вас сомневаться даже тогда, когда всё понятно. Эта осторожность не нужна, так как она людям мешает.<br> Ещё нужно научиться чувствовать то, что может сделать другой, чтобы вместе делать лучше, потому что поодиночке люди делают мало. при этом нельзя заставлять работать друг на друга. <br><b>Что ты знаешь О Нибиру о её влиянии на нас и какую роль она играет в нашей солнечной системе. </b><br> Нибиру часть Солнечной системы. Ваши учёные уже поняли, что она принадлежит системе и влияет на неё через некоторое время. Нибиру изменяет движение планет и то,что происходит на Солнце. На Солнце изменения начинаются после того, как они происходят на планетах, потому что планеты передают изменения Солнцу в движении.<br> Нибиру принесёт изменения, которые должны быть. Они будут связаны с климатом и здоровьем людей. Людям нужно не воевать, а искать возможности приспособления к новым условиям. Если люди этого не поймут, то хороших условий для жизни на всех не хватит. <br><b>Почему нужно научиться беречь свои вещи во время Изменения? </b><br> Если Вы умеете сохранять форму тогда, когда она больше всего хочет измениться, это значит, что Вы имеете возможность хранить и использовать знание о Мире, которое создано Вами самими. Тогда Вы сумеете, если будет нужно, вернуть форму вещи в любой момент, или рассказать о том, как она выглядела. Это понадобится тем, кто придёт после Вас. <br><b>Друнвало Мельхиседек говорит что люди будут уходит волнами. И всего их будет 3 больших волны. Остануться миллионы так он сказал. </b><br> Придут не только 3 волны. Их будет 8, но остальные придут тогда,когда Вас уже не будет на Земле. Уход с Земли людей будет нужен потому, что не все смогут приспособиться к Изменению. В этом случае лучше всего будет уйти и не мешать остальным. Чтобы уйти или остаться, каждый будет решать сам. <br><b>Скажи я вот видел давно что Москва в воде аж по 7-8 этаж. И другие тоже имели такие сны.Что ты думаешь насчет нашей столицы утонет или устоит </b><br> То, что Вы говорите о повышении уровня воды -- один из вариантов Вашего Будущего. Его процент 81, но оно ещё не совершилось. <br><b>Саша, почему так много людей в мире употребляют наркотики в последнее время особенно? </b><br> Нарокотики дают возможность переместить себя мысленно в место, где ты чувствуешь себя лучше, чем сейчас. Это место достигается тогда, когда человек изменяет себя сам, а не с помощью чего-то. Если эти изменения сделал не сам человек, то он платит за то, что оказался в том месте раньше времени. Плата эта -- повторная жизнь, у человека забирают время и мысли.<br> Людей стараются приучать к таким перемещениям, потому что тогда люди начинают путаться во времени жизни делать что-то неправильно. Тогда им помогают, но так делать нельзя. Эта помощь не настоящая и её принимать не нужно. Те, кто её предлагают, делают это с плохими мыслями. <br><b>Что такое время? Существует ли что-то вне времени, как туда попасть? Насколько предопределено будущее и как оно меняется? </b><br> Мы уже говорили, что время придумал человек. Вне вашего мира времени не существует. Когда вы окажетесь за пределом своего мира, то сразу это увидите и поймёте.<br> Вне времени существует всё, что вы сейчас не видите. Это больше, чем три раза по половине. Туда попасть можно только тогда, когда вы проживёте свою жизнь. Ещё туда можно ненадолго переноситься. Это может получиться при жизни на Земле, но тогда ваш вопрос должен быть очень интересным. Такой вопрос задаётся сразу в нескольких мирах, а тот, кто задал, переносится как изображение в телевизор. На нашей планете тоже можно принимать такие передачи, но люди почему-то изобрели своё телевидение.<br> Ваше будущее определено навсегда и его нельзя изменить. Но вы выбираете, каким по форме оно будет. Оно меняется каждый раз, как вы что-либо понимаете в мире, где живёте. Любой ваш поступок меняет будущее. Это можно даже почувствовать, если понимание или поступок значительны. Будущее может быть как у одного человека, так и у многих людей. Тогда его менять значительно труднее, но интереснее. Нужно, чтобы желающие это сделать люди, часто общались друг с другом, вместе думали. Можно и просто подружиться. <br><b>От чего портится зрение и возникает близорукость, дальнозоркость? Как лечатся такие болезни - течением жизни, как ты отвечал или как-то по другому? Достаточно ли просто устранить причину? </b><br> Если вы видите только близко, то вам не нужно часто смотреть вдаль. Вам нужно изучать мир, который близко от вас. Для этого вам даётся близкое зрение. Кто видит только далеко, тот ещё не научился разглядывать то, что на расстоянии от него. Такой человек хорошо умеет делать простые вещи, но у него плохо получается делать что-то с другими.<br> Если такие люди одевают очки, то их скорость понимания того, что они уже хорошо умеют, повышается, и они начинают это делать намного лучше, чем другие. Очки могут помогать в этом, но не исправляют то, что вы должны делать.<br> Зрение не портится. оно становится таким, какой есть человек. Есть другие случаи, когда на глазе возникает ранка. Тогда нужно, чтобы помогал врач. В других случаях всё зависит от самого человека. Если дело в ранке, то вам поможет врач, если же появляется плёнка на глазе или меняется зрение, то это значит, что меняетесь вы. Если хотите остановить это, то тогда нужно меняться по-другому. Здесь причина может находиться в другом времени. <br><b>Кто определяет миссию человека на земле? Мы сами или какое-то более высокое сознание? Что случается с человеком после смерти? Что случается, если человек не может выполнить свою миссию по каким-то причинам? </b><br> То, с чем приходит жить человек, определяются тогда, когда то, что ещё не человек, выбирает, где можно родиться. Когда выбор сделан, он не изменится до конца жизни. Уходить раньше времени нельзя. Тогда то, что вы выбрали, навредит вам, потому что испортится. Когда человек начинает жить, он может менять пути того, как он достигнет того, что выбрал. Этот выбор всегда и интересен тем, кто создаёт условия для жизни человека. Они только наблюдают, потому что в этом главный смысл всего происходящего. Иногда, если начинаются в жизни большие изменения, они помогают. Но эти изменения чаще всего идут от них.<br> После смерти человек понимает, достиг ли он того, что хотел. Это происходит очень быстро. Это же смотрят и те, кто создали жизнь для человека. Если человек мало трудился в жизни и из-за этого не смог достигнуть желаемого, его отправляют жить ещё раз. На этот раз жизнь для него всегда будет труднее. Те, кто достигли желаемого, показывают это Всем и отправляются дальше. Это может быть уже не жизнь.<br> Те, кто отказываются жить в середине жизни, поступают очень плохо, так как их приходится спасать от воздействий того, что им дано для жизни. Такие люди наказываются прямо в мире, где это сделали. Наказание длится до тех пор, пока люди не поймут, что сделали другим, когда так поступили. Этим людям надо помогать, пока они в мире. Это не плохие люди, а просто слабые. Слабый-- не значит плохой. Просто он не умеет пользоваться тем, что ему дали и плохо учится. Помогают тогда, когда хотят учиться, если нет, то оставляют одних. <br><b>Правда ли, что Библия и другая религиозная литература - это лишь проекция некоего высшего мира на сознание среднего человека, как способ мотивации без объяснения реального процесса? Способен ли человек на земле понять истинное устройство мира? </b><br> Библия и другие старые книги рассказывают вам о том, что такое ваше время. Люди этого не понимают и стараются найти в этом что-то главное. Как только они находят, говорят, что это Бог и молятся ему. Они просят у самих себя.<br> "Высший" мир-- это тоже люди, но "потом". То, что люди называют "высшим миром", не это, а мир, который раньше был как Земля или больше. Понять, что это одно и то же, людям сейчас почти нельзя, так как их сознание спит и разделено. Люди делят сами себя на высших и низших и то же видят в Зеркале Мира. Их показывают самим себе, но они этого не понимают.<br> Чтобы понять, что всё Одно, нужно соединить прошлое, будущее в настоящем. Тогда вы увидите, что живёте в таком мире, который многим только снился. Это будет Открытием. Если вы в это поверите и примете, то Время исчезнет навсегда. Вам надо пройти три ступени, и с третьей посмотреть на Мир. Все остальные ступени -- не для человека. <br><b>Что такое линия судьбы? Как она попадает на руку человека? Существуют ли предопределенные заранее судьбы нескольких людей, которые должны выполнить общую миссию? Что случается, если люди противостоят этой миссии? </b><br> Линия судьбы создаётся, когда человек приходит жить. Она показывает те течения, которые есть в человеке. Эти течения показывают суть человека и отличают его от других. Достаточно показать ладонь, чтобы рассказать о себе другому человеку. Но в милиции, я знаю, почему-то берут только отпечатки пальцев...<br> Судьба или программа жизни определена с Рождения и не может быть изменена. Определённая судьба означает, что у такого человека очень маленькие возможности даже изменить путь достижения его цели в жизни.<br> Если человек должен быть связан со многими людьми, то это тоже определяется, но редко появляется как определённое вначале. Этого не происходит потому, что такому человеку нужно сначала подготовиться. Но те, кто одного возраста с ним, будут видеть, что он необычный.<br> Если человек откажется от своей задачи, его течения изменятся. Они могут измениться очень сильно и заставить человека уйти раньше времени. Или может быть наоборот: человека заставят сделать то, что надо, потому что в этой жизни он не может выбирать, так как предыдущие его выборы были неудачные, и он этому не научился. <br><b>Почему некоторые страны Изменение затронет больше а какие-то меньше, отчего это зависит? </b><br> Зависит от Течений, которые появятся на Земле. Самые сильные течения будут на координатах 25.19 с.ш. 28.19 в.д. и на 23.08--8.01. Эти течения должны изменить части Земли так, чтобы они соответствовали тому, что скоро появится. Этому нужны новые условия, и они создаются. Страны постепенно будут терять своё значение. Потом появится всего три страны, а из них образуется одна. После этого люди перестанут обращать внимание на то, где кто живёт. Они смогут передвигаться туда, куда захотят, потому что их будет немного. <br><b>Сейчас время Великого поста для православных. Считается, что это время отведено для духовного развития человека(так как в это время те, кто соблюдают пост читают покаянные молитвы, совершают добрые поступки и т. д).Как ты думаешь, соблюдая правила Великого поста, можно ли усовершенствоваться духовно? </b><br> Да, изменить энергию Духа во время Поста можно. Для этого он и происходит. Время Поста приходится на время ежегодного изменения энергий Земли. Некоторые умеют переключаться на них без поста, но другим он нужен. Если люди не соблюдают пост, то они болеют. Это тоже переключение, только сильное.Если вы читаете молитвы, то звук вашего тела становится сильнее и ищет похожих себе. Если такой звук находится, то возникает Чистое звучание. Оно может расти. Чистое звучание убирает из вас то, что не может звучать и находится у вас по ошибке. <br><b>Первый сообщал о скором прекращении первой мировой войны, второй предсказывал развязывание второй мировой войны, и, наконец, третий содержал предупреждение относительно оружия неслыханной разрушительной силы, которое производит странную очень яркую вспышку. Записи Лючии о предостережениях Бога никогда небыли обнародованы, оставаясь надежно спрятанными в глубоких подвалах в сердце Ватикана. </b><br> С детьми в 1917 году говорила не Дева Мария. Это был только образ. чтобы не испугать детей. Ещё нужно было заставить их поверить и не только их, но и взрослых.<br> То, что передали людям, должно было изменить их ход развития, ускорить его. Ватикан поступил правильно, скрыв информацию. Такие знания преждевременно людям нельзя передавать. Передающие нарушили закон. Люди должны были пройти через то, через чего прошли. Иначе их сознание не получило бы того опыта, который был получен. То, что получили люди, не всегда приятно и хорошо по их мнению, но это их деяния. Эти деяния люди задумывают и строят сами. Нужно строить то, что тебе нравится и то, что ты понимаешь. <br><b>Скоро лето, время каникул и отпусков. Как мне кажется - на Земле есть много мест, куда стоит съездить из-за их особенностей. Так говорят, что место, где родился - подпитывает человека. Также говорят, что Крым - место связи Неба и Земли. Также есть много других мест. Как ты думаешь - обоснованно ли считать, что на Земле есть хорошие и плохие места? Можно ли их найти на карте с помощью биолокации (маятника) на карте самостоятельно? Какое место ты считаешь очень хорошим на Земле? </b><br> На Земле есть важные места. В них человеку всегда хорошо. Это Австралия и место 28.36--13.04. Крым тоже хорошее место, но ближе к Востоку. Там, где соединяется море и земля соединяются их состояния. Эти соединения всегда правильные. Когда находишься в местах таких соединений, то твои собственные соединения начинают тоже становиться правильными. Поэтому многим нравится ездить на море и отдыхать там. Хорошие места для отдыха ищутся по-разному. Когда вы пробуете делать это с помощью рамки, то мысленно отправляете часть себя в это место. Потом, когда эта часть возвращается, она действует на рамку, и та показывает результат. Можно обходиться без рамки, просто отправляя часть себя туда, куда нужно и стараться увидеть и почувствовать то, куда попал. Там должны быть чистые цвета и лёгкие ощущения. <br><b>Что ты думаешь о Саи Бабе? </b><br> Саи Баба -- умный человек. Он рассказывает людям об основных законах мира, где они живут, старается, чтобы они поняли то, как искать эти законы, и как их соблюдать. Но он ограничивается только вашим миром. Почему-то он старается учителем больше, чем нужно. <br><b>Как ты относишься к кошкам и дельфинам? </b><br> Кошки умные. Иногда они просто терпят людей, не понимающих того, что им давно понятно. Кошка умеет использовать простые течения и помогает это делать человеку, если он ей нравится. Понравится кошке можно тогда, когда не будешь ей надоедать.<br> Дельфины -- одни из умных существ в море и океане. Их ум значительно превосходит ум человека в обменен информацией. Но это превосходство дельфины не показывают, так как человек не может это правильно оценить. Ещё человек не понимает, как иначе можно общаться. Из-за этого дельфины тоже не могут говорить с людьми, хотя постоянно пробуют. Речь человека для дельфинов очень медленная. Когда они её слушают, то тратят много времени. Это не всем из них нравится, и они иногда не обращают внимание на человека. Человек должен научиться разговаривать с дельфинами и не только с ними. Вместе с ними он будет видеть Мир совсем иначе. В нём появится не только другое время, но и другая скорость. <br><b>Есть ли помощь в формулировании информации и в самом приходе информации когда Elfhi рядом или же Информация приходит к тебе сама по себе? </b><br> Информация приходит ко мне сама. Эльфи только объясняет мне то, что непонятно. Иногда я сам успеваю понять быстрее. <br><b>Скажи Саша, а как к тебе приходит понимание того что будет то или иное? </b><br> Это как пазл. Сначала показывается общая картинка, а потом она рассыпается на части. Эти части присоединяются к друг другу только тогда, когда я вспоминаю, как соединяются между собой две и больше частей. Если я этого не понимаю, что картинка больше не появится, и я о ней забуду.<br> Вообще же, знание передаётся не всегда картинкой. Это могут быть слова. Слова могут объяснять или рисовать. Они приходят тогда, когда задаётся вопрос. Не нужно искать ответ, нужно правильно задать вопрос. <br><b>Такие экстраординарные предсказания вспышки излучения, то что люди уйдут жить под землю и изменят структуру организма на кремнеорганическую, Насколко буквальна эта информация и насколько ты веришь в нее? </b><br> Это не предсказания. Это знание. Оно существует не только в словах, но и в форме. Эта форма находится в условном будущем для людей, но время здесь не имеет смысла. Имеет смысл то, чем люди станут в своём развитии. Нынешнее развитие ведёт их к этому.<br> Кроме будущего, это знание находится ещё и в прошлом. Это значит, что движение к такой форме началось гораздо раньше, чем вы думаете. И начали его люди. <br><b>Информация о будущем вообще присуща нам или это некие подсказки оттуда из будущего? Нас самим себе или кого то, кто больше нас, и если она приходит то это повод изменить или наоборот это повод увидеть открывшееся взору неизбежное впереди? </b><br> Информация о будущем была всегда присуща людям, потому что мир развивается не по линии, а по кругу. Если посмотреть сразу со всех сторон, то он превратится в шар. В этом шаре нет смысла проводить линии, потому что Шар всегда замыкает их точки. Живя в Шаре, вы думаете, что живёте на нём. Это смешно, потому что тогда шариков становится очень много, совсем как на весёлых праздниках. Там есть такая машинка, которая постоянно пускает такие шарики, и ребята их любят лопать. А ещё шарики переливаются всеми цветами радуги, от чего они становятся красивыми. Ваши шарики тоже красивые, но их нет смысла надувать. Если вы надуете свой шарик, он только повторит ту копию Шара, который уже есть. Если вы надуваете шарики, то вы должны уметь их лопать. Дети умеют это делать, а взролсые на них ругаются за это. Лопнувший шарик -- это подсказка от Большого Шара.<br> Когда лопается ваш шарик, то он даёт увидеть то, что раньше закрывал. Если же ваш шарик всегда с вами на ниточке, то вы можете улететь вместе с ним, если он воздушный. Тогда вам придётся упасть, а это может быть очень больно. Люди не могут летать на воздушных шариках, хотя очень любят летать на воздушных шарах. Мне воздушные шары нравятся. Они такие большие и ярко раскрашенные, что иногда самому хочется на них полетать. </p></yandex:full-text> <p align="center"><font style="FONT-SIZE: 11pt" color="#253b6d"><br /> <br /> <br><br /> <i>О будущем<br /> Земли и Человечества в предверии<br /> глобального кризиса и перехода<br /> планеты в Новое Сознание. Новая<br /> информация...</i><br /> <br /> <br><br /> &nbsp;<br /> <br /> <br><br /> <i>Информация<br /> взята с форума (ссылка в конце текста)</i><br /> <br /> <br><br /> &nbsp;<br /> <br /> <br><br /> &nbsp;<br /> <br /> <br><br /> <b>1) Что ты можешь<br /> сказать о Шамбале (как о Братстве<br /> высокоразвитых существ)?</b><br /> <br /> <br><br /> <b>2) и о связи<br /> Шамбалы с цивилизациями других планет.</b><br /> <br /> <br><br /> <b>3) и их роли в<br /> будущих событиях на Земле, связанных с<br /> изменениями.</b><br /> <br /> <br><br /> <b>4) что ты можешь<br /> сказать о связи внеземных цивилизаций с<br /> происхождением человека на Земле?</b><br /> <br /> <br>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=96 Mon, 15 Jun 2009 19:20:00 +0400 <yandex:full-text><p align="center"><font style="FONT-SIZE: 11pt" color="#253b6d"> <br> <i>О будущем Земли и Человечества в предверии глобального кризиса и перехода планеты в Новое Сознание. Новая информация...</i> <br> &nbsp; <br> <i>Информация взята с форума (ссылка в конце текста)</i> <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Что ты можешь сказать о Шамбале (как о Братстве высокоразвитых существ)?</b> <br> <b>2) и о связи Шамбалы с цивилизациями других планет.</b> <br> <b>3) и их роли в будущих событиях на Земле, связанных с изменениями.</b> <br> <b>4) что ты можешь сказать о связи внеземных цивилизаций с происхождением человека на Земле?</b> <br> <b>5) и о том, какова доля правды в истории происхождения человека на Земле, идущей от шумеров?</b> <br><more> <b>6) что ты можешь сказать о связи жизни Иисуса и внеземных цивилизаций?</b> <br> <b>7) и о знании, говорящем о том что когда-то на Землю пришли высокоразвитые существа с Венеры (7 Кумар) и повлияли на эволюцию человека?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Шамбала существует, но не стабильна. Ей осталось существовать недолго. Она исчезнет из-за недостатка энергии, поступающей извне. Этот недостаток люди почувствуют позже, когда начнутся изменения. Шамбала была создана с целью поддержать людей как новый вид на планете. Это Исследовательский центр. Из него часто людям подсказывали, что делать. <br> &nbsp; <br> 2. Шамбала связана не с планетами. Те, кто создали людей, не являются похожими на них. Это продукты умственной деятельности. Похожих планет на Землю рядом нет. Жизнь на Земле такая одна. Есть другие планеты с другой жизнью. Она чужда вам. Только некоторые могут быть вам понятны. Они не приходят на Землю открыто, так как в этом нет нужды. Общение происходит по другому принципу. Космические корабли строить не надо. <br> &nbsp; <br> 3. Шамбала остаётся до момента Изменения. Потом она исчезнет. Исследование будет завершено. Земля должна пройти Изменение успешно. Это задача Шамбалы. <br> &nbsp; <br> 4. Точка обращения 19.003 - 24.85. В эклиптике вашего обращения: 19.04 и 89.01. Это те, кто создали человека. <br> &nbsp; <br> 5. Шумеры - люди, жившие давно, 27 тысяч лет назад. Они часто общались с создателями людей, потому что помогали в исследованиях больше, чем было нужно. В исследовании участвовали Другие. Они изменили людей, и исследование стало терять смысл в большом объёме. Люди должны жить на Земле и не уходить с неё. <br> &nbsp; <br> 6. Иисус дал людям возможность соединиться со Вселенной. Он не давал религию, которая получилась из веры. Это люди сделали неправильно. Верить - значит делать всё обдуманно, а не давать делать это за себя другому. Иисус не говорил, что всё это сделает за людей. Он сказал, что это будет понято ими, когда они придут к нему. Люди не должны умолять и молиться. В Мире нет "высших" и "низших". Иисус не высший, а просто более умный. Люди тоже могут стать такими. Ему не надо служить. Его надо понимать. Он также стремится понимать людей. Иисус - не человек и никогда им не был. Каждое тело - это форма, которая может быстро создаваться. Иисус связан не с телом, а с разумом, который во Вселенной везде. Иисус может говорить со всеми во Вселенной. Этому он хотел научить и людей. Он не первый. Первый раз был Прометей. Они приходили два раза. <br> &nbsp; <br> 7. Венера всегда помогала и помогает Земле. Те, кто пришли оттуда до сих пор среди вас. Они продолжают исследование и удерживают порядок на Земле. Это для них трудно. Земля не стабильна. Венера появилась после всех планет. Те, кто помогают вам, не люди. Им не нужны тела, но они иногда ими пользуются. Теперь согласны помогать вам не все. Ваша техника пришла с помощью ума жителей Венеры. Людям нужно научиться работать со знаниями иначе, потому что то, что знают жители Венеры, большое по объёму и скорости. Сейчас люди понимают слишком медленно. То, что на Земле называют "плохим", создали частью люди, частью те, кто участвуют в исследовании. Это должно подтолкнуть людей пониманию того, как надо работать со знаниями, даваемыми другими. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1)&nbsp; Почему Любовь - это так важно ? Что это ? Это чувство? энергия? состояние ? закон? сущность? есть что-то, что могущественнее любви ? когда человек любит, он подключается к чему-то ? если -да, то к чему именно?</b> <br> <b>2)&nbsp; Ты говорил, что Солнце и Земля - это энергии. Видимо, Солнце - это энергия более высокого уровня, чем Земля ? расскажи, энергия и сознание - это одно и тоже ? у Солнца есть сознание? остальные планеты, как энергии - важнее Земли или нет ? какие планеты оказывают на Землю самое большое влияние ? С какой планетой Земля сильнее всего связана и почему ? Что будет с другими планетами после Изменения?</b> <br> <b>Мы знаем все планеты Солнечной системы? Есть ли в Солнечной системе что-то важное, про что мы не знаем ?</b> <br> <b>3) Почему Земле оказывается помощь , например тем что на неё прислали индиго ? Какое значение Земля и человечество имеет для остальной Вселенной ?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Любовь важна потому, что она умеет соединять чужих друг другу людей. Вообще, люди не чужие, но когда они рождаются, забывают об этом. Можно прикоснуться к Любви и понять, что ты не один. Её не нужно касаться постоянно. Тогда человек перестанет делать что-то сам. Для людей Любовь - чувство. Для меня это что-то, похожее на волну. Это энергия, влияющая на вашу жизнь. Её можно назвать Законом, потому что по одному люди очень слабы. Но Любовь не сущность. Она только помогает соединяться, дальше нужно делать другое. Есть То, Что больше Любви. Иногда его касаются, когда уходят с Земли. Если вы это один раз почувствуете, вы никогда не будете жить спокойно. Это не для людей. Те, кто не умеют общаться, думают, что они одни, могут обратиться к любви, которая поможет им начать разговаривать. Это непросто для тех, кто был часто один. Для этого и создана любовь. Пока она есть, люди не потеряются. <br> &nbsp; <br> 2. Солнце больше по энергии, чем Земля, но очень зависит от неё и других планет. На Солнце люди никогда не попадут, но там то, что создаёт вас. Энергия и сознание - одно и то же. У человека есть мир, который он знает, и есть тот, о котором догадывается. У Солнца тоже так же. Солнце связано с другими звёздами. Вы называете это Зодиак. Важные планеты Солнца это Юпитер, Сатурн и Плутон. Это станции. Они определяют движение Солнечной системы. Станция Сатурн очень слабая. Она потеряла энергию при последних Изменениях. Вы должны найти возможность восстановить её. Иначе Солнечная система начнёт разрушаться. Вы будете это делать не одни. Это делают и другие, живущие в Солнечной системе. Вас ждут, когда вы овладеете переданными вам технологиями полётов на планеты и использованию сильных энергий. Самое большое влияние на Землю оказывает Юпитер, но должен Сатурн. Сильнее всего Земля связана с Марсом, и эта связь опасная. После Изменения появятся новые планеты. Они придут из-за предела Солнечной системы, потому что притяжение Солнца увеличится. На Земле станет очень жарко. Меркурий исчезнет, Венера может остаться. <br> &nbsp; <br> 3. Индиго на Землю не присылали. Они приходят сами. Это та связь, которая больше любви. Земле не стремятся помочь, её хотят научить. Это она должна сделать сама. Люди умеют Жить в той форме, которую имеют. Она очень интересная. Тел во Вселенной мало, они почти не используются. У людей много способов развивать свои возможности, это тоже умеют немногие. Люди учат других, как видеть через множество одно, умеют связывать разное друг с другом, умеют искать. Это их большие "плюсы". Хотя люди просты, они интересуют многих, им не запрещают общаться. Но во Вселенной люди не живут. Там тела не нужны. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) А если я против? Если я против того, чтобы 91.8 % людей погибли? Если я люблю их такими, какие они есть и не хочу, чтобы они начали болеть и умирать, чтобы дать место "более совершенным людям"? Моё мнение будет учтено и глобальные изменения отменят?</b> <br> <b>Я просто не хочу насильственного уничтожения и(или) изменения людей. Насколько я понимаю, если все эти Индиго, Вспышки Света, Изменения - от добра, то их методы по улучшению жизни на Земле должны быть более гуманными.</b> <br> <b>Собственно, сразу вырисовывается второй вопрос:</b> <br> <b>2)&nbsp; Какие цели у людей-индиго? А вернее, у тех, кто их сюда послал</b> <br> <b>Сразу возникает третий вопрос:</b> <br> <b>3) Кто вас послал на Землю?</b> <br> <b>4). кто эти 11? Они не люди? И куда делся 12-й? Почему эти верховные правители допускают войны? (вопрос очень важный)</b> <br> <b>Ну и наконец философско-провокационный вопрос Саше:</b> <br> <b>5) Умеют ли дети-индиго лгать и была ли в данной теме ложь?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Я понимаю, что вы говорите. Мы не должны этого хотеть. Совершенные люди приходят совсем не так. Слабый должен уступать место сильному - так думают множество людей. Но сила не в том, чтобы разрушать, а чтобы создавать. При этом нужно понимать, что создаёте вы не только для себя. Те, кто привыкли создавать только для себя и не видеть других, должны уйти. Они несут одиночество и безысходность другим людям. Они не могут делать и думать иначе. Если они останутся, то вы будете тоже в одиночестве. Не все люди такие, но таких большинство. Болеть и умирать - значит познать боль и страх, которые росли в таких людях всё это время. Если у вас этого нет, то с вами этого не произойдёт. Вы говорите о сложных для понимания людей вещах. У вас есть своя "правда", которой вы верите. Она же есть и у других. Люди растут на Земле, но не понимают её. Как вы думаете, а она вас понимает? <br> &nbsp; <br> 2, 3. О целях индиго уже говорили. Это те, кто помогают в изменениях. Индиго приходят сами, и так происходит везде. Индиго - небольшая часть того, что может прийти. Люди тоже небольшая часть. Мы приходим из одной части и знаем друг друга очень хорошо, но здесь каждый помнит то, что может помнить. Это его способность, созданная им же самим. Все мы приходим жить. <br> &nbsp; <br> 4. Это не люди. Они связаны с самой Землёй. Вы называете их 12 качествами. Одно из них вами отторгнуто. Его источник - на Сатурне. Война - это неумение использовать те качества, которые вам даны. Они должны помогать вам развиваться так, чтобы вы менялись постепенно, но люди хотят делать это быстро и воюют. Быстрое изменение даёт маленькое понимание. Вы всё больше не понимаете эти качества и теряете с ними связь. То, как сейчас научились обрабатывать информацию, должно помочь вам, но вы заставляете это делать вместо себя компьютеры и телевизоры. То, что по ним показывают, приведёт к войне. <br> &nbsp; <br> 5. Все люди умеют лгать. Этому учит жизнь, в которой они оказываются. Индиго тоже умеют лгать. Ложь приходит тогда, когда человек этого желает. Люди говорят с друг другом так, как умеют. Если у них не получается сказать, как умеет другой, тогда они врут. Но это не обман, а неумение сказать так, как нужно. Обманывать просто, это говорится легко, говорить правду труднее, так как нужно понимать. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Что может означать (характеризовать) фраза "Шесть Лучей"? К чему это может относиться?</b> <br> Человек состоит не только из тела. Семь лучей строят его Другого. Те, кто обладают телом, такого построения не видят, потому что тело создано, чтобы удержать первое построение. Человек состоит из Света. Он не разноцветный. Один луч прекратил давать людям свою силу. Это луч Правды. Теперь люди всегда будут не верить в то, что просто и понятно. Искать правду станет почти невозможно. Люди будут быстрее разочаровываться в жизни и стремиться умереть. Когда не будет правды, все будут бояться, что им все врут. Страх заменит седьмой луч и разрушит остальные. Чем больше человек боится, тем сильнее страх. Если вы боитесь, что вас убьют, то убивать станут ещё больше. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Привет, Саша, а может ты научишь нас такому ;) ?</b> <br> Детям взрослые верят мало. Учить вас нельзя. Мы - ваши ученики. Вы должны научить нас тому, что чувствуете от нас. Дети взрослым отдают это полностью. У каждого ребёнка есть папа и мама. Они есть и у вас, даже если давно ушли от вас. <br> &nbsp; <br> <b>2) Ты же понимаешь что цифры, которые ты нам говоришь - ни чего не значат для нас, не зная специфики работы с ними - всё равно что читать не знакомые буквы. расскажи нам о них.</b> <br> Для тех, кто хочет понять, цифры объясняют. Это не иностранный язык. Это разговор в другом виде. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Скажи пожалуйста, сам факт того, что индиго, и ты в том числе, дают людям информацию о предстоящих катастрофических Изменениях, не является ли своего рода шансом для того, чтобы люди вовремя "опомнились" и изменив своё отношение друг к другу и к своей планете, изменили бы предстоящий сценарий событий на более мягкий, более щадящий ? Насколько сценарий того, что должно произойти, предрешён на сегодняшний день ?</b> <br> &nbsp; <br> У вас есть 4 направления. Пятое закрылось совсем недавно. Люди не используют их, потому что не верят. Они плохо чувствуют то, что уже понятно почти всем на Земле. Событие не может быть лучше. Оно будет одинаковым для всех. Природа на Земле умеет меняться. То же умеет делать Земля. Люди не понимают, почему она это делает, потому что до сих пор не поняли, почему меняется природа. Это рассказ Земли о том, что с ней происходит. Люди не умеют понимать такой язык. Им кажется, что птицы просто поют, а звери рычат или мяукают. Это не так. Они говорят каждый день с вами и друг с другом. Когда шумят деревья, это тоже разговор. Все звуки на Земле можно переводить как разговор Земли. Люди умеют слушать только сильные крики, когда что-то рушится, падает или трескается. Ещё люди слышат катастрофы. Тогда ненадолго они становятся способными слышать и понимать гораздо дальше, но потом вновь забывают об этом. Земля каждый день рассказывает людям, что произойдёт. <br> Изменение уже состоялось. Оно только доходит до вас. В нём вы в прошлом, а оно в будущем. Вы его никогда не увидите полностью, но почувствуете. Когда вы изменитесь, Изменение исчезнет. <br> &nbsp; <br> Если вы измените отношение к друг другу, вы поможете себе быстрее понять, как нужно меняться, и сделаете это лучше других. Остальным придётся подчиниться тому, что им предложат. Для многих это будет неприятно. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Спроси у Саши, что он думает про сны? Как он их воспринимает как относится, что для него это? И как сон может изменится в связи со вспышками и про изменениями.</b> <br> Во сне человек живёт половину жизни. Во сне отдыхает только тело и не полностью. Сон - возможность для человека сделать то, что он хочет сделать в настоящем мире, где его тело. Во сне вы можете собирать модели как в конструкторе. Если они собраны правильно, они начнут работать и скоро появятся в настоящем мире. Каждый из вас умеет конструировать, но почему-то собирает то, что быстро ломается. Таких вещей у вас много, а становится нужным ещё больше. Если всё начнёт ломаться, вы запутаетесь. Чтобы вещи не ломались, их нужно делать хорошо. Хорошо делают те, кто делает это сам. Но есть и такие, кто говорит, что сделал сам, а на самом деле, это за него сделал другой. Даже если это будет сделано хорошо, оно быстро сломается, потому что тот, кто сказал неправду, не умеет делать сам и испортит вещь. Если он будет её беречь, то должен сделать что-то сам. <br> &nbsp; <br> Сейчас сны становятся более сильными. Но мало кто может их запомнить. То, что там вы делаете, очень отличается от того, что вы делаете в настоящей жизни. Во сне нельзя волноваться и делать резких движений. Если вы видите свет, то он должен быть чистым. Не идите к сильному зелёному свету. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Как он видит будущее Земли(в целом)?....или все изменится или так и останется как есть....-сейчас..</b> <br> Земля не будет такой, как сейчас. Её будет не узнать. Остальное вы увидите сами. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Что есть Бог? И зачем он создал Мир? Каков мотив?</b> <br> Бог - это то, что человек не видит, но рано или поздно к этому придёт. Бог - это сами люди. Во вне их Бога нет. <br> Люди создали свой мир, чтобы видеть цели познания. Когда эти цели достигать не получается, появляется Бог. Чем сильнее Бог, тем слабее люди. Чем сильнее вера, тем ближе Бог. Но Бога люди никогда не достигнут и никогда не узнают, зачем создан мир, в котором они живут. Эта загадка разгадывается только после ухода с Земли. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Эльфи!спроси у Саши..</b> <br> <b>Как он относится к животным, собакам, кошкам итд.Как он чувствует их, и как правильно людям нужно относиться к ним.., действительно когда говорят что они лечат людей своей энергетикой, или это не так...как ты считаешь.</b> <br> Животные такие же жители, как и человек. К ним нужно относиться как к соседям. Соседи должны жить дружно и не вредничать. Все животные умеют говорить, но их язык непонятен человеку, потому что сознание людей не настроено на такой разговор. Им кажется, что животные просто издают звуки. Если пение птички замедлить в несколько сот раз, то можно услышать отдельные слова на её языке. Когда говорят люди, птице кажется, что идёт длинный и медленный звук. Человек умеет мало слушать, многие животные слушают гораздо больше за короткий отрезок времени. Самые быстрые в разговоре и слушании киты и дельфины. Дельфины хорошо относятся к людям, но не понимают, почему те портят воду и забирают некоторых дельфинов насовсем. Киты никогда не будут хорошо относиться к людям. <br> &nbsp; <br> Многие животные умеют находить течения жизни и пользоваться ими. Люди называют это их умением лечить. На самом деле животные просто делают течение через себя сильнее и помогают смыть болезнь у человека. Некоторые люди умеют делать подобное, но большинство предпочитают лечиться. Лечение делает человека слабее, он перестаёт бороться и умирает всё раньше. Почему-то те, кто выучиваются пользоваться течениями жизни, делают это для других за деньги и называют это целительством. Кошки и другие животные делают это просто так, иначе можно умереть. Мне не понятно, почему человек продаёт другим смерть и лекарство от неё, так как по сути это - одно и то же. Когда человек продаёт другому жизнь, он делает совсем неправильно: у Жизни нет цены, цену имеет только Смерть. Животные не умеют покупать и продавать. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>В результате изменений(катастроф)...,многие запасы и хранилища радиоактивных отходов--"вскроются"...В результате, многие люди будут Заражены радиацией...</b> <br> <b>Вопрос-есть ли возможность защитить себя (людей) от радиации и отравляющих веществ...Если можно, то как?</b> <br> Вы должны научиться пользоваться жизненными течениями. Сделать это можете только вы сами. Никто не подскажет. Иначе люди не поймут, что такое смерть и будут дальше её продавать. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Есть индиго, есть эльфы, драконы и множество других существ</b> <br> <b>Согласен ли с этим Саша? Если да, то пусть охарактеризует этих существ, их цели и задачи, откуда пришли. Как их можно распознать в жизни?</b> <br> Эльфы - последние люди, которые нашли способ не умирать. Это было их ошибкой. Они нашли способ умереть и воспользовались им. Теперь они идут дальше. Эльфы оставили для людей течения Жизни. Они действуют, и люди могут жить около ста лет. Если бы течения были сильнее, то люди бы жили дольше, но это сейчас невозможно, так как Земля очень слабая. Течения связывают Землю с другими мирами, которые тоже стали слабыми. Такие, как вы, умирают, умирают потому, что использовали свои течения слишком быстро и не нашли, откуда они начинаются. <br> &nbsp; <br> Драконы всегда помогали людям. Это их защитники. Они очень любили людей и дружили с ними. Когда люди стали их убивать, драконы подчинились, хотя могли начать убивать тоже. Они сохранили себя в памяти людей и теперь хоть немного помогают оттуда. Их помощь в том, что они очень умные и могут подсказывать в том, что в мире познаётся, а что нет. Драконы никогда не появятся больше на Земле, потому что для Земли они стали слишком умными. <br> &nbsp; <br> Распознать драконов в памяти могут те, кто могут смотреть на Землю со стороны. Эльфов на Земле больше нет. Они оставили людям Землю навсегда. То, как жили эти существа, людям не понять, потому что они совсем другие. Те, кто ушли, оставили место для них. Так же сделают и люди, даже, если не совсем это понимают. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Есть такая нация евреи. Какую роль будет играть эта нация в предстоящем переходе к высоким вибрациям.</b> <br> &nbsp; <br> <b>2) Саша, правильно ли я понимаю что в плотном материальном человеческом теле на земле ни останется никого, после всех изменений. Ведь если сама земля переходит на более высокую ступень вибрации, энергии.</b> <br> &nbsp; <br> 1. Евреи были один раз переселены на Землю. Об этом рассказывается в Библии. Они обладали знаниями управления погодой, водой и землёй, но потом эти знания потеряли, так как устройство, которое они принесли с собой, сломалось. Когда евреев нашли, то они изменились настолько, что их оставили жить на том месте, которое они нашли. Сейчас евреи почти как все и ничего особенного не сделают. <br> &nbsp; <br> 2. После изменений останутся немного людей. Они будут больны и выздоровят нескоро. Болезни заставят быть людей либо сильными, либо умереть. Оставшиеся научат своих детей и других тому, что знают, и тоже уйдут. То, что будет на Земле, людям будет безразлично. Их знание станет находиться в другом месте. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Почему мало кто может запомнить :)?.. как запомнить :)?</b> <br> <b>2) Чем чреват поход к сильно зелёному свету :)?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Чтобы запомнить сон, нужно уметь не волноваться. Нельзя вспоминать о том, что нужно сделать сегодня или завтра. Как только вы об этом вспомните, сны исчезнут, потому что ваша мысль сильнее их. Сон может появиться как мысль, но тогда нужно задержать сон в голове. Это сделать просто. Запомните во сне главную детальку. По ней сон откроется сам. Если деталь неправильная, то исчезнет она и сам сон. <br> &nbsp; <br> 2. Сильно зелёный свет заставляет людей переставать думать. Людям кажется, что так очень хорошо. Как только это происходит, зелёный свет заменяет течения жизни, и человек быстро умирает. При этом он может помогать умирать другим, считая что так лучше. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Чем объяснить на Земле существование нескольких рас людей? Как они появились? Какая раса самая древняя?</b> <br> <b>2) Насколько сильно отличалась жизнь древних людей от нынешней? В чем?</b> <br> <b>3) Кем был основан Египет?</b> <br> <b>4) Остатки жизнедеятельности славян найдены на территории Германии, Пакистана, Турции, Индии. Соответствует ли эта информация действительности?</b> <br> <b>5) Что происходит с человеком после смерти?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Несколько рас потребовалось для создания людей, которые смогут жить на многих территориях Земли. Тогда и сейчас условия были неодинаковые. Самая древняя раса: айрии. Каждая раса была создана с помощью конструктора тел человека. В этом конструктуре были и детали для человеческих душ. Сейчас конструировать не разрешается, потому что созданы нужные типы людей. <br> &nbsp; <br> 2. Древние люди появились всего 15-17 тысяч лет назад. Раньше людей не было и не будет. Их жизнь была и интереснее, чем людей теперешних, и хуже. Интереснее потому, что они умели ходить между мирами. Ещё у них было то, что вы называете волшебством. Потом они умели создавать части мира и понимать Всю Землю. Плохо было то, что они стремились долго жить и от этого умерли. На Земле нельзя стремиться жить много. Она для этого не приспособлена. <br> &nbsp; <br> 3. Египет создали И3211. Это точка S3214 в созвездии Овна. Пирамиды -- антенны. Они передают информацию, когда их включают. Сейчас пирамиды включены. <br> &nbsp; <br> 4. Славяне пришли из-за океана с запада. То, что вы перечислили -- верно. Это места, где часть из них оставалась. <br> &nbsp; <br> 5. Умирает только тело. То, чем вы являеетесь, не умеет умирать. Смерть встречается только в немногих мирах, похожих на наш. Но в других местах всегда тоже не живут долго. Когда вы спрашиваете про жизнь, вы спрашиваете про то, как решаете вашу задачу, которую взяли для себя в этом мире. Ответы можно получить только самому, иначе в задаче не будет смысла. Решение задач -- один из способов стать умным и научиться понимать Другое. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Знаешь ли ты про взаимодествия, взаимовлияния кристаллов и менаралов на человека? Если да ,поделись информацией. Сейчас какие кристаллы, минералы ,камни помогут человеку пройти вспышки,изменения,катаклизмы и пр.предстоящие испытания?</b> <br> Минералы соединяются с человеком постоянно. Полезны те, кто могут собирать солнечный и другой свет. Опасны те, кто действуют как магниты. Дома, которые строят люди, очень опасныен, потому что используются ненастоящие материалы. Самый лучший материал -- кирпич. Ещё лучший материал -- целый камень или его кусок. Дерево -- недолговечный материал. Если придёт сильный свет, то вас спасёт только земля. Её глубина -- от 12 метров. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Кто оценивает деятельность воплощённой сущности (Духа) в этом "материальном" мире? Как я понимаю, это сущности (Духи) некоего уровня, которым нет необходимости воплощаться, как людям. Так? Какой уровень они занимают и как достигли его?</b> <br> <b>2) Кто следит за ними, условно говоря этими "учителями"?</b> <br> <b>3) Смысл воплощений - прохождение неких "уроков" и пополнение опыта Сущности (Духа). В праве ли сам Дух обучаемого определять себе уроки, или только его "учителя" могут его направить? Возможна ли ситуация, что учитель оценивает своего подопечного необъективно и даёт не те уроки, которые нужны обучаемому? Умышленно против воли его либо неспециально.</b> <br> <b>4) Может ли "учитель" лишиться права учить молодых Духов и при каких обстоятельствах?</b> <br> <b>5) Накладывает ли Бог (образ, по подобию которого были созданы его "детьми" миры, Духи и всё "сущее") какие-либо ограничения на жизнь в мире, Им созданном? Если ты считаешь, что да, то какие и зачем?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Деятельность человеческого духа оценивает система, а не отдельные сущности. Это поле окружает Землю. Те, кто оценивают Землю, являются её создателями. Они стали такими после понимания всего Мира как Сферы, Шара. Когда линия замыкается сама на себя, она становится бесконечной и теряет смысл. <br> &nbsp; <br> 2. За учителями не следят. Дальше них никого нет. Оценивать в мире не принято, поэтому оценку ощущаете только вы. Для учителей это выглядит по-другому. Это опыт, знание, которому они учатся. <br> &nbsp; <br> 3, 4.&nbsp; Если учитель совершит ошибку, ему больше не дадут учить. Он будет переведён в ученики. Каждая ошибка учителя нарушает порядок в мире. Человек может выбирать только то, как использует время на уроке. На самом уроке он обязан быть. Если человек будет прогуливать уроки, его оставят жить ещё раз. Учитель помогает человеку изучать жизнь, но никогда не делает что-то за него. Учитель даёт только те уроки, которые нужно дать. Всё остальное предлагают духи, которые находятся рядом с вами. Их задача -- не учить, а воспользоваться вашими знаниями, потому что сами они приобретать знания не хотят. <br> &nbsp; <br> 5. Ограничений нет и никогда не было. Все подобия того, что нас создало, это и есть мы сами. Всё, что делают люди, представляет из себя мысли тех, кто их создал. Так Создатели могут видеть ошибки и хорошие стороны в своих мыслях. Если оставить только хорошие мысли, то они быстро потеряют силу и станут никакими. Никакая мысли никому не принадлежит и может исчезать. Плохие и хорошие мысли сильные. Но такие они только для людей. Мысли нельзя разделять на хорошие и плохие. В мыслях тех, кто создал людей, никогда не было ничего плохого. Просто не всё то, что создано, нравится людям. Не всё они, также, и понимают. Это тоже рождает разность в мыслях. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Саша, у меня к тебе вопрос?Правда то что сейчас все (Индиги, и Кристаллические Дети)ждут какого то сигнала со стороны, чтобы Активизироваться для одной важной цели на Планете....?</b> <br> Да. Такой сигнал придёт, но не сейчас. То, что изменится, вы заметите. Это не принесёт людям вреда. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>По некоторым сообщениям, известно что после всех Изменений, на планете Земля просто будет невозможно жить...И людей, которые остануться живыми подберут Инопланетные корабли высщих сознаний....Только после некоторого периода людей поселят обратно на Планету...конечно по собственному... выбору..---Вопрос?-Правда ли это</b> <br> Обо всех изменениях на Земле все те, кто живут рядом, знают. Им не нужно прилетать после событий и спасать уцелевших. Они могут сделать это раньше. Прибудут те, кто живут за пределом. Они не знают точного времени и опаздают. Люди в их мире жить не смогут, но они могут создать для них искусственные сферы. Они будут маленькими и быстро будут надоедать. Чтобы вернуться обратно, людям придётся поменять организм. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>А ты только считываешь информацию, или же можешь другим спроецировать её тоже ?.. если да, то можешь ли ты мне показать сегодня сотворение мира..в течение сна :) ? с условием что память не сотрётся</b> <br> Мы можем получать и передавать информацию, но не можем делать это как в кино по желанию зрителей. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Эльфи спроси у Саши где он будет жить в ближайшие 5 лет</b> <br> <b>И есть ли унего друзья,товарищи в других странах.</b> <br> <b>Почему они не примут участия на форуме?</b> <br> Я буду жить в России. Это хорошая страна, хотя в ней иногда людям приходится трудно. Но трудности есть и в других странах. Я могу говорить с друзьями на всех континентах Земли. Для этого нам телефон или Интернет не нужны. Мы слышим голоса просто так. На форуме говорю только я один, потому что это проба и делается первый раз. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Как правильно защитить себя от нежелательного контакта будь-то внеземные цивилизации или астральные сущности?</b> <br> <b>2) Что такое человеческая сущность, могут ли одни фрагменты сущности, живущие в других мирах, влиять на другие фрагменты? Можно ли оградить себя от этого влияния и можно ли это делать, нужно ли и как ? Как энергетика сущности перераспределяется между фрагментами, и какие проблемы могут возникать в этой связи? Может ли один фрагмент сущности подвергаться последствиям причинно-следственной связи вызванной действиями другого фрагмента, как поступать в таких случаях?</b> <br> <b>3) Что из себя представляет ангел-хранитель, как он действует?</b> <br> <b>4) Какие внеземные цивилизации ты знаешь, какие у них цели относительно земли, каких из них следует опасаться, какие из них содействуют людям?</b> <br> <b>5) Что представляет из себя цивилизация 7 го измерения?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Нельзя соглашаться на разговор, если вы его не понимаете. Каждый разговор должен быть понятным. при разговоре не должно быть больно или неприятно. Те, кто общаются с вами, знают больше вас, поэтому на них лежит ответственность перед вами. Нельзя делать непонятные самому себе действия. Если вас просят отдать силы на что-то, что вы не понимаете, не отдавайте их. Вам должны говорить только правду. Об этом достаточно спросить. <br> &nbsp; <br> 2. Человеческая сущность - это состояние одного или нескольких фрагментов Проекций мысли создающего. Человеческая сущность условна. То, что вы видите каждый день как человека, является им не в полной мере. Человек живёт сразу в нескольких мирах. Эти миры могут быть непохожи друг на друга. Во всех случаях существует связь. Эта связь имеет непохожие на другие сигналы. Так Человек может узнавать о себе самом в разных мирах. Если кто-то хочет познакомиться, то он отправляет свой фрагмент другому. Эти фрагменты соединяются. Главное в соединении - знать, что ты и он - одно. Знакомства нужны для более быстрого познания жизни и не только её. Если вы не хотите знакомиться, то вам можно просто этого не делать. Ваше желание является главным. Если вы проявите интерес, то знакомство состоится. Многим очень интересно, что будет дальше, поэтому они знакомятся с теми, кто им часто мешает понимать мир. Это делается из-за того, что такие знакомства очень лёгкие. Вы можете пройти мимо в словах, деле, ощущениях - это одно и то же.&nbsp; Энергетика сущности распределяется в фрагментах по-разному, но есть общие значения: с 1 по 13 фрагмент - 15%, с 14 по 18 - 19%, с 19 по 24 - 11%, с 25 по 26 - 1%, с 27 по 34 - 30%, с 35 по 76 - 19%, с 76 по 1014 - 5%. С 1014 по 1100 - от 1% и ниже. Дальше начинается разрушение сущности. Все указанные значение должны быть не ниже. Если они понизятся, то человек умрёт. Если они будут становиться выше, то человек не сможет понимать и должен будет родиться ещё раз. <br> &nbsp; <br> Фрагменты могут действовать друг на друга не более чем 1,5%. Воздействие сильнее убьет человека. Человек может использовать только 10% своей энергии при воздействии. На человека можно воздействовать 10% энергии других. Всего будет 100 действий. Это число используется в математике. Когда на вас действуют сильнее, то вам хотят нанести вред. Чтобы этого не произошло поделитесь количеством энергии в других фрагментах. Человек погибает быстрее, если не умеет делиться. Если вы не умеете делиться, об этом можно спросить. В вопросе назовите те фрагменты, которые стали слишком большими. Если вы заболеете, то ни в коем случае не делитесь. В это время то, чем вы поделитесь, станет слишком слабым и может ослабить остальных. <br> &nbsp; <br> 3. Ангел-хранитель - это ваш учитель. Доверяйте ему. Он знает о вас всё. Он - помощник от создателей. Если он вам не нужен, он исчезнет и не будет о себе напоминать, но помогать по-прежнему будет. В вашу жизнь он никогда не вмешивается, поэтому не просите его сделать что-то за себя. Ответы ангела-хранителя всегда правдивы. <br> &nbsp; <br> 4. Я знаю много друзей, но ни одни не помогают людям. Поэтому их нельзя разделить на опасных и неопасных. Всегда задавайте чёткий и правильный вопрос и слушайте ответ в голове. Опасны те, кто заставляют вас плохо себя чувствовать. В этом случае отказывайтесь от общения. Цели у других разные так же, как и у вас. Каждый из них близко или далеко от вас. Ближние - на Марсе(опасаться), Венере , Сатурне. Плохо относятся к людям на Марсе и Нептуне. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>А как выйти на контакт со своими учителями</b> <br> Вы с ними в контакте постоянно. Люди не всегда осознают это и считают, что контакт прерывается. На многие вопросы, которые вы задаёте, могут ответить сами люди, поэтому ваши учителя обращают вас к ним. Их ответ равен ответу учителя. Сам учитель тоже знает не все. Он пересылает ваш вопрос, если не знает, другим. Ответ приходит от них через него. Чтобы говорить, нужно задавать точные и правильные вопросы. Вам не будут отвечать на вопросы о том, как нужно прожить жизнь. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Откуда ты знаешь ответы на все вопросы и кто запретить тебе может не ответить на каверзные или "неправильные"?</b> <br> <b>2) Как дела у БОРИСКИ С МАРСА (пропал бедняжка, ни слуху ни духу)((я не нашёл ответа))</b> <br> <b>3) Какая музыка тебе нравится?</b> <br> <b>4) Какие сны у тебя? часто ли летаешь?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Я знаю ответы потому, что вы задаёте вопросы. Некоторые из этих ответов мне не нужны, и они передаются вам. Знать ответ просто, потому что ответ на него всегда существует. Но мой ответ всегда неполный для вас, потому вам нужно до конца понять его самому. Если вопрос слишком трудный для меня, то меня предупредят об этом, и я должен буду сам отказаться от ответа. Если это за меня делают другие, то это говорит о том, что я плохо понимаю, что делаю. Ответы получать не запрещают. Их задерживают до того момента, когда их можно будет понять. Нельзя просто ждать ответа. Нужно искать выход к нему. При этом можно изменять вопрос. <br> &nbsp; <br> 2. Мне нравится разная музыка. Но есть то, про что можно говорить с ребятами, и есть то, что они не понимают. Я говорю с ними о той, которая нравится большинству из них. Мне нравится красивая инструментальная музыка и музыка, которую играют на синтезаторе. <br> &nbsp; <br> 3. Я летаю иногда. Это здорово! Мне очень нравится! Вот бы полететь по-настоящему! Желаю, чтобы вы не разучились летать. <br> &nbsp; <br> 4. Если говорить о способностях, то я не знаю, о каких сказать. Их много. Чувства тоже разные. Способностей не так уж много, но немного есть. Если говорить о всех, то это долго. Все способности должны применяться только тогда, когда они нужны и не несут вреда людям. Нельзя пугать и удивлять людей ими. Это будет как в цирке, когда выступают дрессировщики с хищниками. Но ведь вы знаете, что вряд ли пойдёте в клетку. Если вы хотите, например, говорить с другими на расстоянии, то вам нужно понять, как посылается вопрос и принимается ответ. Используйте цвета и формы. Придумайте их сами. Потом следуют слова и цифры. Разделите их на вопросы и ответы. Это как в компьютере. Вы должны понимать, что эти вопросы и ответы не только для вас, они связаны с миром, где вы живёте. Если вам не отвечают, то вы просите то, что слишком много. Еси вам это передадут, и вы будете не знать, что с этим делать, то это исчезнет просто так. <br> &nbsp; <br> Мне интересно говорить с людьми, которые старше меня. Просто так с ними в жизни не поговоришь. Они сразу начинают как-то странно смотреть и стараются быстрее замолчать. А иногда начинают говорить про какую-то ерунду, чтобы изменить разговор. <br> &nbsp; <br> Интернет создан вами по образу земного поля информации. Но земное поле умеет содержать себя в порядке, а Интернет - нет. Всё, что есть в Интернете - отражение мыслей человеческих, которые готовятся стать делами. Интернет может научить разному, но от вас самих зависит, как применится это знание. Вы можете принести им как вред, так и пользу другим. Интернет нужно развивать и сделать так, чтобы он был доступен каждому бесплатно. Нельзя обмениваться мыслями за деньги. Интернет приведёт вас к знанию, как обмениваться мыслями без него. Ради этого Интернет и создан. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Какие действия выполняют индиго, которые стали видны?</b> <br> <b>2) Много ли людей на Земле подошли к окончанию урока, где таких людей больше всего?</b> <br> <b>3) Что за 4 направления которые возможно произойдут?</b> <br> <b>4) Сколько всего типов людей было создано? Какие?</b> <br> &nbsp; <br> 2. Это непонятно. Каждый человек оканчивает свой урок в определённое время. Если вы имеете в виду рождение на Земле, то таких много. <br> &nbsp; <br> 3. Это не будет сказано. <br> &nbsp; <br> 4. Типы людей: <br> - эгрегоры - 2,5%, <br> - кураторы - 5,4-8%, <br> - исполнители - 92-94,6. <br> &nbsp; <br> На Земле существует тип отношений, которого больше нет нигде. На Земле люди живут неправильно. Так должно быть по мысли тех, кто создал жизнь. Неправильность в том, что исполнители доверяют эгрегорам и позволяют управлять исполнителям. Так не должно быть, но люди с этим соглашаются. Первые два типа должны измениться и исчезнуть, тогда задача Земли будет решена на 2,7%. Люди не первые. Были другие типы живущих. Люди на Земле недавно. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Земля перейдет на более близкую к Солнцу орбиту и</b> <br> <b>гравитационное и лучевое воздействие увеличатся?</b> <br> <b>(терминология Еlhfi)</b> <br> Да. Соотношение градусов орбитального движения-1:4. Интенсивность протонов: 2,8 от существующего. Циркуляция гравитации - 5,4 от 100 магнитного поля Земли. Перигелий - 1.4 а.е., афелий - 0.7 а.е. Протонная атака - не менее, чем через 2 периода полупериодов Солнца = 16 стандартным периодам. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Тогда Меркурий упадет на Солнце?</b> <br> <b>Это может вызвать сильную вспышку?</b> <br> Вспышка будет незначительной. Протонная атака увеличится только на 2,1 раза. Вы должны беспокоиться о Сатурне. Его поле сильно ослаблено. Если не будет Сатурна, движение планет, в котором он участвует, будет нарушено. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>И в таком случае что же будет с нашей Луной?</b> <br> Постоянное приближение к Земле. Появятся новые гравитационные течения. Люди столкнутся с проблемой быстрых наводнений и ухудшением самочувствия, когда Луна будет полной. Луна сможет отражать пришедшие от Солнца частицы и направлять их на Землю. Излучение будет и ночью. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Не в том ли опасность для системы от Сатурна, что он может потерять энергию слишком сильно и перейти на слишком низкие орбиты, вызывая возмущения в движениях Юпитера и других ?</b> <br> Да. Это произойдёт. Тогда нарушится движение планет. Все планеты двигаются по тем путям, которые им задали Строители. 16 тысяч лет назад последний раз корректировали орбиты планет. Вы это не делаете. Солнце влияет на планеты больше, чем нужно. Многие из планет почти не имеют защиты от этого. Кораблям Земли нужно лететь на спутники Сатурна и Юпитера и начать корректировать силу внутри этих планет. Сатурн должен быть связан с Ураном. Уран источник энергии. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1) Успеют ли россияне укрыться в бункерах госрезерва в случае катаклизма?</b> <br> <b>2) Много ли среди нас не-людей с человеческой внешностью? Кто они и по каким признакам можно их распознать?</b> <br> &nbsp; <br> 1. Я уже говорил и повторю, что если вы укроетесь, это не значит, что вы выживете. Вы не можете выбирать, кто сможет укрыться, а кто нет. Справедливость здесь ни при чём. Есть то, что должно быть изменено. Вы хотите ездить в метро в старых вагонах или в новых? <br> &nbsp; <br> 2. Таких мало. Больше таких, кто перестал быть человеком и стал ближе к животным. Распознать других вы не сможете, пока они сами того не пожелают. Если вы будете знать, как их распознавать, то не будет смысла скрываться в образе человека. Быть похожим на другое можно по-разному и много раз. Если вам не хотят показываться, значит на это есть причины. Если вы будете знать, что в вашем доме живут разные существа, вы будете беспокоиться и стараться выгнать их. Пока вы не догадываетесь об этом, между вами мир. <br> &nbsp; <br> <br> <br> <b>Меня интересует, осознаёте ли Вы себя во сне?</b> <br> Не всегда. Сон -- другая линия, идущая рядом с линией жизни. Между линиями можно переходить. На линии сна можно задумывать то, что потом появится на линии жизни. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Ты упоминаешь "спросить", "слушайте ответ в голове" -- может посоветуешь когда, в каком состоянии это лучше делать? Пару упражнений на развитие слуха? Как отличать истинность от собственных фантазий? В общем, посоветуй "глухому". ;)</b> <br> Слушать можно в разном состоянии. Начинать нужно со спокойного. Вокруг не должно быть того, что отвлекает ваше внимание. У вас не должно быть мыслей об обязанностях, которые нужно выполнить в ближайшее время. Для того, чтобы слушать, нужно отключить внешние звуки. Не обращайте на них внимания до тех пор, пока они перестанут что-то для вас значить. В появившейся тишине слушайте. Истинные слова звучат ясно и понятно. Вам не должны шептать или говорить с эмоциями. На вас не должны кричать, вам не должны приказывать. Ваши фантазии имеют в своей сути непонятность. При ответе непонятность исчезает. Здесь тонкие грани. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Саша, Elhfi, еще вопрос возник!</b> <br> <b>Велика ли вероятность визита на Землю жителей планеты Нибиру (Планета Х), которая сейчас приближается к Земле?</b> <br> Планета к Земле не приближается. Все планеты находятся рядом с Солнцем. Приближается Волна. Её отразить ни войска, ни просто люди не смогут. Это изменение должно коснуться всех. Не бойтесь этого. Этому не нужно сопротивляться. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>У меня такой вопрос....в последнее время,я стала замечать,что как только я делаю(говорю,думаю) что-то очень позитивное, на меня "накатывает" какая-то волна,не могу её описать(просто слов подобрать не смогу...),наверное,волнения какого-то,что-то похожее на адреналин.</b> <br> Это чувство называется соединением. На короткий миг Вы соединяетесь с тем, что является вами же самими. Любое хорошее дело означает, что Вы выполняете свою задачу, хорошо учитесь. Выполнение таких дел означает вашу длительность в этом мире. Вы существуете не только как тело и душа, у вас есть ещё и "длительность". Каждый человек должен осознать свою "длительность". <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1. Скажи говорят что детей которых назвали индиго имеют синий оттенок в своей ауре. Скажи какого цвета у тебя аура и какого цвета больше преобладает в ней?</b> <br> Их цвет не обязательно синий. Синим он становится при связи с Общим Полем. Я люблю фиолетовый и зелёный цвет, но свечусь золотисто-серебристым. Этот свет видит не каждый, но это и не нужно. Такие цвета не всегда удаётся увидеть обычному человеку. Мы тоже не всегда видим друг друга. <br> &nbsp; <br> <b>2. Скажи по твоему мнение не будет ли войны между индиго и людьми которые не могут принять в жизни такое событие как появление большого числа таких людей (с способностями, с другой осознанностью).</b> <br> Нет, не будет. Война - это глупость. Есть разум. С помощью него можно добиться большего, чем просто причинять боль. Те, кто не примут образ жизни рано или поздно уйдут сами. Они поймут, что оказались в ненужном месте. <br> &nbsp; <br> <b>3. Ты будешь жить в Москве или переберешься на природу?</b> <br> Жить среди природы хорошо, но большие города приучают к жизни в себе. Когда из них попадаешь в деревню, то иногда трудно привыкнуть. Людям становится скучно, потому что им нужно развлекаться. Для этого им нужны устройства, которые будут делать это за них. Люди же будут думать, что делают это сами. Потом люди становятся ленивыми и боящимися куда-либо ездить. Им становится это тяжело делать. Пока я останусь в городе. Здесь много источников информации, которые на природе у меня отсутствуют. Но это не значит, что они являются основными. <br> &nbsp; <br> <b>4. Скажи а что тебя в жизни веселить над чем ты смеешься</b> <br> <b>когда у тебя весело бывает и от чего?</b> <br> Меня смешит моя классная руководительница, когда ругается на нас. На самом деле она добрая, и мы все это знаем. Но молчим и иногда улыбаемся. А она думает, что мы над ней смеёмся. Ещё мне смешно, когда мама с папой не могут выбрать, какой хлеб нужно купить. Мне нравится любой, который они покупают. А ещё я смеюсь, когда солнце становится ярким, и в глазах появляются слезинки. А если рядом смеются ребята, то я тоже не отстаю от них. <br> &nbsp; <br> Смешных случаев в жизни много. В основном, когда мы шутим с друзьями, или когда натворим дел, а потом нас ругают и прощают. Я знаю, что меня любят родители, бабушка и улыбаюсь им. И так же - друзьям. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Зачем ты нам рассказал про Сатурн ведь технически проблему не решить кроме как с помощью своего намерения?</b> <br> Ваши мысли способны изменять пространство (время). Думая сейчас, вы помогаете сделать дело в будущем. Это трудно понять, но это так. Существует Общее планетарное поле. В нём нет времени, поэтому им пользуется любой в любом пространстве. То, что получается у вас сейчас, могли начать мыслить несколько сотен лет назад. <br> &nbsp; <br> <b>Есть ли на сегодняшний день физические теории, которые отражают реальную картину мира? Верна ли теория физического вакуума, созданная нашим соотечественником Г. И. Шиповым?</b> <br> Вы задали слишком серьёзный вопрос для меня. (Далее перевод Elhfi) <br> Мир вакуума является конструктором для любых форм пространства. По своей сути вакуум представляет специальное состояние, способное принять любую вещественную форму. Реальность, построенная таким образом, всегда будет субъективна. Её понятность и реальность не могут являться правилом в понимании картины мира. Всё это будет меняться. Все вещи появляются от преобразования вакуума с параметрами физики. Но параметры физики не исчерпывают вакуум как таковой. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>Кто следит за тем, чтоб человек не помнил предыдущие жизни?</b> <br> За этим не следят. Это заложено в вас самих. Вы сами отказываетесь от своих воспоминаний, потому что они будут мешать в жизни. Жизнь и то, что Вы знаете - разное. Если это соединить, то Вы не сможете жить. При необходимости Вам становится доступной небольшая часть того, что Вы знаете. Это бывает нужно тогда, когда у Вас происходит серьёзный поступок. Люди помнят то, что хотят помнить, и не помнят то, что не хотят помнить. Таким желанием обладает только человек и никто другой. <br> &nbsp; <br> <b>Как прошло 17 октября и насколько эффективны были изменения (если были) ?</b> <br> Вы спрашиваете про то, что не знаете. Как я могу Вам рассказать о том, что Вы не видели? Слова не являются полным средством описания. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>1. Какую роль выполняют кураторы? Какой тип отношений был бы правильным?</b> <br> Кураторы помогают понять, какой поступок следует делать. Выбирает сам человек. Кураторы - не люди. Их задача - не быть кураторами, а только периодически ими являться. Общение с куратором строится обязательно уважительно. Он -взрослый для вас. Все его слова - правда. Вы тоже обязаны говорить только правду. Если вы будете обманывать, с вами прекратят разговаривать, и вам станет одиноко. Слова куратора-не сигнал к действиям, а совет. Ваш разговор идёт на равных. Никто не должен бояться друг друга или падать на колени. Вы тоже можете быть куратором. Это - один из выборов в жизни. <br> &nbsp; <br> <b>2. Как менялся климат в течении последних 16 тыс. лет. и какой он будет после "изменения"?</b> <br> Наука геология вам отвечала на этот вопрос. Я не добавлю ничего нового. Значительных изменений во время вашей жизни не будет. <br> &nbsp; <br> &nbsp; <br> <b>А мне интересно твое отношение к церкви: ты там был хоть раз? Ну, хоть из любопытства-то заходил? А если был, то какие эмоции испытывал или что чувствовал? Ведь должны же вы индиго что-то чувствовать(приток энергии, радость, умиротворение, покой и т.п.), хоть вы и не совсем люди, точнее совсем не люди...:)))))</b> <br> Я был в церкви не раз. Церкви разные. В одних нравится, в других - нет. Это зависит от священников и от тех, кто туда приходит. От этого церкви светятся по-разному. Так же светятся и люди. За этим они туда и идут. В церкви, которая светится золотистым или серебристым светом всегда легко. Там вас ждут, и там вам помогают сделать ваш свет немного ярче. Потом вы должны делать это сами. Многие просто поддерживают то, что получили, и так тоже можно делать. Но лучше, чтобы ваш свет зависел от вас, а не от церкви. <br> &nbsp; <br> Почему Вы думаете, что я не человек? Я - обычный мальчик. Так, как я говорю здесь, я больше нигде не говорю. Если я буду говорить, что я могу говорить с Другими, меня вряд ли поймут, и мне будет трудно общаться. Я не хочу этого, но и не отказываюсь от своих возможностей. У каждого из нас разные возможности, но мы живём рядом друг с другом. <br><b>Я хочу дополнить вопрос GDnepr. В 2003 году на меня вдруг снизошло, какое то озарение, просто в один момент понял и увидел предстоящее изменение. С тех пор меня что-то тянет и толкает, насколько я понял, готовиться к жизни после изменений. И еще чувствуется, какая то цель, но я никак не могу дотянуться до нее сознанием, только хоть и четкие, но обрывки из прошлой и будущей жизни и знаний.<br> Так вот Саша можешь ли ты сказать много ли таких людей и что в таком случае нужно делать, зачем они здесь? </b><br> То, что Вы описали про себя, есть у тех людей, кто чувствует события в Мире, не только в настоящем. таких людей немного, но скоро станет больше. По отношению ко всем людям их всё равно будет мало 1:3158. Если Вы будете говорить о предстоящем с теми, кто не понимает, Вас посчитают глупым и станут так же к относится, как к глупым. В этом случае станет хуже, так как Вам не станут давать пользоваться информацией всех людей, а она будет нужна.<br> То, что Вы чувствуете как цель, будет проявлено немного позже: после того, как Вы поймёте то, что приняли. Вам нужно быть в жизни обычных людей, стараться понимать, что происходит в мире не только по газетам и телевизору, но ещё и по разговорам и изменениям в природе. Вы должны смотреть, думать и понимать сами, иногда с помощью книг. Нужно понимать, почему такие изменения происходят, от чего они начались и к чему могут прийти. Вы должны научиться собирать разные модели из конструктора, который перед вами. Эти модели могут быть правильными или неправильными. Если модель неправильная, она разрушает себя сама. Учитесь говорить с такими, как Вы, на расстоянии. <br><b>Существуют ли на самом деле Ангелы-Хранители ? </b><br> Да. Они всегда рядом с вами. <br><b>Как Индиго совмещают свои знания и материальную жизнь в этом мире ? нормально ли то , что зная много того , чего не знают другие , приходится работь иногда не там к чему душа лежит. или таких проблем не бывает ? </b><br> Очень просто: они не хвастаются тем, что много знают. В школе я часто получаю "тройки". Когда нужно применить знание больше, чем то, какое доступно людям, это нельзя делать на глазах у многих. Этим можно нанести вред их сознанию. Такие действия запрещены. Чаще всего, такие знания не нужно применять такими, какие они есть, так как существует их перевод в доступной для людей форме. Нужно пользоваться таким переводом. Если такого перевода нет, то нужно попробовать его создать. Если выполняешь действие без перевода, то за это могут наказать. <br><b>Правда ли , что существует некое информационное поле , из которого возможно черпать любую информацию ? </b><br> Да, такое поле существует. Мы говорили об этом раньше. <br><b>Насколько близко к истине представление о внутреннем строении нашей планеты, которое нам всем знакомо ещё со школы - горячее железное ядро, затем жидкая расплавленная мантия на несколько тысяч километров, затем твёрдая кора толщиной около 40 км? </b><br> Это не совсем верное представление. Внутри Земли "гравиал" -- ускоритель "массы". Через Землю можно проходить в другие миры. Об этом у вас рассказывают авторы книг. До вас это делали жившие ранее. Я не могу сказать точнее. <br><b>Что можно сказать о теории Ю.А.Бабикова? </b><br> Этот человек на контакте с областью -30 и до -160. Он обладает знаниями, но цена, которую он за это платит, слишком высокая для него. Он предлагает платить её нескольким людям. Процент соответствия знаний Общему Поля -- 22. Это невысокий процент. Смысла разбирать знания нет. Они приходят от нескольких источников, у которых проблемы в развитии. Если кто-то хочет решить такие же проблемы, он может говорить с ними. Нельзя делить Землю и происходящее на "плохое" и "хорошее", нельзя переселять "плохих" и "хороших", иначе они никогда не поймут, что это может быть всё в одном мире. <br><b>Слышел, что на Луне присутсвуют разумные существа, насколько сильно они на нас влияют? Или же Луна на нас особо влияет сама? Я постоянно просыпаюсь если на мое тело льется лунный свет... </b><br> На Луне разума нет, но Луна обладает информационным полем. Его воздействие вы и ощущаете. </p></yandex:full-text> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Предвестники<br /> Нового Времени – считает автор этой<br /> статьи<o:p><br /> </o:p><br /> </span></b></p><br /> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><i><span style="font-family:Arial">В<br /> номере 44 от 4 ноября с.г. в материале «Пора<br /> вернуть долг» наша газета обратилась<br /> к актуальной нынче теме – Дети<br /> Индиго, рассказав о научной<br /> конференции, которая была проведена<br /> минувшей осенью в<span style="color:red"> </span>Москве<br /> в музее Николая Константиновича<br /> Рериха Международным Центром<br /> Рерихов и рядом других серьезных<br /> научных и общественных организаций.<br /> Сегодня мы предлагаем читателям<br /> статью одного из участников той<br /> конференции – подольчанина Андрея<br /> БОБЫЛЕВА, в которой он излагает свой<br /> взгляд на вопрос: кто же они – так<br /> называемые дети Индиго? <o:p><br /> </o:p><br /> </span></i></p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=95 Wed, 10 Jun 2009 18:42:00 +0400 <yandex:full-text><p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Предвестники Нового Времени – считает автор этой статьи<o:p> </o:p> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><i><span style="font-family:Arial">В номере 44 от 4 ноября с.г. в материале «Пора вернуть долг» наша газета обратилась к актуальной нынче теме – Дети Индиго, рассказав о научной конференции, которая была проведена минувшей осенью в<span style="color:red"> </span>Москве в музее Николая Константиновича Рериха Международным Центром Рерихов и рядом других серьезных научных и общественных организаций. Сегодня мы предлагаем читателям статью одного из участников той конференции – подольчанина Андрея БОБЫЛЕВА, в которой он излагает свой взгляд на вопрос: кто же они – так называемые дети Индиго? <o:p> </o:p> </span></i></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><i><span style="font-family:Arial">Эти люди известны ему не по газетным публикациям – в Москве есть клуб, созданный Андреем, объединяющий как раз таких людей. И поэтому ему очень важно, «чтобы те, кто обладают особыми свойствами и способностями знали, что они востребованы, и мы их ищем». Что «у уже существующей творческой группы – своеобразного уникального исследовательского центра много свежих идей и замыслов и она горит желанием воплотить их в жизнь». Но! Как всегда не хватает инвестиций… «А я просто не могу видеть, как ребята зарывают свои способности в повседневной бытовухе, - говорит Андрей, - где они никому не нужны, где их никто не замечает». </span></i><b><i><span style="font-family:Arial">&nbsp;<o:p> </o:p> </span></i></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Человек или <span style="color:red">…</span>?<o:p> </o:p> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Дети Индиго – так в 1982 году впервые назвала этих ребятишек ясновидящая Нэнси Энн Тэпп, которая заметила, что аура рождающихся детей изменилась и стала темно-синей, цвета индиго (сине-фиолетового). Тогда она сделала предположение, что это совершенно иные дети, дети Индиго - дети Нового Времени.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">С тех самых пор идея Индиго расползлась по всему миру и активно проявилась с наступлением нового века. Впрочем, не случайно, а с все более массовым появлением фактов по всему миру..<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Кто они, Индиго? Вопрос не однозначный. Некоторые считают их «посланцами небес», другие видят в них «избалованное новое поколение», а кто-то и вовсе «результат скрещивания Дьявола с земной женщиной». Мы знаем одно: это совершенно уникальное явление! Явление, которое имеет много обличий, много форм, но, по сути, не ясное. Поэтому любые попытки понять Индиго лежат не на внешнем уровне, а глубоко внутри, на уровне интуитивного чувствования.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Можно ли вот так запросто понять душу девочки </span><span lang="EN-US" style="font-family:Arial;mso-ansi-language:EN-US">Akiane</span><span style="font-family:Arial"> (<a href="http://artakiane.com/index.htm"><span lang="EN-US" style="mso-ansi-language:EN-US">http</span>://<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language:EN-US">artakiane</span>..<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language:EN-US">com</span>/<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language: EN-US">index</span>.<span lang="EN-US" style="mso-ansi-language:EN-US">htm</span></a>), которая в четыре года начала писать картины как профессиональный художник, или «мальчика с Марса» Бориску из Жирновска, который в свои девять лет уже мудрее многих взрослых (<a href="http://www.soznanie.info/st_boriska.html">http://www.soznanie.info/st_boriska.html</a>).<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Нет, здесь нечто иное, чем просто набор феноменальных проявлений, «<i>спецэффектов</i>» - необычных способностей. Но, несмотря на это, общество не далеко ушло от «хлеба и зрелищ», поэтому все истинное, что проявилось под этим феноменом, на наш взгляд, быстро потонуло под шумихой «уникальности», и навешиванием ненужных ярлыков. <o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">&nbsp;<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Нет ничего случайного<o:p> </o:p> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">По сей день в СМИ разгораются страсти по поводу: «кто Индиго, а кто нет», кто более Индиго, а кто менее… Невольно вспоминается высказывание: «<i>Я умею двигать утюг взглядом, потому что это прикольно</i>». И сколько способных ребятишек «задавлено» этим «прикольно», вспомним хотя бы девочку-рентген Наташу Демкину (http://demkina.ru) из Саранска, которая успешно доказала свои способности на российских и зарубежных комиссиях. Однако это не помешало испытывать ее вновь и вновь, - до первой «ошибки». Глупо.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">В мире ничто не бывает случайно и даже за шумихой, казалось бы, бессмысленной стоит нечто более важное.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Очень важно отделить феномен Индиго от явления «нового поколения», адекватного текущему столетию. <o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Компьютеризация мира и развитие новых технологий с рождения диктуют правила поведения человека, естественно новому поколению легче подхватить «эстафетную палочку» мировых тенденций и донести до следующего поколения. Однако, Индиго, пребывая в «поколении нового столетия» вовсе не принадлежат ему. Они постоянно находятся в «истинном созерцании», относясь к жизни беспристрастно. Это позволяет им быть не вовлеченными до конца в наш мир, состоящий из «шаблонов, правил и стереотипов». Да, они существуют в нем, может даже, адекватно отвечают такому миру, но они никогда не потакают ему. Это индивидуальности с рождения. Людям Индиго чуждо ощущение собственников.. Состояние постоянной мудрости соответствует им повсеместно, они знают, каким должен и может быть наш мир.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Многие из них осознают, что пришли из далекого прошлого, помнят свои иные воплощения и события тех жизней, которые они воспринимают как совсем недавние. Они наполнены разным опытом, и редко когда «ступают в одну реку дважды». Их мировоззрение миротворцев, людей, желающих жить без вражды, но с взаимопониманием и всеприятием.&nbsp;<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Великий Поворот<o:p> </o:p> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Они излучают свою энергию вовне, являются творцами-созидателями, лишенными властолюбия и самопочитания. Это Чистые Люди Нового Времени. Это люди, через которых совершается Великая Трансформация. Вы когда-нибудь ощущали чувство гармонии от человека, который просто находится рядом и молчит? Индиго обладают таким свойством, там, где есть они – всегда царит гармония и взаимопонимание. Через них идет трансформация всего «привычного», придавая ему оттенки настоящей жизни, настоящего взаимопонимания и искренности.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Индиго могут не обладать «фиолетовыми аурами» и способностью «двигать утюги на расстоянии», но их внутренний мир будет проявляться везде, где они решат себя применить. Многие называют это «талантом», но, может быть, это есть чутье Истины, не двойственности по отношению к Миру?...<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Индиго – люди максимально рациональные и в то же время мудрые. Именно они являются предвестниками Нового Времени и его формообразователями. Они верят в Высшее Начало, более того, они им живут. То, что для среднестатистического человека является выдумкой, философией или того хуже – «стыдным», для Индиго это реальность и руководство к действию. Они удивляют окружающих своим образом жизни, так что многим кажется: счастливчики! – им просто везет, но! Мало кто понимает суть предопределенности судеб мира и главнейших из его законов.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Индиго, даже пребывая в среде «высокотехнологичных игрушек» - компьютеров, телевизоров и сотовых телефонов, никогда не провозглашают технический прогресс выше человечности, Бога и Его Творения. И их мнение неизменно, неподвластно влиянию, абсолютно и неопровержимо, потому что истинно.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Индиго – недостающий элемент современного общества, которое раздроблено и ожесточено. Этот элемент носит миротворческий объединяющий характер. Они – мост между бытовым и Бытийным уровнями человечества.&nbsp;<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Всему свой час<o:p> </o:p> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Они приходят в этот мир тихо. Ни один человек не узнает их сути и предназначения. Они ждут своего часа - момента своей реализации и знают, что он непременно наступит. Они ведомы, и горе тому, кто осмелится сбить их с пути. Еще Иисус Христос говорил: <i>Итак, кто умалится, как это дитя, тот и больше в Царстве Небесном; И кто примет одно такое дитя во имя Мое, тот Меня принимает; а кто соблазнит одного из малых сих, верующих в Меня, тому лучше было бы, если бы повесили ему мельничный жернов на шею и потопили его во глубине морской.<o:p> </o:p> </i></span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Индиго – предвестники нового времени, пророческие люди, которые умеют восстанавливать порядок и справедливость, умеют вести людей по правильному пути, минуя ловушки и заблуждения.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Они закладывают фундамент нашего общего будущего и лучшее, что мы можем сделать для них – не мешать, дать им максимально реализоваться. Ведь даже если «заблудшее человечество» и не пойдет им навстречу, они собственными усилиями воплотят предначертанное.<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Как правило, со всеми проблемами они предпочитают справляться самостоятельно, словно, прорабатывают уроки жизни. Зато потом уже никогда не войдут в одну реку дважды. Сейчас такое время, что индиго-потоки как бы "охватывают Землю", то есть каждому человеку, по сути, надлежит стать Индиго. Многие скажут: "<i>Я думал (а) Индиго не становятся, а рождаются</i>" - и то, и другое верно. Есть дети, которые рождаются уже "<i>инициированными</i>" этой Индиго-волной, то есть в них с рождения заложены основные принципы общества будущего, начиная от нравственных и заканчивая формообразующими. Если человек, не Индиго - среднестатистический, сможет развить в себе моральные принципы настолько, что это приведет к его осознанности и не шаблонности у него есть шанс подхватить "Индиго-волну", т. е. тот диапазон информации нового времени, которому надлежит манифестироваться в будущем. <o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Вряд ли можно стать Индиго формально, как бы соблюдая по пунктам заранее заготовленный план. Тут нечто иное, а именно - должна быть соблюдена внутренняя искренность по отношению к самому себе.<i> "По вере вашей воздастся вам"</i> – просто объяснил Иисус Христос. </span><span lang="EN-US" style="font-family:Arial;mso-ansi-language:EN-US">&nbsp;<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><b><span style="font-family:Arial">Мы – не роботы<o:p> </o:p> </span></b></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Избавление от социального биороботизма также важно. Каждый человек практически с рождения обусловлен поведенческими шаблонами, теми, которыми его научили. Но суть даже не в том, чтобы сделать не как все, а в не привязанности к этим шаблонам. Их надо видеть, знать, но внутренне в них не участвовать, не вкладываться в них духовно и душевно, а воспринимать как маску, как необходимость переходного периода. Если человек сумел зацепить "индиго-волну", вокруг него начнется трансформация, а вернее через него. То есть, Индиго по сути, это фактор справедливости, рядом с ними, будет происходить то, что человек заслужил "<i>по вере своей</i>", поэтому многие считают Индиго опасными. Да это так, но опасаются только те, чьи души погрязли в вероломстве и зависти. Тем, кто живет по совести, искренен и доброжелателен - бояться нечего, для них присутствие Индиго - это преумножение достигнутого и новые пути для самореализации.</span><span lang="EN-US" style="font-family:Arial;mso-ansi-language:EN-US">&nbsp;<o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">«Только со смертью догмы начинается наука», - говорил Галилео Галилей. Наступает время многовариантности. Поясню, что это значит. Уже сейчас в одну жизнь по качеству ее можно уместить сразу несколько жизней.. Индиго, скорее всего, будут многовариантны в своей жизни, то есть будут заниматься разными делами, овладевать несколькими профессиями, чтобы максимально ускорить процесс получения жизненного опыта. В общем, для такого подхода нужна особая система образования и отличный от усредненного образ жизни. <o:p> </o:p> </span></p> <p class="MsoNormal" style="text-align:justify;text-indent:35.45pt"><span style="font-family:Arial">Менять общепринятые догмы, как показывает жизнь, никто не собирается. Так было во все века. И во все века появлялись те, кто хотел их сломать и ломал. Индиго идут по самому сложному пути. Сжигая догмы в себе, они будут выстраивать свою жизнь, словно, с чистого листа.. Они будут показывать людям на своем примере возможности лучшей жизни – реального Золотого Века человечества, где, благодаря общим усилиям, произойдет максимальный скачок во всех отраслях науки и культуры, потому что каждый человек несет в себе созидательный порыв.. Мы все должны знать, что от совокупности выбора человечества в целом - зависит Великий Исход Человечества. Потому так важна популяризация знаний культурных, духовных, людьми доброжелательными и искренними.<o:p> </o:p> </span></p> <p><i>Андрей Бобылев</i></p></yandex:full-text> <p align="justify"><br /> <b>О детях индиго из разных стран<br /> мира, о их необыкновенных<br /> способностях знают, наверно, все. О<br /> латвийских детях индиго – лишь<br /> немногие. Но они есть, они живут<br /> рядом с нами. Их проблемы – это<br /> проблемы всего нашего общества.</b><br /> <p align=justify>«Количество детей индиго<br /> прибывает не по дням и даже не по<br /> часам. Их число растет по минутам.<br /> Специалисты определили: среди тех,<br /> кому сейчас 50 лет, индиго<br /> встречаются в пропорции один на<br /> 1000-5000 человек, кому 30 - один на 600, в<br /> возрастной группе от 17 до 29 лет на их<br /> долю приходится уже 6-12 процентов, в<br /> старших классах «прослойка индиго»<br /> достигает 20-25 процентов, в средних -<br /> около 40, в 4-5-х - 60-70, а дети 2000 года<br /> рождения и младше - уже почти все<br /> индиго. Нужно ли объяснять, что<br /> скоро мир будет принадлежать им…»</p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=94 Mon, 08 Jun 2009 19:50:00 +0400 <yandex:full-text><p align="justify"> <b>О детях индиго из разных стран мира, о их необыкновенных способностях знают, наверно, все. О латвийских детях индиго – лишь немногие. Но они есть, они живут рядом с нами. Их проблемы – это проблемы всего нашего общества.</b> <p align=justify>«Количество детей индиго прибывает не по дням и даже не по часам. Их число растет по минутам. Специалисты определили: среди тех, кому сейчас 50 лет, индиго встречаются в пропорции один на 1000-5000 человек, кому 30 - один на 600, в возрастной группе от 17 до 29 лет на их долю приходится уже 6-12 процентов, в старших классах «прослойка индиго» достигает 20-25 процентов, в средних - около 40, в 4-5-х - 60-70, а дети 2000 года рождения и младше - уже почти все индиго. Нужно ли объяснять, что скоро мир будет принадлежать им…»</p> <p align=justify>Насчет мира не знаю, а вот виртуальное пространство индиго заняли уже давно и основательно. Зайдите на любой поисковый сайт, наберите слово «индиго» - и многие двери вам отворятся. Приведенная цитата, кстати. Тоже из виртуального мира. Более того, День индиго уже третий год подряд отмечают 29 января в 100 странах. Но несмотря на признание и огромнейший объем информации, а может именно из-за этого, общество до сих пор не может понять, кто такие индиго, как их распознать и как с ними общаться? Непонимание приводит в лучшем случае к равнодушию, в худшем – к раздражению и даже к агрессии – «лечить их всех надо». <p align=justify><b>Невыразимое словами</b> <p align=justify>В новом российском фильме «Дети света» американцы-первооткрыватели этого социального феномена говорят, что на вербальном, словесном уровне описать, чем новые дети отличаются от обычных, практически невозможно. Многое здесь происходит на уровне более тонких чувствований. И журналисты, пытаясь облечь происходящее в слова, вольно или невольно создали сенсацию, миф, что этих детей можно распознать только по цвету ауры, где обязательно должен присутствовать цвет индиго. Но жизнь идет вперед и «способные видеть» обнаружили в ауре новых детей уже не цвет индиго, а белый цвет, чистый, как кристалл. Так появилось новое понятие – «кристаллические дети». А всех детей с необычными способностями сейчас называют «дети с новым сознанием», но из-за краткости многие еще пользуются первым термином – дети индиго. <p align=justify>Действительно, слова здесь не помогают, а лишь больше запутывают. Что такое необычные способности? Вы еще только подумали, а ваш ребенок уже отвечает на ваш вопрос? Он всегда точно предсказывает, кто позвонил? Глядя на ясное, чистое небо, убежденно предостерегает, что скоро пойдет град? К проявлением такой «необычности» каждый взрослый волен относиться по-своему, в зависимости от личного опыта. Но со словами Бориса Грачевского, директора знаменитого детского киножурнала «Ералаш»: «Детская аудитория сильно поумнела. Учитывая многолетний опыт работы с детьми, я имею право говорить об этом», думаю, согласятся многие. В то же время, многие учителя и преподаватели вузов, наоборот, считают, что современные дети по уровню знаний намного уступают своим предшественникам. Некоторые педагоги все же признают, что на фоне основной неуспевающей массы примерно треть современных школьников и студентов учится настолько мотивированно, что их родителям и не снилось. <p align=justify>На конкретных примерах, с помощью людей, которые не первый год работают над этой темой, попытаемся разобраться, кто же они такие - дети с новым сознанием? <p align=justify><b>Против чего они протестуют</b> <p align=justify>– «Зачем?», «Для чего?» – вот их любимые вопросы, - говорит рижский целитель вибрационной медицины Алексей Обухов. – Любой запрет им необходимо мотивировать так, словно ты общаешься со взрослым. Простое «нельзя» без объяснений может привести к негативным последствиям. Недавно ко мне обратилась женщина с просьбой повлиять на ее сына. За первое полугодие он принес табель почти с одними «двойками» (это при 10-балльной системе!), причем «двойки» были и по информатике, и по английскому языку. Все попытки женщины выяснить, как ее сын при таком уровне знаний умудряется давать консультации по пользованию компьютером своим соседям и бойко общаться со интернет-друзьями на английском, закончились ничем. Парень просто отмалчивался, не желая давать никаких объяснений. Мы с ним поработали и стало очевидно, что весь этот «двоечный табель» – протест против непонимания со стороны учителей и родителей. В детстве парень еще пытался протестовать против их категорических «ни-ззя!», а потом надоело, он просто выработал антитела против любой агрессии со стороны взрослых, как говорится, в одно ухо впускает, из другого выпускает. <p align=justify>Аэлита Фолкмане, много лет занимающаяся темой детей нового сознания, говорит, что эти дети не принимают устарелые учебные программы и методы преподавания. В учебных программах много дезинформации, отсутствует понимание тонких миров. К примеру, на предмете «здоровье» их совершенно не учат техникам расслабления физического тела, медитации, что для современного человека просто жизненно необходимо. Не дают и понимания о строении и функции тонких тел, которые многим детям нового сознания очевидны. Современные методики преподавания, в основном, ориентированы на стиль восприятия левым полушарием мозга, а у детей с новым сознанием доминирует правое или же их восприятие вообще интегрированное. В первом случае многие новые дети учебный материал просто не воспринимают, во втором - демонстративно игнорируют, а в школе на них наклеивают ярлык «неуспевающих». Нередко детям индиго на уроках просто скучно, потому что скорость их мышления намного быстрее, чем скорость подачи материала учителями. <p align=justify><b>Я ему про задание, а он мне – про апрель</b> <p align=justify>- 26-27 января этого года я организовал в Риге семинар о детях индиго с участием психологов из Санкт-Петербурга. На второй день они провели несколько тренингов, в том числе, по правильному воспитанию новых детей. Участники семинара разделились на две группы: одним досталась роль детей индиго, вторым – роль их родителей. В игровых ситуациях отрабатывались три метода воспитания: авторитарность, вседозволенность и сотрудничество. Авторитарная модель – «взрослые всегда правы», «взрослых надо слушаться», «нельзя» без объяснений в воспитании детей индиго, как я уже раньше говорил, не работает. Ситуация, когда родители своему «необыкновенному дитяте» позволяют делать все, что ему вздумается, ребенка индиго раздражает и он пытается довести ее до абсурда. Модель сотрудничества, когда родитель прежде чем что-либо запретить, продумывает четкое обоснование своего запрета, оптимальная. Главное, при этом быть честным перед самим собой; любую фальшь, ложь дети чувствуют всегда, а для детей нового сознания они вообще неприемлимы. <p align=justify>На разборе игры один из участников семинара, побывав в роли ребенка-индиго, сказал, что эти дети стали ему понятнее. Он работает тренером и в последнее время все чаще в группах появляются дети, примерно по 3-4 на группу из 20 человек, поведение которых просто ставит его в тупик. Вот один из случаев. Начало занятий. Тренер дает задания. Видит, что несколько детей его совершенно не слушают. Подзывает к себе одного из них, спрашивает: <p align=justify>- Ты слышал, какое я дал задание? <p align=justify>Ребенок в ответ: <p align=justify>- Апрель. <p align=justify>- При чем тут апрель? Повтори мое задание! <p align=justify>- Восемь вечера. <p align=justify>При этом мальчик не «играет на публику», не издевается над тренером, он просто разговаривает. Наказать и выгнать его несправедливо, понять, о чем он говорит – невозможно, а как правильно на все это реагировать, - непонятно. Поиски понимания происходящего и привели тренера на семинар. <p align=justify>Отметим, что на семинаре из многчисленной педагогической братии были всего один тренер и один учитель. <p align=justify>- Перед семинаром мне звонили многие учителя, но их прежде всего интересовало, получат ли они сертификат. Так как выдача сертификатов не предусматривалась, на семинар пришли, в основном, родители, которым нужна не бумажка, а реальные знания, как воспитывать своего ребенка, как его правильно понимать, как его учить. <p align=justify><b>И тебя вылечим, и тебя вылечим</b> <p align=justify>Родители, учителя когда-нибудь интересовались вашим мнением, правильно ли относятся они к вашему ребенку, какие у него особенности характера, восприятия ? Скорее всего, нет. И дело не в учителях, а в том, что современная образовательная система не предусматривает реального, полноправного участия родителей в процессе школьного обучения. В случае успеха заслуга приписывается школе – хорошо научили; в случае неуспеха во всем обвиняют семью – плохо воспитали, не досмотрели. Школьные психологи до сих пор очень неуверенно выполняют роль «третейского судьи». Как специалисты они понимают, что «не все ладно в датском королевстве», но как работники получают зарплату от школьной управы… <p align=justify>А между тем учителя, администрация школ, не справляясь с ребенком, не сумев втиснуть его в рамки «стандартного ученика», все чаще советуют родителям пройти врачебную проверку: есть мол, признаки СДВГ, синдрома дефицита внимания и гиперактивности. <p align=justify>– <font color="red"><b>У основной массы специалистов отсутствует целостное видение и понимание СДВГ,</b></font> - говорит А. Фолкмане, - <font color="red"><b>Непопулярно сегодня говорить о том, что у большинства детей причиной этого синдрома является сахар и сахарозаменители (аспартам и ему подобные), искусственные красители в пищевых продуктах, а также жирная пища, подвергнутая термической обработке, – все это раздражает нервную систему и отрицательно влияет на мозг ребенка. <p align=justify>Кроме того, причиной часто являются яды, входящие в состав детских прививок: метриолят, соли алюминия, формальдегид и другие. Соли металлов трудно выводятся или вообще не выводятся из организма малыша, становясь постоянным возбудителями-раздражителями его нервной системы. Отсюда и гиперактивность, и невнимательность. <p align=justify>Но самое главное </b></font>– подчеркивает А. Фолкмане, - <font color="red"><b>у детей уровня сознания индиго и выше иначе работает мозг. Если ребенок воспринимает информацию на космических скоростях, то на уроке ему скучно, его внимание уходит в иные миры (тонкие миры и мир собственных мыслей), а не использованная конструктивно энергия просто выплескивается во все стороны. Чем выше уровень сознания человека, тем больше у него энергии, и это норма, а не болезнь. <p align=justify>Иными словами, от природы энергичного индиго ребенка, напичканного вакцинами и неестественной пищей, учителя пытаются «усмирить» воспитательными методами, психологи – бихевиоральными, а врачи лечить таблетками! На самом же деле необходимо прекратить насыщать организмы наших детей химическими веществами, а также пересмотреть школьные программы и методики. Надо понять, что проблема не в детях, а в условиях, созданных старым миром, с его дисгармоничными мышлением и деятельностью. <p align=justify>Вопросами воспитания и образования индиго детей реально могут заниматся только те, кто сам находится на уровне сознания индиго и выше, иначе получается, что яйцо пытается учить курицу…Отличным примером создания системы образования индиго в Латвии, на мой взгляд, является школа «99 белых лошадей”.</b></font> <p align=justify><b>"99 белых лошадей"</b> <p align=justify>- По старинным латышским преданиям, белая лошадь приносит удачу. 99 – эквивалент множества. А 9 – цифра завершения и перехода к новому. Так что название нашей школы можно расшифровать как «Много удачи в новом начинании», - заразительно смеется директор Оярс Роде. <p align=justify>В школьном окне словно нарисован редкий в наше время, настоящий зимний пейзаж – до самого горизонта холмы, покрытые пушистым, снежным покрывалом, переливающимся под лучами яркого солнца, а чуть впереди, слева выстроились в ряд темно-зеленые ели, покрытые тончайшей узорной фатой из инея. Просто глаз не оторвать, до чего красива неведомая нам доселе волость Друсты Цесисского района! <p align=justify>Именно сюда, “по щучьему велению, по своему хотению”, много лет назад приехал Оярс Роде, оставив в прошлом Институт физики твердого тела Латвийского университета, где проработал 20 лет, и всю свою привычную столичную жизнь. А вот профессия его столь же круто не изменилась – Роде стал работать учителем физики в Друстской основной школе. Потом его избрали председателем сельсовета, и когда школы стали переходить в ведение самоуправлений, Роде решил, что настал “момент истины”, что именно сейчас можно будет изменить систему обучения, с которой были не согласны многие учителя и родители. Но задуманные перемены не удались, потому что, как считает директор, общество еще к ним не готово. <p align=justify>- Тогда мы с учительницей Ингой Зариней решили создать свою школу. Было это в 1994 году. Начинали с малого, с одной дошкольной группы. На селе все друг друга знают очень хорошо, особенно учителя, которые учат не одно поколоение. И представьте, хорошо знакомые люди приводят к нам своих детей, которых мы тоже прекрасно знаем, но начав с ними заниматься по методике индивидуального подхода, мы вдруг делаем открытие – эти дети совершенно не похожи на своих родителей. Я говорю не о внешнем сходстве, а об основных чертах характера, об отношениях к окружающим, к учебе. Они все намного умнее, старательнее. Наша народная школа работает в рамках общеобразовательных стандартов основной школы, но по своей собственной методике. Самое главное, как мы считаем, раскрыть сердце, душу ребенка, и лишь затем научить его считать и писать. В старину латыши жили в саймах (больших семьях), куда входили не только представители рода, но и слуги. Все были заняты одним общим делом, и дети тоже были его полноправными участниками. Старшие приглядывали и учили младших; все дети по мере своих сил помогали взрослым. Потом мы узнали, что в России есть аналогичная родовая школа Щетинина. И в Норвегии есть что-то подобное. Выходит, не такие мы уж безнадежные чудаки, какими нас считают в Друсты... <p align=justify>- Директор, но сейчас, когда главной целью школьного образования является воспитание конкурентноспособной личности, вы не боитесь, что вашим детям после школы будет сложно адаптироваться в обществе? <p align=justify>- Вы серьезно думаете, что человек с открытым сердцем не сможет быть полноценным членом общества? Сегодняшний заказ общества школе вообще пародоксальный. Выпускник должен уметь приспосабливаться к постоянно менящимся обстоятельствам, как амеба. На самом деле дети приходят в мир с четким пониманием своей миссии на Земле, задача родителей и учителей помочь раскрыться этому Божьему дару. А общество вместо этого бросается из крайности в крайность, создавая наиболее благоприятные условия то для одних социальных групп, то для других. Сейчас, например, не хватает учителей труда – им дают «зеленый свет», завтра вообще дадут «зеленый свет» тем, кто решил получить педагогическое образование. Но мы так не решим кадровую проблему, а наоборот, загоним ее в тупик. Общество потребления способно разглядеть лишь те «дары», которые ему необходимы, и приучает человека смотреть на себя с этих же позиций: если он не находит в себе ничего, что можно предложить рыночной экономике, он получает статус опекаемого обществом. <p align=justify>- Говорят, цыплят по осени считают. В вашей школе уже были выпуски? <p align=justify>- Да, наш аттестат имеют уже два ученика. Один продолжил учебу в средней школе, ему там кажется очень легко, потому что там надо выслушать учителя, прочитать главу в учебнике, пересказать ее и ответить на вопросы. У нас дети учатся самостоятельно, по индивидуальному плану. Это очень большая нагрузка на ребенка, но именно самостоятельность в обучении дает ему прочувствовать всю серьезность этого процесса и понять, что его действительно влечет. Второй наш выпускник учится в Олайнском колледже, ему по душе заниматься окружающей средой, поэтому именно эту специальность он и выбрал. Мы уже получали благодарственные письма из колледжа, а наш выпускник вместе с другими участниками европейского проекта по защите окружающей среды ездил в Германию. Сейчас готовим к выпуску еще двух парней, Каспара и Эгила. Я уже говорил, что дети учатся в индивидуальном темпе: нравится предмет, значит школьник изучает его увлеченно и за один год осваивает программу двух лет, и наоборот. По индивидуальной методике 9-летнюю программу реально пройти за 7-8 лет. <p align=justify>- Сколько сейчас в вашей школе детей и сколько учителей? <p align=justify>- Сейчас у нас 20 детей, в возрасте от 4 до 15 лет. Разделены они не по классам, а по саймам. И семь учителей, многие из которых почасовики, приходят к нам из «большой школы». <p align=justify>...Мы разговаривали с директором уже довольно долго. А звонка все не было. Оказалось, что в этой школе учатся не от звонка до звонка, потому что его здесь просто нет. Отмена лимита времени дает возможность индивидуального разговора, возможность завершить начатое, снимает проблему обучения детей после болезни. <p align=justify>Экскурсия по школе была очень интересной. Директор с гордостью показал нам мастерскую с настоящими ткацкими станками, гончарную. Кроме этого, есть столярная мастерская и металлобработки. Под руководством народных умельцев дети знакомятся с формой, разнообразием материалов, развивают умение концентрироваться на выполнении работы, учатся позитивному отношению к труду, самопознанию. В одной комнате обрудован «круглый стол», где дети ежедневно медитируют, а несколько раз в неделю проводятся уроки «мышления». Их можно назвать и диспутами, с той лишь разницей, что его участникам важно понять суть явления, а не поразить всех своими ораторскими способностями. Здесь же, за «круглым столом» часто собираются учителя и родители. <p align=justify>Дочка школьной работницы Надежды тоже ходит в эту школу. Они в этом году приехали в Друсте из Даугавпилса. «У меня есть взрослый сын. Когда он рос, я была молодая и во всем полагалась не мнения учителей, врачей, - говорит Надежда. - Дочку родила уже зрелом возрасте и к процессу ее воспитания подохожу более осознанно. В Даугавпилсе моя Зоряна ходила в 17-ю школу. Дочь там все устраивало, она вообще у меня такая, что сможет учиться в любом коллективе. А вот меня сразу насторожило, что после первых же дней учебы в ее лексиконе появились такие выражения, как «не знаю, «не умею», «не хочу». Дальше - больше, в обычной школе индвидуальности ребенка проявится очень сложно, поэтому когда дочь закончила начальную школу, я решилась приехать вместе с ней в Друсты. Здесь меня тоже не все устраивает, но всегда есть возможность обсудить ту или иную проблему с учителями». <p align=justify>С самой Зоряной мы тоже встретились и спросили, какой предмет ей нравится больше всего. Оказалось, что ей все нравится. А Аманда, тоже как и Зоряна ученица 4-го класса, на вопрос, с радостью ли она ходит в школу, ответила, что «все зависит от настроения, но обычно хочется идти в школу, чтобы повидаться с друзьями». Мы побывали еще на уроке музыки, который вела Даце Витола. Дети играли на латышских народных инструментах кокле, сделанных самими детьми на уроках труда. Этот мини-концерт тронул наши души и еще у меня было чувство, что я общаюсь со взрослыми людьми. Кстати, мнение, что у большинства детей индиго есть синдром гиперактивности и дефицита внимания – это не более, чем стереотип. Дети в «99 белых лошадях» коммуникабельны, свободны в общении, но при этом совершенно спокойны. Ответ на вопрос, а как с изучением иностранных языков, лежал на столе в одном из классов, простите, в одной из саймовских комнат – учебник французского языка. <p align=justify>- Вы знаете, нам Бог помогает. В большинстве сельских школ есть проблемы с учителями английского языка, у нас такой проблемы вообще не возникало, даже вот французский преподаем, – говорит директор. – Посмотрите, какая у нас большая и хорошая библиотека, в ней собраны книги и на латышском, и на французском, и на английском, и на русском, и на немецком. <p align=justify>Добавим, что компьютеров, пусть и не самой последней модели, в этой школе тоже достаточно. Но самое главное, здесь чувствуешь себя как дома. Это и есть школа-дом. При школе живут семь учеников, приехавших из соседних волостей и из Риги. По словам директора, из Риги звонят настолько часто, что он уже подумывает открыть в столице филиал «99 белых лошадей». <p align=justify><b>Школа – для ребенка, а не наоборот</b> <p align=justify>- О детях-индиго мы впервые услышали лет пять тому назад, - рассказывает Оярс Роде. – Из Цесиса, из школьной управы, которая всегда нас информирует о всех новшествах педагогики, нам прислали статью Аэлиты Фолкмане. Многие ее мысли о детях индиго совпадали с нашими собственными наблюдениями. Мне близка идея, что основа школьного образования – это ребенок, который приходит на Землю с конкретной задачей, и взрослые, учителя должны помочь ему осознать эту миссию. <p align=justify>Два года назад мы провели исследования наших детей по нескольким направлением. Составили астрологические карты каждого ребенка. Исследовали их ауры двумя способами: особой аппаратурой для измерения энергетических полей и последующей обработкой полученных данных на компьютере и прямым наблюдением ясновидца. Ближнее окружение ребенка, сознание, представления и миропонимание его мы изучали прямым наблюдением, разговором с ним, а также опрашивая учителей, родителей. Несколько тестов провел школьный психолог. <p align=justify>В результате, все данные мы разбили по следующим параметрам: эмоциональная характеристика, память, внимание, понятливость, интересы, ориентация – гуманитарная или точная, математическая, трудолюбие, трудоспособность, здоровье, взаимоотношения с другими детьми и взрослыми, активность, поведение,чувство юмора. Каким бы ни было ваше отношение к тем или иным методам исследования, но процент совпадений был очень большой. <p align=justify>Рассмотрим это исследование на примере одного ученика. Его аура была симметричной, основной цвет – индиго, но его калечили языки серого цвета, символизирующие грубое давление на ребенка со стороны родителей. Действительно, несмотря на то, что у этого ребенка были неплохие логические способности, он был нерешительным даже в самых простых ситуациях. Очевидно, что дома ему не позволяли самому решать проблемы. Другие учителя также заметили, что чувствуют активное участие родителей в выполнении домашних заданий. Обычно мы радуемся, когда родители помогают ребенку в учебном процессе, однако в этом случае помощь была преувеличенной, она мешала ученику оценить свои способности и полученные результаты. Он часто упрямо повторял, что не понимает или не может решить простые проблемы. <p align=justify>После разговора с мамой, через несколько месяцев этот ученик эмоционально уравновесился, старается сам справиться с задачами. <p align=justify>Выводы полученные в астрологических, аурических исследованиях совпадают с высказываниями учителей, родителей и предположениями самого ученика о том, что его будущее связано с творческой деятельностью. Сам ребенок рассказал следующее: «Мечта моей жизни стать певцом, художником… В мире существует как хорошее, так и плохое. Я свободен и могу познать истину… Смысл моей жизни в том, чтобы мне и всему миру было радостно. Я каждый день приближаюсь к своей мечте». <p align=justify>Оярс Роде говорит, что согласно этим исследованиям, не все дети имеют в своей ауре цвета индиго или белый, кристаллический цвет, а процентов 90 от общего числа. Но он тоже считает, что делить детей на «индиго» и «не индиго» не стоит. Индивидуальный подход в обучении желателен для всех детей, но он возможен лишь в случае, если в классе не более 12 учеников. <p align=justify><b>А. Фолкмане добавляет, что необходимы специалисты, способные определить уровень сознания ребенка и, соответственно, его нужды в воспитании, образовании и питании уже с колыбели. В США, например, эту функцию выполняют, так называемые духовные акущерки (<i>spiritual midwife,</i>. – англ.), которые сопровожают родителей до, во время и после рождения ребенка. </b>. <p align=justify>- По данным исследований Латвийской службы занятости, сегодня приблизительно 75 процентов выпускников не знают, чем заняться после получения среднего образования: какую профессию выбрать, по какому жизненному пути идти, - говорит О. Роде. - Вместе с тем, мы крайне редко встречаемся с тем, чтобы в начальной школе ребенок не стремился узнавать мир, овладевать знаниями и развивать свои умения. Как и почему происходит изменение – вдруг исчезает заинтересованность? Ситуация ужасающая. По словам профессора Латвийского университета Андриса Брокса, растет поколение «маугли» («маугли» – человек, по каким-то причинам пропустивший значимые для определенного возраста этапы развития). И задача школы, учителей прежде всего спасти детей от джунглей бездуховности, бессмысленности существования. Для этого надо просто всю образовательную систему поставить с головы на ноги – министерство – для школы, школа – для ребенка, а не наоборот. Министерство образования должно спросить меня, кем хочет стать мой ученик Петр и помочь мне всем, чтобы мечта Петра исполнилась. Вам кажется это сказкой? Но именно так должно быть!</p> <p> <strong><i>Источник: <a href="http://www.geocities.com/jaunalaikmetaberni/kadimesesam/indigobeerni/new_consc_ru.html">Сайт Аэлиты Фолкмане</a></i></strong></p></yandex:full-text> <p align="center"> <b><i><br /> Интервью с Джеймсом Твайманомв<br /> Нидерландах</i></b></p><br /> <p align=justify><br /> <strong>Вопрос:</strong> Джеймс, Вы всем<br /> известный Трубадур Мира, Вы<br /> приносите музыку в сердца людей и<br /> говорите им, что они уже готовы стать<br /> тем, кем являются на самом деле. Также<br /> Вы общаетесь с детьми-экстрасенсами<br /> и умеете усилием воли гнуть ложки. А<br /> что является главным в Вашей жизни?</p>.. http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=93 Mon, 08 Jun 2009 19:05:00 +0400 <yandex:full-text><p align="center"> <b><i> Интервью с Джеймсом Твайманомв Нидерландах</i></b></p> <p align=justify> <strong>Вопрос:</strong> Джеймс, Вы всем известный Трубадур Мира, Вы приносите музыку в сердца людей и говорите им, что они уже готовы стать тем, кем являются на самом деле. Также Вы общаетесь с детьми-экстрасенсами и умеете усилием воли гнуть ложки. А что является главным в Вашей жизни?</p> <p align=justify> <strong>Джеймс:</strong> Я путешествую по всему миру и делюсь с людьми своими знаниями, и всегда использую возможность объяснить людям, что они уже готовы к проявлению своей истинной сущности прямо сейчас. Для меня всё началось, когда я впервые, в 1995 году, встретился с Эмиссарами Света. Больше всего они тогда говорили о необходимости для людей осознать тот важный факт, что они ГОТОВЫ. Если мы этого не осознаем, то проведем всё время в подготовке (готовясь быть готовыми). Если мы будем читать много книг, если мы посетим большое число семинаров, если мы будем делать всё, что считаем нужным сделать прежде, чем решим, что уже готовы - эти дела никогда не кончатся. Всегда будут появляться новые книги, которые стоит почитать, новые семинары, которые стоит посетить и получить новую информацию. Но если мы принимаем нашу готовность прямо сейчас безотносительно всего этого, тогда мы начинаем видеть, что всё это уже есть внутри нас, мы наполнены всем необходимым и нам не нужны все эти вещи. Это удивительно, но важно понять, что мы готовы прямо сейчас. Это и есть главное послание Эмиссаров!<br> <br> На самом деле, это послание имеет более глубокий смысл, о чем я писал в моей книге "Секрет Любимого Ученика". В ней Мария говорит о том, что каждый из нас способен осознать свою готовность и передать этот ценный дар другим людям, с которыми мы встречаемся, просто посмотрев в их глаза и увидев в них божественность, точно такую же как и в нас, о чем нам говорит молитва Св. Франциска - "отдавая, мы получаем". О божественности нам также говорят послания детей. На вопрос, как нам это делать, они отвечают: создавая этот мир прямо сейчас. Ибо мы знаем, что уже готовы построить мир сострадания. Таким образом, дар Эмиссаров мне видится как центральная нить, проходящая через все сферы нашей жизни. Мы все чувствуем важность момента, в котором мы сейчас живем.<br> <br> Думаю, у многих людей на Земле сейчас есть чувство, что они выбрали рождение здесь именно в это время, поскольку сейчас происходит нечто очень важное. Нам необходимо быть готовыми "перепрыгнуть" на новый уровень эволюции. В этом заключается очень важная миссия детей. Дети на шаг ближе к этому процессу, поэтому именно они толкают нас вперед. Мы уже посеяли семена, которые сейчас прорастают. Эмиссары говорят, что как только мы скажем "да" нашей готовности и осознаем, что мы ГОТОВЫ прямо сейчас, не считаясь ни с чем другим (что может случиться, в конце концов?) - мы выйдем на нужный путь. Единственное, что существует на этом пути, это мы. (Смеется) Мы выходим на наш собственный путь. И это произойдет очень скоро.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Почему же этого не случилось 100 лет назад? Ведь мы были точно такими же и также были блокированы тогда?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Действительно, на первый взгляд ничего существенно не изменилось с тех пор. Просто сейчас мы уже можем сказать, что готовы. Изменились внутренние техники, в результате чего мы стали более защищенными. Раньше на планете было немного личностей, которые осознавали всё это, а сейчас таких людей гораздо больше. И чем их больше, тем более доступна эта идея массовому сознанию. То же самое сейчас происходит и с детьми; иногда их называют детьми-Индиго. Разница того времени и нашего заключается в том, что сейчас наступил ключевой момент. Сейчас появилось так много таких детей, что мы уже не можем игнорировать этот факт. Эти дети открыты духовно, и это потому, что сейчас <i>именно такой момент</i>. А раньше не было такого момента. И это явление становится ощутимым - все больше и больше людей включается в этот момент, всё больше и больше рождается таких детей.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Скажите, дети Индиго приходят сюда с определенной целью?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, конечно.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Какая связь между детьми страны Оз и детьми Индиго?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Их трудно отличать. И мы это делаем лишь с целью обсуждения. Сами дети не любят распределения по категориям. Люди часто спрашивают, какая разница между Кристальными детьми, Индиго, детьми-экстрасенсами. На самом деле нет никакой разницы… Действительно, говорят они, <i>между каждым из нас нет никакой разницы</i>. Мы все родились с разными талантами, с разными дарами. Некоторые из нас родились с особым интеллектом, некоторые со спортивными или музыкальными способностями - и это правда. Некоторые из нас рождены с более развитыми тенденциями к экстрасенсорному развитию, когда мы можем двигать вещи с помощью мысли. Другие только включаются в духовность. Дети-экстрасенсы обнаруживаются, главным образом, в восточных странах, менее развитых технологически. В более развитых западных странах, в Европе и США таких детей меньше. Я думаю, так происходит потому, что дети в странах, подобных Америке, имеют много развлечений и хобби. Они предпочитают проживать свою гениальность несколько извне, в основном в компании компьютера. Сейчас, если у вас возникнет вопрос насчет компьютера, вы идете к детям (смех). Они знают гораздо больше. Именно дети понимают всё в компьютерах, поскольку им присуща гениальность, и они живут несколько снаружи себя. Но многие дети из менее развитых стран не имеют таких возможностей, и они вынуждены жить внутренней жизнью. Поэтому появление в этих странах детей-экстрасенсов становится обоснованным. Под Восточными Европейскими странами я понимаю такие страны, как Болгария, Китай и Россия. В Китае появилось уже так много таких детей, что в школьной системе начали проводить тесты на выявление детей Индиго, чтобы определить их в отдельные школы. Никто не знает, что они делают в этих отдельных школах, но факт, что выявили много, очень много таких детей с мощными экстрасенсорными способностями.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Когда это было?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Не так давно, может, меньше десяти лет назад. Особенно в Китае, о чем я уже говорил, находили очень много таких детей.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Скажите, Джеймс, Вы ещё думаете о своем общении со Св. Марией?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, она всегда в моем сердце. Общение с Марией, о чем я писал в книге "Секрет Любимого Ученика", было для меня особенным и очень личным. В основном потому, что я тогда был очень молод и еще потому, что всегда имел особую связь с Божественной Силой. Поскольку я воспитывался в католической семье, то единственный образ для меня был образ Марии, Благословенной Матери. Хотя тогда я не совсем это осознавал …я был молод и действительно принадлежал ей. Когда вы отдаете себя в её лоно, она относится к этому очень серьезно (смех). Даже если вы забываете об этом, она - нет. Итак, это определенно вернулось ко мне и будет всегда со мной. Хотя… Я вообще-то очень быстро меняюсь, я всегда впереди самого себя, и это очень важная часть того, кем я являюсь, и она всегда будет со мной. Тем не менее, однако, я настраиваюсь на другой вид обучения.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Это и является причиной того, что у Вас есть Розарий?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Я получил его в Иерусалиме. Просто я много молился.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> У Вас есть внутренняя связь с Ессеями или Кумрами?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, в феврале в путешествии по Израилю со мной было около 65 человек. И, после того, как вся группа отправилась домой, пятеро из нас остались. Мы хотели вернуться в одно место, поскольку, когда у тебя 60-70 человек, стараешься следить за всеми остальными и очень трудно сосредоточиться. Итак, мы вернулись назад и провели в пещерах весь день в молитвах и медитациях. А затем спустились в горячие источники, прямо у Мертвого Моря, и там у меня произошел очень глубокий духовный контакт с Иешуа, Иисусом. В то время я уже собирался написать курс лекций "Искусство Духовного Миротворчества". Хотя я не имел никакого понятия, как я буду их писать и что я готов сказать. Таков мой стиль, так я делаю всё. Я объявляю некоторое намерение прежде, чем знаю, что мне нужно делать. И это открывается мне, часто в последнюю минуту, так бывает всегда. Я просто провозгласил, что мы собираемся сделать такой семинар.<br> <br> Итак, я купался в этом горячем источнике. Вода в нем прямо из Мертвого Моря и она такая соленая, что в ней невозможно утонуть. Вы держитесь только на поверхности. Я всегда стараюсь медитировать, когда лежу в горячей воде. Это хорошо меня открывает. Так вот, я лежал в этом горячем источнике и вдруг почувствовал присутствие Иешуа, и это было будто… Иешуа - это не то же самое, что Иисус. Я имею в виду, что он не был той исторической личностью и всякое такое, что мы с этим связываем: все наши мысли, иллюзии и историю. Вы же помните статую Иисуса на алтаре. Так он был не такой. Это был Иисус-еврей. А я имею ввиду Иешуа-еврея, того молодого человека, который жил 2000 лет назад, бродил по земле. Он и сейчас здесь в духе. Я чувствовал его энергию. И он сказал мне, не словами, однако, но я чувствовал это очень сильно. Он сказал: "Действительно ли Ты веришь мне, чтобы позволить мне написать этот курс лекций?". "Окей, дай мне подумать об этом (смеётся). Я должен подумать!".<br> <br> Вы, наверное, подумали, что мой ответ должен был быть "да, конечно". Но это не так. Потому что я не знаю, как люди воспримут все это - моё купание в горячих источниках, и что Иешуа помогает мне написать этот курс. Люди подумают, что я сумасшедший! А он повторил: "Ты доверяешь мне?". "Да, я верю тебе!" (мягким голосом). Этот курс состоит из 33 лекций, и я уже написал сегодня утром (конец мая) 31-ю лекцию. Это действительно похоже на совместное рисковое предприятие: мы сделали это вместе.<br> <br> Иногда я размышляю по поводу ченнелинга. Люди много говорят о ченнелинге, и они действительно проводят ченнелинги с высокими сущностями из некоторых других измерений и т.п. Но я часто замечаю в этом, так сказать, обратную сторону эгоизма, какую-то странную точку зрения типа "какой я покорный, я позволяю этому существу прийти через меня". На самом деле, это не всегда так. Я, конечно же, верю, что это настоящий ченнелинг, но часто вижу это как странную особенность. Я верю, что по большому счету все мы здесь проводим ченнелинг. И мы не рассматриваем это как что-то отдельное от нас, непонятное нам, а, наоборот - <i>это то, что мы знаем, то, что есть внутри нас, прямо сейчас. В конце концов, мы все здесь для того, чтобы приносить Божий Мир</i>. Я тоже здесь для этого. Итак, когда этот контакт с Иешуа случился, это не выглядело как ченнелинг. Просто я чувствовал, что если лягу в ванну, то тут же буду связан с Единым Целым. Я будто чувствовал себя некоторой материальной вдохновенной мыслью. Затем я "брал" её и позволял этой мысли расширяться во мне прямо из этого места. И получалось, будто он использует мои слова как средство выражения своих мыслей через меня. Для меня это было очень глубокое переживание и оно остается таковым. Сейчас около 2500 человек на земле обмениваются опытом в ченнелинге и, я думаю, что такое же переживание ощущают многие из них. Мы это знаем из электронных писем, а также из писем и телефонных звонков, которые мы получаем. В конце концов, мы судим о дереве по плодам его. Вы судите по тому, что из этого получается. У меня есть такое чувство, что лекции "Духовное Миротворчество", являются одной из наиболее важных вещей, которые я когда-либо сделал, или в сотворчестве которых имел счастье принять участие. Это очень длинный ответ на ваш вопрос. Думаю, то, что я был в Израиле в то время и был в том месте, где жил сам Иешуа, явилось само по себе некоторой точкой отсчета.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> В этих лекциях есть многое, что уже описано в ваших книгах, и это делает их ещё более значимыми. Это следующий уровень, более глубокий для вас?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Действительно, некоторые вещи я уже рассказывал раньше. В свете представленной идеи я вижу, как одно работает с одним, а другое - с другим, к тому же, я расширил всё это.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Не могли бы Вы рассказать немного подробнее о том, как вы сгибаете ложки? (смех).<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Вот одна из них. (Ложка лежит перед ним) Позвольте я продемонстрирую. Прежде всего, разрешите мне отметить, что главная идея, лежащая за этим Курсом Ложкосгибания, дать людям возможность понять, насколько они сами сильны. Каждый из нас может осознать, что может гнуть ложки с помощью энергии сердца и ума. Затем мы можем расширить это осознание, то есть, мы можем "согнуть" планету к миру. Мы можем найти тысячи людей, делающих это (изменяющих мир) в одно и то же время. Я думаю, это очень важно. (Он сосредотачивает свое внимание на ложке, и она сгибается).<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Пригодятся ли нам эти умения в будущем? Нет ли опасности в том, что люди начнут понимать, как они могут использовать эту силу?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, вы правы. Сам я научился этому, когда встретил мальчика по имени Марко. Он сделал кое-что для меня, и это открыло нечто действительно мощное во мне. Сначала я не мог остановиться, чтобы не практиковать это умение. Это похоже на то, когда вы слишком быстро распахиваете дверь и потом не знаете, что с этим делать. Я не мог ходить в рестораны и вообще никуда, где были бы ложки. Если бы вы зашли ко мне в спальню, то увидели такую картину: я сижу на кровати с дюжинами ложек вокруг меня. Я не мог спать, не мог ничего делать, единственной реальностью для меня тогда были упражнения мысли и головные боли. Поэтому на нашем семинаре по сгибанию ложек, мы обращаем внимание людей на понимание причин, по которым мы это делаем.<br> <br> Многие люди писали нам, что они сгибают ложки. И ещё большее число людей писали, что они не могут сгибать ложки и для этого посещают подобные занятия. На самом деле, эти занятия совсем не для того, чтобы научиться сгибать ложки вашей мыслью. Они для того, чтобы <i>научиться осознавать, что в каждом из нас есть это чудодейственное свойство</i>. Многие из тех, кто посещал этот семинар по сгибанию ложек, не сгибали ложки, но вокруг них происходили разные чудеса. Однако для большинства людей этот семинар является лишь демонстрацией того, что это действительно может происходить. Как только мы понимаем это, хотя бы в малой степени, тогда весь мир открывается для вас. Когда мы собираемся вместе, чтобы осуществить массовые молитвенные бдения, и практикуем их, то это очень, очень действенно.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Это только начало.<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, это только начало. Главная цель, прежде всего, направить нас самих в сторону Мира и, когда мы повернемся к Миру, мир автоматически тоже изменится. Мы не можем начать менять окружающий мир, если сначала не начнем меняться сами в нашем сердце. Думаю, что эта идея имеет своё продолжение в следующем курсе - "Священная Медитация Сердца". Это своего рода продолжение курса сгибания ложек. Основная идея сейчас заключается в том, что мы осознаем нашу силу и начинаем сотрудничать вместе и строить Новый Мир, работая вместе с детьми, которые уже это делают. Это и есть главная цель Священной Медитации Сердца. Причина, по которой мы назвали так семинар, заключается в том, что мы часто видим Священное Сердце Иисуса на картинах, оно подобно человеческому, но с большим пламенем над ним. Это пламя символизирует ещё неизвестную человеческую чакру, которая иногда называется сердце над сердцем и находится точно над сердечной чакрой. Это именно то место, которое связывает нас друг с другом и со всем окружающим миром изнутри. Путем активации верхнего сердца мы познаём, как общаться друг с другом на уровне "от сердца к сердцу". Это и есть главная задача, которая стоит сейчас перед нами. Иначе говоря, с помощью этой медитации шаг за шагом мы продвигаемся всё дальше и дальше. И таким образом мы всё ближе и ближе к цели, которая заключается в том, чтобы охватить всю планету.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Давайте теперь поговорим о войне в Ираке. Люди молятся во всех уголках планеты, но американцы всё ещё в Ираке. Что вы скажете по этому поводу?<strong>Джеймс:</strong> Одним из важнейших уроков, который я усвоил, будучи Духовным Миротворцем и делясь этим с другими, является принятие того факта, что я не знаю, что должно произойти, понимаете? Это принципиально важно. Я - пацифист. Я не верю, что война или насилие действительно может решить или улучшить ситуацию. И всё же я не знаю, что нужно сделать прямо сейчас, чтобы принести Мир. Но я уверен, события в Ираке - это именно то, что и должно было произойти. Возможно, это случилось для того, чтобы подтолкнуть людей пройти эти трудности, или быть услышанными, или стать более активными. Прежде чем началась война, миллионы людей, как никогда раньше в истории, позволили своим голосам быть услышанными, заявив, что война не лучшее решение любой проблемы. И хотя война всё-таки началась, мы не можем игнорировать тот факт, что очень многие из нас не были равнодушны. Поэтому обычно я отдаю всю свою энергию на то, чтобы разрядить, ослабить ситуацию. Это не моё дело знать, что должно случиться в каждой конкретной ситуации, поскольку все мои домыслы будут всё равно напрасны. Я твердо знаю, что лучше я буду продолжать служить инструментом Мира, чем думать, о том, что может произойти. И всё же, чему быть, того не миновать, и в конечном итоге всё окончится для общего блага. Этот факт стал для меня очевидным ещё несколько лет назад, как раз когда я был во время войны на границе Косово и Македонии. Меня пригласили туда петь в лагере беженцев, там было около 35.000 человек. В ужасающих условиях, в палатках, беженцы были расположены вдоль границы. Мужчин почти не было в лагере, поскольку они были либо в плену, либо убиты. Люди не понимали, вернутся ли они когда-нибудь назад, в свои места. На всё это было страшно смотреть. Я приехал туда со своими высокими идеалами и когда увидел это море людей, то подумал: "Я хочу это остановить". Но я вдруг понял, что у меня нет ответа на вопрос, как это сделать. Единственное, в чем я был уверен - всё было так, как должно было быть. Именно там я понял, что самое главное, это быть способным отпустить, отказаться от всего, что по нашему мнению, мы хорошо знаем и просто продолжать разоблачать ситуацию. Ведь если мы отказываемся и доверяем - это ещё не значит, что мы не будем сильными и не будем продолжать работу. Отказ - это не пассивный акт, это активное действие. Быть инструментом Мира - это очень активное действие, и нам надо продолжать поддерживать эту энергию, а потом просто отпустить её и знать, что, возможно, очень медленно, но мы двигаемся в нужном направлении.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Вы писали в 2001 г. о вебсайте, который делают дети. Это как-то связано с Сознанием Христа?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Сознание Христа - это просто понимание того, что все мы - одно целое и умение жить с этим пониманием. Иначе говоря, это то, как живут дети. Ведь они живут с чувством родства со всеми существами. И дети, которые осознают это, и не только дети, а все те из нас, кто это понял, способны соединиться друг с другом; хотя сейчас не много таких людей, которые осознали это и, тем не менее… как вам это объяснить? Ну, например, представьте себе миллионы людей стоящих рядом на огромном поле, вам очень трудно было бы выдернуть кого-нибудь на другую сторону поля: вы бы не смогли увидеть его поскольку, все мы приблизительно одного роста. Если бы один из каждой сотни или тысячи этих людей был бы не на земле, а парил над землей, тогда им было бы легче посмотреть вверх и идентифицировать друг друга. Тех людей, которые над землей, не много и они на более высоком уровне вибраций. Мне кажется, так способны общаться дети. Но им сейчас нужны мы. Нужны для того, чтобы они смогли выйти на этот более высокий уровень. Это и есть одна из причин для Священной Медитации Сердца, поскольку детям <i>нужны мы для того, чтобы понять, что мы есть одно целое.</i> Для того, чтобы такие ситуации, как война в Ираке не могли происходить впредь и в принципе не могли бы случиться, если бы достаточное количество людей ощутили свое единство. Посмотрите, что происходит в мире, будь это война в Ираке или любые наши социальные или политические проблемы… Ведь они совсем не такие, какими являются на самом деле. Это не религиозные проблемы, и не социальные, и не политические - это духовные проблемы. Поэтому они требуют духовного подхода. В конечном итоге, единственная проблема заключается в том, что мы думаем, что отделены друг от друга. Но мы начинаем понимать, что мы не разделены друг от друга, что всё, что я делаю, влияет на целое. Чтобы осуществить это, не нужно даже большинства. Для этого нужно определенное число людей и определенный момент. А когда это произойдет? Я думаю, что мы действительно близки к этому. И в определенный момент… (он щелкает пальцами).<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> И как близко мы находимся к этому моменту?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Кто знает… В конце концов, что есть время? Это то, что происходит сейчас. Вопрос в том, как близки мы к пониманию всего этого. Сейчас многие люди указывают на различные даты. Многие ждут 2012 г. как начало сдвига. Может, это то, о чем мы думаем? Что нам это дает?<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Мы сейчас находимся в этом поворотном моменте? В чем это проявляется сегодня?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Мне кажется, что мы можем наблюдать этот момент в разных проявлениях. В достаточно очевидных событиях и менее очевидных. Некоторые из очевидных - это то, о чем мы только что говорили, а именно: многие люди сейчас участвует в построении Мира - одни из них молитвами, другие активным участием. Многие уже хотят стать инструментом Мира на всей планете. Многие уже сейчас являются частью этого движения. И также есть большое число людей, миллионы, которые чувствуют этот призыв, но ещё не совсем знают, как этим воспользоваться. Посмотрите, какое количество людей участвуют в так называемых "антивоенных слетах". Но что касается меня, я бы не участвовал в антивоенных ралли просто потому, что я не "анти", я не против чего-либо. Если серьезно задуматься, то возникает вопрос, что вы собираетесь защищать. Если вы, скажем, против "Бушевской подкормки" и т.п., тогда именно это вы и будете усиливать. Вы поляризуете это ещё больше. То есть, это то же самое, но с обратным знаком. Поэтому мы просим людей поддерживать Джорджа Буша и людей, подобных ему в своих сердцах. Вместо того, чтобы возражать им, мы просим молиться с ними: с Саддамом Хусейном, с Тони Блером и подобными людьми, которые принимают решения. Молиться за них, чтобы они смогли поднять своё сознание и внести его в реальную жизнь. Негативное сознание уже не работает. Ведь Джордж Буш - это я, он не кто-то отдельный от меня, и поэтому, если я нападаю на него, я нападаю на самого себя. Итак, я не буду участвовать в антивоенной демонстрации, но я буду участвовать в молитвенных бдениях, где мы фокусируемся на Мире и <b>на том, что мы хотим</b>, а не на том, что мы не хотим.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> А что, по вашему мнению, сейчас невидимо или не очевидно?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Я думаю, что для большинства из нас это очень личное. Я имею в виду способы, как мы это чувствуем, открываемся, продвигаемся. Я уверен, что каждый, находящийся в этой комнате, не был бы здесь, если бы он не получил подобный опыт. Мы ищем самих себя, открываясь всё больше и больше, противоборствуя нашим страхам. Сейчас очень много противоборств. Речь не идет о Мире и Любви, - Мир и Любовь (смеется) - это не совсем то. Я говорю о том, чему мы противостоим. Иногда мы сталкиваемся с темными сторонами, а иногда заключаем в себе нечто темное. Не хочется использовать это слово, поскольку термин "содержать темное" - это то же самое, о чем мы только что говорили - фокусироваться на том, чего мы НЕ ХОТИМ. Мы <i>должны принять наши страхи, понять их; и это единственный путь</i>.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Хотелось бы поговорить о различиях реальностей. Как вы объясняете это?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Эмиссары говорили, что наша роль заключается не в том, чтобы приносить Мир туда, где его нет. <i>Наша роль - возродить Мир там, где он скрыт</i>. Он уже есть там, говорим ли мы об Ираке или о каком-то другом месте. То, как мы проживаем наши жизни подобно снятию покровов - ненавистных покровов или еще каких то других. Это происходит потому, что взаимодействуют различные вибрации. Но если мы живем в гармонии с собой, молясь о Мире и удлиняя наши жизни, излучая энергии Мира, тогда <i>мы начинаем устанавливать свое поле проживания и вибрировать в единстве с окружающим миром</i>. И тогда мы начинаем ещё больше привлекать к себе Мир. Интересно отметить, что когда я путешествовал по странам, где шли войны, везде, где я бывал, я не видел войну. Всё, что я видел - это светлые, чудесные лица, ну прямо как у меня. Когда я впервые был в Ираке в 1998 г., также сложилась подобная ситуация. Мы давали концерт Мира в Национальном Театре в Багдаде и потом нас пригласили на вечер, где исполнялись песни Simon and Garfunkel. (смеется). И это было в Багдаде. Просто невероятно…<br> <br> <i>На самом деле мы все похожи. Мы все хотим одного</i>. И опять мы приходим в нашей беседе к мысли о единстве. Конечно, есть те, кто не с нами: возьмем, к примеру, Исламский Фундаментализм или любой другой вариант фундаментализма, будь то в религии или культуре. Это совсем другое, противоположное тому, о чем мы сейчас говорим. Но всё же, даже там есть зерно сострадания и любви. Чем меньше мы будем пытаться переделывать друг друга, тем больше мы будем фокусироваться на себе. Я не собираюсь переделывать или убеждать кого-нибудь в чем-либо. Я пытаюсь достичь этого сам в себе. Иногда у меня есть это чувство, иногда нет. Просто я стараюсь больше времени пребывать в этом состоянии. И чем больше я делаю это, тем больше я трансформируюсь и тем больше я создаю это поле вокруг себя. Так что, кто бы ни подошел ко мне, он чувствует это поле вокруг меня. Возьмем, к примеру, Иисуса. Людям было достаточно прикоснуться к подолу его одеяния, и они тут же исцелялись, поскольку его поле энергии было столь сильное и вибрации столь высокие, что всё, что им нужно было делать, это находиться в этих энергиях и это их сильно трансмутировало (меняло).<br> <br> Вот это я и стараюсь делать. И это есть реальный ответ для всех нас. Сосредотачиваться только внутрь, а не наружу. Это был хороший вопрос.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> С того момента, как я прочитал вашу первую книгу, я всё время думаю: вы действительно встречали в жизни таких людей как Марко?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, я действительно встречал их в реальности. Вопрос только в том, действительно ли это всё правдивые истории? Давайте проясним это, поскольку люди всегда задают подобные вопросы. Ответ будет и "да" и "нет", но не совсем "нет". Я всегда говорю, что всё, что я написал в своих книгах, либо совершенно правдиво, либо основано на реальных фактах. Сейчас, до некоторой степени, события, которые случаются, являются такой высокой степени необъяснимой природы, что я вынужден иногда их упрощать (спускать с небес на землю) для того, чтобы эти случаи объяснить. Один такой пример будет в "Эмиссарах Света", в самом конце книги я пишу об эксперименте вокруг Междугорья. Я вижу этот холм вдали, взбираюсь на него и "общаюсь" с Учителем. Он говорит мне о двери в вечность, разговор длится всего около 10 минут. Что же случилось на самом деле? Я был в Междугорье, смотрел на этот холм, почувствовал импульс и поднялся на него. Я уже знал, что что-то должно произойти. На вершине холма все произошло за полсекунды, и я никогда не смогу этого объяснить. Я не мог написать в книге, что у меня был такой опыт, который я не смогу объяснить вам - иначе получится очень скучная книга (смеется). Поэтому я расширил это событие. Хотя Эмиссары были вполне реальными и община их тоже вполне реальна. Но хотелось бы, чтобы люди знали, что некоторые истории являются комбинацией того, что случилось, с тем, что может усилить учение. Я часто говорю, что мне больше хотелось, чтобы кто-то поверил в Учение, чем в истории, поскольку Учение гораздо важнее.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> А монастырь в Болгарии? Он существует?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, и даже не один, возможно их много. Может, это не совсем монастыри, но я знаю, есть много мест, где работают с детьми, особенно на Востоке. В Японии существует 300 школ, в которых занимаются с детьми Индиго. И это не мало!<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Они хотят подготовить этих новых детей прежде, чем они начнут преобразовывать мир? Эти дети используются их правительствами?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Это другой пример моих фантазий (смеется), которые хотелось бы реализовать. В книге "Эмиссары Света" я писал о персонаже по имени Менес, который работал с правительством и разыскивал таких детей. Я просто создал такого персонажа - это вымышленный герой, но он основан на характерах подобных людей, которые пытаются задействовать таких детей. Но в жизни я не встречал точно такого. К тому же, чтобы написать хорошую историю, необходим антигерой. А я ирландского происхождения и очень люблю рассказывать хорошие истории (смеется).<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> С этим героем случаются такие ситуации, в которые трудно поверить. Ведь для детей это даже опасно?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да-а-а. Не знаю, есть ли там опасность или, может, в других местах ещё опаснее. Думаю, что когда люди начинают осознавать, что эти дети оттуда… Это даже не дети вовсе. Существуют и взрослые, у которых тоже есть особые способности. Я встречал одного человека, который работал в эксперименте ЦРУ, в попытке "запрячь" эти энергии. Пока это не в наших силах. Думаю, сейчас это случается гораздо реже, чем тогда, когда это всё начиналось.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Вы имеете в виду опасность меньше?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Я думаю, что сейчас меньше используют эти энергии.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Вы говорите о том, что всё большее число людей узнают об этом и принимают это?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Да, думаю так. Я не уверен, но полагаю, что так.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> А как насчет истории Тенсин?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> 100% правда! Стопроцентная правда! Вообще никакого преувеличения. Шарон, о которой я пишу, с нами, здесь, и вы можете спросить её об этом.<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> А Эмиссары всё ещё работают?<strong>Джеймс:</strong> Эмиссары сказали, что работа, которую они проделывали, шла уже как минимум на протяжении двух тысячелетий. Такие общины всегда присутствовали в местах, где существует подобный крупный конфликт. И всё же, мы говорим о сдвиге в Новый Мир и о том, как всё большее и большее число людей открывается. Эмиссары всё это время будто держали факел. Держали до тех пор, пока достаточное количество людей не стало способным поддерживать его собственными усилиями, как одно целое. И именно это сейчас происходит. Причина, по которой я появился у Эмиссаров, заключалась в том, что они уходят, они уже больше не будут этого делать. В то время, когда я был среди них, они в последний раз медитировали в круге, подобном колесу (он показывает на своё ожерелье с символом колеса). Мы особо выделяем круг, поскольку, как нам кажется, это очень мощная форма сакральной геометрии. <i>Эмиссары говорили, что нам необходимо самим решить, кто будет новыми Эмиссарами. Нам необходимо это сделать самим. Поэтому они говорят: вы готовы для этого, вы готовы. Так дерзайте!</i><br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Что вы можете сказать насчет сакральной геометрии и колеса?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Много я не знаю о сакральной геометрии, но я могу чувствовать энергии. Когда я был у Эмиссаров в Боснии, они собирались каждую ночь в полночь и 12 из них рассаживались в форме круга, а один из них садился в центр. Я стоял в сторонке, но очень сильно чувствовал энергии. Двенадцать часов проходили очень быстро, как один час. Мне кажется, что данная особенность заключается в такой геометрической форме. Конечно, это всё ещё является мистикой для меня, но я знаю, что это реально работает и имеет смысл. Я понял, что глупый человек быстрее отправляется к небесам, чем разумный, поскольку разумный человек должен сначала изучить всё, чтобы осознать, что он ничего не знает, в то время как глупый и так понимает, что он ничего не знает. Поэтому я хочу начать так смотреть на вещи (смеется).<br> <br> <strong>Вопрос:</strong> Существует ли статистика, которая показывает, какое влияние оказывают молитвенные бдения?<br> <br> <strong>Джеймс:</strong> Совсем недавно, 5-го февраля, мы проводили наши песнопения о Мире в Израиле. Мы провели много таких концертов. Иногда миллионы людей присоединялись к нам. У нас был успех, но не достаточный для научного обоснования. Существует два метода: качественный и количественный. Количественный метод можно продемонстрировать, если у тебя есть оборудование, которое измеряло бы влияние Слова на Планете. В Принстонском Университете есть ученые, которые смогли с помощью генераторов измерить и утверждать, что когда люди по всему миру фокусируются вместе и особенно когда включены чувства, то биение сердца Планеты существенно увеличивается. Первый раз они провели такой эксперимент, когда умерла принцесса Диана. Они измеряли эти величины во время похорон, тогда произошел огромный всплеск и кривая пошла вверх. Мы попытались измерить эти энергии, когда проходили наши молитвенные песнопения и получили хорошие результаты.<br> <br> Качественный метод - это когда вы изучаете качество жизни и разные особенности. Как раз именно это мы и проделали, когда были в Израиле. У нас был доступ к информации и графикам, которые были в распоряжении правительства, например, ежедневные графики насилия, обращения в больницу или в приемный покой, записи в полиции. Мы использовали технику, которая практикуется группами Трансцендентальной Медитации. Так называемый эффект Махариши. Они действительно пионеры в этом. Они берут города и измеряют все эти параметры в течение приблизительно месяца, я имею в виду количество криминальных случаев, графики из больниц, затем они привозят группу энергетически очень сильных людей, делающих медитацию. Они хотят, чтобы число медитирующих было приблизительно 1/10 от одного процента всего населения. Иначе говоря, один медитирующий на каждую 1000 человек. Они медитируют в течение нескольких дней и потом смотрят, есть ли какие-либо изменения в данной проблеме. Почти в каждом случае они отмечали большую разницу, в пределах 15-20%. Это когда медитирующие находились физически в проблемной точке. Но я думаю, в конечном итоге, не столь важно, проходит ли медитация в конкретном месте. Мне кажется, что место и время - это, по сути, иллюзия. И не имеет особого значения, где находятся медитирующие. В Израиле, 5 февраля, на медитации нас было 300 человек, но были миллионы людей по всему свету, которые молились с нами или проделывали такие вещи, как сгибание ложек. И когда мы собрали информацию от правительства Израиля, то изменения в этих показателях были значительные, около 50%. Особенно это касалось случаев насилия вокруг палестинской проблемы, которые снизились на 50%, а в некоторых случаях даже немного больше, по сравнению с тем, что было до этого дня и после. Итак, месяц февраль получился в графиках самым низким по этим показателям за пару последних лет.</p> <p><strong><i>Источник: <a href="http://earthsky.ru/children/spiritualpmart.html">Земля и Небо</a></i></strong></p></yandex:full-text> <p align="right"><i>«Дети индиго: они пришли,<br /> чтобы изменитьмир»&nbsp;<br><br /> Владимир Пугач</i></p><br /> <p align=justify>Термин «дети-индиго» стал в&nbsp;последнее<br /> время очень популярен и&nbsp;распространен&nbsp;—<br /> причем не&nbsp;только в&nbsp;России, но&nbsp;и&nbsp;по&nbsp;всему<br /> миру. Достаточно сказать, что, например,<br /> на&nbsp;поисковый запрос «дети-индиго»<br /> только Яндекс выдает ссылки более чем на&nbsp;86&nbsp;тысяч<br /> страниц. Этим термином принято<br /> обозначать детей нового поколения.<br /> Детей настолько необычных, что они, по&nbsp;мнению<br /> одного из&nbsp;ведущих в&nbsp;России<br /> исследователей этого феномена<br /> психолога Владимира Пугача, способны<br /> полностью изменить мир.</p><more><br /> <p align=justify>Владимир Пугач&nbsp;— известный в&nbsp;Ижевске<br /> (и&nbsp;далеко за&nbsp;его пределами)<br /> практикующий психолог, и&nbsp;в&nbsp;настоящее<br /> время&nbsp;— один из&nbsp;ведущих в&nbsp;России<br /> специалистов по&nbsp;проблеме «детей-индиго»<br /> во&nbsp;время своего непродолжительного<br /> пребывания «дома»&nbsp;— в&nbsp;Ижевске<br /> нашел время, чтобы встретиться с&nbsp;журналом<br /> «Свое дело» и&nbsp;дать нам интервью на&nbsp;эту<br /> чрезвычайно модную ныне тему. Как<br /> выяснилось из&nbsp;нашей беседы, феномен «дети-индиго»&nbsp;—<br /> это не&nbsp;просто «родительская тема», и&nbsp;касается<br /> она не&nbsp;только детей и&nbsp;их&nbsp;воспитания&nbsp;—<br /> она касается или коснется в&nbsp;ближайшее<br /> время каждого из&nbsp;нас.</p><br /> <p align=justify>— <i> Владимир Николаевич, как появился<br /> феномен «дети-индиго» или, точнее говоря,<br /> как его стали идентифицировать?</i></p><br /> <p align=justify>— Дети с&nbsp;необычными способностями,<br /> которых сегодня называют «дети-индиго»,<br /> были всегда, но&nbsp;— примерно 0,4% от&nbsp;популяции.<br /> Хрестоматийный пример тому&nbsp;— Том<br /> Сойер. Умный мальчишка, который плохо<br /> учился в&nbsp;школе, но&nbsp;сумел<br /> организовать свой бизнес так, что другие<br /> мальчики приплачивали ему за&nbsp;то,&nbsp;чтобы<br /> получить удовольствие красить забор.<br><br /> В&nbsp;прошлом веке количество таких детей<br /> стало вдруг быстро расти. Отметили это 24&nbsp;года<br /> назад в&nbsp;США, в&nbsp;Западной Европе<br /> позже, примерно 17-11&nbsp;лет назад, у&nbsp;нас<br /> этому феномену&nbsp;— 5-7&nbsp;лет. То&nbsp;есть<br /> у&nbsp;детей стал медленнее созревать мозг,<br /> но&nbsp;зато он&nbsp;стал более качественным.</p><br /> <p align=justify>— <i> Как стали понимать, что количество<br /> таких детей растет, и&nbsp;что, собственно,<br /> они не&nbsp;такие, как все?</i></p><br /> <p align=justify>— Эти дети гиперактивны. Они не&nbsp;усидчивы,<br /> они нарушают дисцип-<br><br /> лину, мешают учебному процессу. Когда в&nbsp;классе<br /> пять гиперактивных детей, они мешают<br /> учебному процессу. Но&nbsp;когда их&nbsp;десять-двенадцать&nbsp;—<br /> вести урок почти невозможно, начинаются<br /> массовые увольнения учителей. И&nbsp;в&nbsp;США<br /> это было. И&nbsp;через это прошли во&nbsp;всех<br /> странах, а&nbsp;у&nbsp;нас только начинают<br /> понимать, что происходит. Алгоритм такой&nbsp;—<br /> учителям добавляют зарплату, два года<br /> это помогает удержать их.&nbsp;Потом&nbsp;—<br /> опять начинаются увольнения. Вот тут уже<br /> общество хватается за&nbsp;голову и&nbsp;начинает<br /> сначала думать, что делать, а&nbsp;потом&nbsp;—<br /> реформировать образование. Как правило,<br /> в&nbsp;сторону упрощения программ<br /> начальной школы. У&nbsp;нас пока все делают<br /> с&nbsp;точностью до&nbsp;наоборот. Нагрузки<br /> растут, и&nbsp;по&nbsp;сравнению с&nbsp;теми<br /> программами, которые существовали в&nbsp;советских<br /> школах, сегодня учебная нагрузка<br /> примерно на&nbsp;70%&nbsp;выше, увеличилось<br /> количество учеников в&nbsp;классах и&nbsp;т.п.<br><br /> В&nbsp;Америке&nbsp;— раз у&nbsp;детей медленно<br /> развивается головной мозг&nbsp;—<br /> уменьшили нагрузку в&nbsp;школе. Но&nbsp;при<br /> этом скачком повысили ее&nbsp;в&nbsp;колледже<br /> и&nbsp;также резко&nbsp;— в&nbsp;университетах.<br /> Сейчас у&nbsp;них учеба в&nbsp;университете&nbsp;—<br /> это тяжелейшая работа. Многие не&nbsp;выдерживают.<br /> А&nbsp;мы&nbsp;наоборот&nbsp;— значительно<br /> отстали в&nbsp;технологиях высшего<br /> образования.</p><br /> <p align=justify>— <i> А&nbsp;чем было вызвано увеличение<br /> количества таких необычных детей?</i></p><br /> <p align=justify>— С&nbsp;медицинской точки зрения, как я&nbsp;уже<br /> сказал, более медленное развитие мозга&nbsp;—<br /> они уже<br><br /> рождаются с&nbsp;этой особенностью. Второе<br /> объяснение&nbsp;— информационные<br /> гипернагрузки. Сегодня достаточно выйти<br /> на&nbsp;улицу в&nbsp;городе -<br><br /> уже получишь массу информации.<br /> Телевизор&nbsp;— огромный спектр<br /> информации, радио, компьютер, совершенно<br /> новые игрушки. Мы&nbsp;этого не&nbsp;замечаем,<br /> но&nbsp;нагрузка на&nbsp;мозг колоссальная.<br><br /> В&nbsp;этом году появился (пока<br /> неофициально) в&nbsp;психологических<br /> кругах такой термин&nbsp;— «феномен<br /> Буратино». Помните, в&nbsp;сказке папа<br /> Карло начал полено стругать, а&nbsp;там&nbsp;—<br /> два глаза. То&nbsp;есть, когда рождается<br /> обычный ребенок, у&nbsp;него плавающий<br /> взгляд&nbsp;— в&nbsp;«никуда». С&nbsp;2000&nbsp;года<br /> у&nbsp;нас рождаются дети, которые<br /> буквально с&nbsp;первой секунды<br /> осмысленно смотрят на&nbsp;мир&nbsp;— «привет!».<br /> И&nbsp;женщины, которые сегодня рожают<br /> второго ребенка, говорят, что первый и&nbsp;второй<br /> в&nbsp;этом смысле&nbsp;— это совершенно<br /> разные дети.<br><br /> Медики отмечают у&nbsp;таких детей<br /> минимальные мозговые дисфункции. Причем<br /> говорят, что это&nbsp;— не&nbsp;патология,<br /> ласково называя их&nbsp;«пограничники». То&nbsp;есть<br /> это не&nbsp;норма, но&nbsp;и&nbsp;не&nbsp;патология.</p><br /> <p align=justify>— <i> А&nbsp;как появился термин «дети-индиго»?</i></p><br /> <p align=justify>— Это название эзотерическое&nbsp;— у&nbsp;этих<br /> детей аура цвета индиго. Насчет ауры<br /> сразу предупреждаю: есть она или нет&nbsp;—<br /> сегодня спорят только дилетанты. Аура,<br /> безусловно, есть. В&nbsp;справочниках по&nbsp;оптической<br /> физике это называется эффект «Кирлиана».<br /> Правда, психологам это название не&nbsp;нравится,<br /> потому что его нет в&nbsp;наших<br /> классификациях, и&nbsp;к&nbsp;тому&nbsp;же ауру<br /> видят только 4%&nbsp;населения, и&nbsp;100%&nbsp;—<br /> это женщины.<br><br /> Так вот, эзотерики в&nbsp;Соединенных<br /> Штатах считают, что происходит духовный<br /> переворот, и&nbsp;эти дети пришли на&nbsp;землю,<br /> чтобы изменить мир.</p><br /> <p align=justify>— <i> В&nbsp;какую сторону?</i></p><br /> <p align=justify>— Они считают, что в&nbsp;хорошую. И&nbsp;самое<br /> интересное, что эти перемены уже<br /> начались, хотя их&nbsp;мало кто замечает.<br /> Сейчас весь средний менеджмент в&nbsp;бизнесе&nbsp;—<br /> в&nbsp;основном 22-29&nbsp;лет. «Стариков»<br /> почти не&nbsp;осталось&nbsp;— их&nbsp;отодвигают<br /> на&nbsp;периферию. Интересно, что эти<br /> молодые люди не&nbsp;идут по&nbsp;головам, не&nbsp;участвуют<br /> в&nbsp;каких-то подковерных играх. Их&nbsp;берут<br /> на&nbsp;работу и&nbsp;продвигают просто<br /> потому, что они лучше работают. Причем<br /> независимо от&nbsp;образования. И&nbsp;сегодня<br /> многие руководители предприятий уже не&nbsp;смотрят<br /> на&nbsp;диплом и&nbsp;оценки&nbsp;— они берут<br /> человека, который умеет хорошо работать.<br /> При этом, конечно, играет свою роль и&nbsp;то,&nbsp;что<br /> наше высшее образование уже настолько<br /> далеко ушло от&nbsp;жизни, что его наличие<br /> мало кого интересует. Эти люди успешны<br /> где угодно, независимо от&nbsp;того, где<br /> работают.</p><br /> <p align=justify>— <i> Почему это происходит?</i></p><br /> <p align=justify>— Дело в&nbsp;том, что дети-индиго&nbsp;—<br /> это амбидекстры, «двурукие». То&nbsp;есть у&nbsp;них<br /> работают оба полушария. Если обычные<br /> люди делятся на&nbsp;правополушарных и&nbsp;левополушарных<br /> (правое полушарие&nbsp;— лидирует<br /> интуиция, левое&nbsp;— логика), то&nbsp;амбидекстры<br /> используют сразу оба полушария&nbsp;— у&nbsp;них<br /> одновременно и&nbsp;великолепная интуиция,<br /> и&nbsp;логика. Говоря компьютерным языком,<br /> у&nbsp;них инсталлированы параллельно две<br /> операционные системы&nbsp;— и&nbsp;они могут<br /> использоваться одновременно. Из&nbsp;тех,<br /> кому сегодня 50&nbsp;лет, таких<br /> амбидекстров один на&nbsp;десять тысяч,<br /> кому 30-40&nbsp;лет&nbsp;— один на&nbsp;тысячу.<br /> Среди тех, кто закончил или заканчивает<br /> школу, по&nbsp;нашим исследованиям, таких<br /> уже больше&nbsp;— 12%. Седьмые-восьмые<br /> классы&nbsp;— их&nbsp;уже в&nbsp;среднем 25%.<br /> Пятые-шестые -<br /> 30-40%. Третий-четвертый класс -<br /> 50-60%. В&nbsp;первом-втором классе -<br /> около 90%. Чтобы было понятно, что это за&nbsp;люди,<br /> президент России Путин&nbsp;— амбидекстр.<br><br /> Соответственно менеджеры, которые<br /> получаются из&nbsp;детей-индиго, гораздо<br /> быстрее соображают, быстрее<br /> адаптируются. Причем каждая следующая<br /> генерация все более и&nbsp;более<br /> эффективна, у&nbsp;них все более<br /> структурированы мозговые процессы.<br /> Например, у&nbsp;детей, которым сегодня 6&nbsp;лет<br /> и&nbsp;меньше, мы&nbsp;отмечаем многомерное<br /> мышление. Они без труда ориентируются в&nbsp;навигации<br /> мобильных телефонов, компьютеров, даже<br /> не&nbsp;умея читать, как будто эти<br /> компьютеры созданы специально для них. А&nbsp;может<br /> быть, так и&nbsp;есть?</p><br /> <p align=justify>— <i> Тем не&nbsp;менее, сейчас дети-индиго<br /> считаются проблемными для школы и&nbsp;для<br /> родителей?</i></p><br /> <p align=justify>— То,&nbsp;что дети-индиго плохо учатся в&nbsp;школе&nbsp;—<br /> это проблема школы, а&nbsp;не&nbsp;этих детей.<br /> Они&nbsp;— будущее этой страны, и&nbsp;мы&nbsp;не&nbsp;должны<br /> их&nbsp;ломать под себя, а&nbsp;быстрее под<br /> них подстроиться, если хотим быть<br /> успешными. Мы&nbsp;должны это понимать. Вы&nbsp;посмотрите,<br /> что сегодня происходит в&nbsp;школе&nbsp;—<br /> учителя не&nbsp;выдерживают. Но&nbsp;не&nbsp;может&nbsp;же<br /> быть так, чтобы все дети были тупые<br /> негодяи? Просто они непоседы, им&nbsp;неинтересно.<br /> Если у&nbsp;человека трехмерное мышление,<br /> ему скучно слушать про какие-то линейные<br /> системы.</p><br /> <p align=justify>— <i> Тем не&nbsp;менее, сегодня эти дети<br /> считаются отклонением от&nbsp;нормы&nbsp;— у&nbsp;них<br /> проблемы с&nbsp;дисциплиной, с&nbsp;чтением,<br /> с&nbsp;успеваемостью. Неслучайно&nbsp;же вы&nbsp;занимаетесь<br /> тем, что помогаете эти проблемы решать. А&nbsp;если<br /> этим не&nbsp;заниматься, то&nbsp;чем это<br /> может закончиться?</i></p><br /> <p align=justify>— Это может закончиться двояко. Либо с&nbsp;взрослением<br /> и&nbsp;созреванием мозга проблемы<br /> проходят сами собой&nbsp;— и&nbsp;человек<br /> становится успешным. Либо&nbsp;—<br /> вырабатывается стойкая неприязнь к&nbsp;учебе,<br /> к&nbsp;школе, к&nbsp;учителям. Ребенок ведь<br /> беззащитен перед учителем. Неслучайно<br /> сейчас 60-90% выпускников в&nbsp;анкетах<br /> пишут, что они ненавидят школу. И&nbsp;в&nbsp;конечном<br /> итоге все будет зависеть от&nbsp;социальной<br /> среды: если она будет благоприятной, то&nbsp;ребенок<br /> вырастет успешным. Если нет&nbsp;— то&nbsp;мы&nbsp;начинаем<br /> поставлять суперумных людей в&nbsp;криминалитет.</p><br /> <p align=justify>— <i> То&nbsp;есть, в&nbsp;принципе, сегодня<br /> можно выращивать гениев искусственно?</i></p><br /> <p align=justify>— А&nbsp;во&nbsp;многих странах этим в&nbsp;какой-то<br /> мере уже занимаются. Кстати, первыми на&nbsp;способности<br /> детей-индиго обратили внимание китайцы.<br /> В&nbsp;1985&nbsp;году правительство КНР<br /> пригласило группу лучших психологов<br /> Соединенных Штатов разобраться, что<br /> такое происходит с&nbsp;детьми. Они<br /> разобрались. Но&nbsp;когда эти психологи<br /> попытались вновь приехать, чтобы<br /> повторно обследовать этих детей, их&nbsp;в&nbsp;Китай<br /> просто не&nbsp;пустили. Оказывается, этих<br /> детей отобрали для закрытых элитных<br /> школ, где воспитывается будущее<br /> руководство компартии, правительство,<br /> армии, разведки. Об&nbsp;этом написали<br /> потом в&nbsp;своей книге разъяренные<br /> американские психологи, которых не&nbsp;пустили<br /> снова в&nbsp;Китай. Точно такие&nbsp;же школы<br /> есть сегодня в&nbsp;США. В&nbsp;Израиле особо<br /> одаренными детьми занимается<br /> специальное министерство. Во&nbsp;Франции<br /> детей, которые имеют IQ&nbsp;выше 160, заносят<br /> в&nbsp;реестр как национальное достояние.<br /> В&nbsp;том случае, если после школы такой<br /> ребенок собирается продолжить обучение,<br /> ему оплачивают учебу в&nbsp;любом<br /> университете мира с&nbsp;условием, что он&nbsp;вернется<br /> на&nbsp;родину и&nbsp;отработает 5&nbsp;лет.</p><br /> <p align=justify>— <i> Вы&nbsp;говорили о&nbsp;том, что дети-индиго<br /> меняют мир, и&nbsp;что это уже происходит. В&nbsp;чем<br /> это проявляется?</i></p><br /> <p align=justify>— Действительно, сегодня начинаются<br /> не&nbsp;революционные, а&nbsp;эволюционные<br /> перемены. Но&nbsp;эти перемены очень<br /> жесткие, неотвратимые и&nbsp;пошаговые.<br /> Начнем с&nbsp;того, что перестает работать<br /> реклама. Политологи не&nbsp;скрывают, что<br /> политтехнологи сыплются с&nbsp;треском. В&nbsp;ближайшем<br /> будущем будет серьезная смена политиков.<br /> Почему? Дело в&nbsp;том, что эти новые люди,<br /> новые дети каким-то удивительным<br /> образом отличают правду от&nbsp;фальши. То&nbsp;есть<br /> у&nbsp;них потрясающая интуиция. Это<br /> поколение уже не&nbsp;будет голосовать за&nbsp;людей,<br /> которые думают одно, говорят другое, а&nbsp;делают&nbsp;—<br /> третье.</p><br /> <p align=justify>Вы&nbsp;знаете, почему в&nbsp;рекламе<br /> традиционные методы не&nbsp;работают? Не&nbsp;хватает<br /> предпрокатного исследования реакции на&nbsp;уровне<br /> бессознательного. Ведь может быть так,<br /> что ролик внешне красив, а&nbsp;на&nbsp;уровне<br /> подсознательного действует<br /> деструктивно. Потому что у&nbsp;бессознательного<br /> совершенно иные этические принципы.<br /> Скажем, бессознательное женщин<br /> совершенно не&nbsp;приемлет эротику<br /> обнаженного женского тела, а&nbsp;мужское<br /> бессознательное&nbsp;— эротику мужского<br /> тела. Эстетику&nbsp;— да,&nbsp;эротику&nbsp;—<br /> нет. Такой уже вошедший в&nbsp;историю<br /> пример -<br><br /> реклама колготок с&nbsp;лайкрой. Когда<br /> фирма «Леванте» впервые выбросила их&nbsp;на&nbsp;рынок&nbsp;—<br /> на&nbsp;упаковке была фотография,<br /> сделанная фотографоммужчиной. И&nbsp;женщины<br /> совершенно не&nbsp;покупали эти колготки.<br /> Почему? Поняли это психологи.<br /> Маркетологи обратили внимание, что<br /> колготки чаще покупают мужчины для<br /> своих подруг. Оказалось, что фотограф-мужчина<br /> снял эротику на&nbsp;упаковку. И&nbsp;женщины<br /> ее&nbsp;отвергли. Наняли фотографа-женщину&nbsp;—<br /> пересняли вместо эротики эстетику. Все&nbsp;—<br /> колготки пошли. Это долгое время был<br /> секрет фирмы «Леванте».</p><br /> <p align=justify>—<i> Выходит, что чем больше будет таких<br /> детей, чем старше они будут становиться,<br /> тем хуже будут работать традиционные<br /> технологии, тем острее будет<br /> необходимость перемен.</i></p><br /> <p align=justify>— Верно. Перемены идут в&nbsp;обратной<br /> перспективе&nbsp;— ежегодно все новые и&nbsp;новые<br /> такие люди вливаются в&nbsp;мир, и&nbsp;они<br /> начинают его менять&nbsp;— совершенно<br /> незаметно.</p><br /> <hr><br /> <p align=justify><b>Справка</b></p><br /> <p align=justify>Пугач Владимир Николаевич<br><br /> Кандидат медицинских наук, магистр по&nbsp;практической<br /> психологии, автор 82&nbsp;научных<br /> публикаций по&nbsp;медицине, педагогике,<br /> психологии. Имеет одно изобретение и&nbsp;16&nbsp;рационализаторских<br /> предложений. Подана заявка на&nbsp;патент<br /> США в&nbsp;области психофизиологии.<br /> Награжден медалью им.&nbsp;Н.И. Пирогова за&nbsp;научные<br /> исследования в&nbsp;медицине, 1988. Член-корреспондент<br /> Академии практической психологии (г.&nbsp;Санкт-Петербург),<br /> 1998.</p><br /> <p align=justify>С&nbsp;1997&nbsp;по&nbsp;2003 год&nbsp;— заведовал<br /> кафедрой «Социальная и&nbsp;инженерная<br /> психология» Гуманитарного факультета<br /> Ижевского государственного<br /> технического университета (ИжГТУ).</p><br /> <p align=justify>С&nbsp;1998&nbsp;по&nbsp;2000 год&nbsp;— директор «Института<br /> социально-психологических исследований»<br /> при ИжГТУ.</p><br /> <p align=justify>В&nbsp;качестве тренера провел более 250&nbsp;авторских<br /> обучающих семинаров по&nbsp;психофизиологии<br /> нарушений внимания (США, Словакия,<br /> Москва, Казань, Киров, Серпухов,<br /> Череповец и&nbsp;др.), в&nbsp;том числе по&nbsp;психофизиологии<br /> нарушений восприятия 3D&nbsp;пространств.<br><br /> С&nbsp;2005&nbsp;г.&nbsp;специализируется как<br /> психолог-эксперт в&nbsp;области<br /> психофизиологии восприятия 3D&nbsp;пространств.</p><br /> <p align=justify>В&nbsp;настоящее время специализируется<br /> как психолог-эксперт в&nbsp;области<br /> психофизиологии восприятия 3D&nbsp;пространств.<br /> Эксперт и&nbsp;ведущий семинаров по&nbsp;психофизиологии<br /> школьной неуспешности и&nbsp;нарушениям<br /> восприятия 3D&nbsp;пространств у&nbsp;детей.<br /> Один из&nbsp;ведущих экспертов в&nbsp;России<br /> по&nbsp;изучению феномена «дети-индиго».<br><br /> </p><br /> <p align=justify>Алексей Каркин, <strong>Перспектива<br><br /> №&nbsp;22,&nbsp;Октябрь 2006</strong></p><br /> <p align=justify><strong><i>Источник: <a href="http://www.pougatch.udmnet.ru">Сайт<br /> В.Пугача</a></i></strong></p> http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=92 Mon, 08 Jun 2009 18:47:00 +0400 <yandex:full-text><p align="right"><i>«Дети индиго: они пришли, чтобы изменитьмир»&nbsp;<br> Владимир Пугач</i></p> <p align=justify>Термин «дети-индиго» стал в&nbsp;последнее время очень популярен и&nbsp;распространен&nbsp;— причем не&nbsp;только в&nbsp;России, но&nbsp;и&nbsp;по&nbsp;всему миру. Достаточно сказать, что, например, на&nbsp;поисковый запрос «дети-индиго» только Яндекс выдает ссылки более чем на&nbsp;86&nbsp;тысяч страниц. Этим термином принято обозначать детей нового поколения. Детей настолько необычных, что они, по&nbsp;мнению одного из&nbsp;ведущих в&nbsp;России исследователей этого феномена психолога Владимира Пугача, способны полностью изменить мир.</p><more> <p align=justify>Владимир Пугач&nbsp;— известный в&nbsp;Ижевске (и&nbsp;далеко за&nbsp;его пределами) практикующий психолог, и&nbsp;в&nbsp;настоящее время&nbsp;— один из&nbsp;ведущих в&nbsp;России специалистов по&nbsp;проблеме «детей-индиго» во&nbsp;время своего непродолжительного пребывания «дома»&nbsp;— в&nbsp;Ижевске нашел время, чтобы встретиться с&nbsp;журналом «Свое дело» и&nbsp;дать нам интервью на&nbsp;эту чрезвычайно модную ныне тему. Как выяснилось из&nbsp;нашей беседы, феномен «дети-индиго»&nbsp;— это не&nbsp;просто «родительская тема», и&nbsp;касается она не&nbsp;только детей и&nbsp;их&nbsp;воспитания&nbsp;— она касается или коснется в&nbsp;ближайшее время каждого из&nbsp;нас.</p> <p align=justify>— <i> Владимир Николаевич, как появился феномен «дети-индиго» или, точнее говоря, как его стали идентифицировать?</i></p> <p align=justify>— Дети с&nbsp;необычными способностями, которых сегодня называют «дети-индиго», были всегда, но&nbsp;— примерно 0,4% от&nbsp;популяции. Хрестоматийный пример тому&nbsp;— Том Сойер. Умный мальчишка, который плохо учился в&nbsp;школе, но&nbsp;сумел организовать свой бизнес так, что другие мальчики приплачивали ему за&nbsp;то,&nbsp;чтобы получить удовольствие красить забор.<br> В&nbsp;прошлом веке количество таких детей стало вдруг быстро расти. Отметили это 24&nbsp;года назад в&nbsp;США, в&nbsp;Западной Европе позже, примерно 17-11&nbsp;лет назад, у&nbsp;нас этому феномену&nbsp;— 5-7&nbsp;лет. То&nbsp;есть у&nbsp;детей стал медленнее созревать мозг, но&nbsp;зато он&nbsp;стал более качественным.</p> <p align=justify>— <i> Как стали понимать, что количество таких детей растет, и&nbsp;что, собственно, они не&nbsp;такие, как все?</i></p> <p align=justify>— Эти дети гиперактивны. Они не&nbsp;усидчивы, они нарушают дисцип-<br> лину, мешают учебному процессу. Когда в&nbsp;классе пять гиперактивных детей, они мешают учебному процессу. Но&nbsp;когда их&nbsp;десять-двенадцать&nbsp;— вести урок почти невозможно, начинаются массовые увольнения учителей. И&nbsp;в&nbsp;США это было. И&nbsp;через это прошли во&nbsp;всех странах, а&nbsp;у&nbsp;нас только начинают понимать, что происходит. Алгоритм такой&nbsp;— учителям добавляют зарплату, два года это помогает удержать их.&nbsp;Потом&nbsp;— опять начинаются увольнения. Вот тут уже общество хватается за&nbsp;голову и&nbsp;начинает сначала думать, что делать, а&nbsp;потом&nbsp;— реформировать образование. Как правило, в&nbsp;сторону упрощения программ начальной школы. У&nbsp;нас пока все делают с&nbsp;точностью до&nbsp;наоборот. Нагрузки растут, и&nbsp;по&nbsp;сравнению с&nbsp;теми программами, которые существовали в&nbsp;советских школах, сегодня учебная нагрузка примерно на&nbsp;70%&nbsp;выше, увеличилось количество учеников в&nbsp;классах и&nbsp;т.п.<br> В&nbsp;Америке&nbsp;— раз у&nbsp;детей медленно развивается головной мозг&nbsp;— уменьшили нагрузку в&nbsp;школе. Но&nbsp;при этом скачком повысили ее&nbsp;в&nbsp;колледже и&nbsp;также резко&nbsp;— в&nbsp;университетах. Сейчас у&nbsp;них учеба в&nbsp;университете&nbsp;— это тяжелейшая работа. Многие не&nbsp;выдерживают. А&nbsp;мы&nbsp;наоборот&nbsp;— значительно отстали в&nbsp;технологиях высшего образования.</p> <p align=justify>— <i> А&nbsp;чем было вызвано увеличение количества таких необычных детей?</i></p> <p align=justify>— С&nbsp;медицинской точки зрения, как я&nbsp;уже сказал, более медленное развитие мозга&nbsp;— они уже<br> рождаются с&nbsp;этой особенностью. Второе объяснение&nbsp;— информационные гипернагрузки. Сегодня достаточно выйти на&nbsp;улицу в&nbsp;городе -<br> уже получишь массу информации. Телевизор&nbsp;— огромный спектр информации, радио, компьютер, совершенно новые игрушки. Мы&nbsp;этого не&nbsp;замечаем, но&nbsp;нагрузка на&nbsp;мозг колоссальная.<br> В&nbsp;этом году появился (пока неофициально) в&nbsp;психологических кругах такой термин&nbsp;— «феномен Буратино». Помните, в&nbsp;сказке папа Карло начал полено стругать, а&nbsp;там&nbsp;— два глаза. То&nbsp;есть, когда рождается обычный ребенок, у&nbsp;него плавающий взгляд&nbsp;— в&nbsp;«никуда». С&nbsp;2000&nbsp;года у&nbsp;нас рождаются дети, которые буквально с&nbsp;первой секунды осмысленно смотрят на&nbsp;мир&nbsp;— «привет!». И&nbsp;женщины, которые сегодня рожают второго ребенка, говорят, что первый и&nbsp;второй в&nbsp;этом смысле&nbsp;— это совершенно разные дети.<br> Медики отмечают у&nbsp;таких детей минимальные мозговые дисфункции. Причем говорят, что это&nbsp;— не&nbsp;патология, ласково называя их&nbsp;«пограничники». То&nbsp;есть это не&nbsp;норма, но&nbsp;и&nbsp;не&nbsp;патология.</p> <p align=justify>— <i> А&nbsp;как появился термин «дети-индиго»?</i></p> <p align=justify>— Это название эзотерическое&nbsp;— у&nbsp;этих детей аура цвета индиго. Насчет ауры сразу предупреждаю: есть она или нет&nbsp;— сегодня спорят только дилетанты. Аура, безусловно, есть. В&nbsp;справочниках по&nbsp;оптической физике это называется эффект «Кирлиана». Правда, психологам это название не&nbsp;нравится, потому что его нет в&nbsp;наших классификациях, и&nbsp;к&nbsp;тому&nbsp;же ауру видят только 4%&nbsp;населения, и&nbsp;100%&nbsp;— это женщины.<br> Так вот, эзотерики в&nbsp;Соединенных Штатах считают, что происходит духовный переворот, и&nbsp;эти дети пришли на&nbsp;землю, чтобы изменить мир.</p> <p align=justify>— <i> В&nbsp;какую сторону?</i></p> <p align=justify>— Они считают, что в&nbsp;хорошую. И&nbsp;самое интересное, что эти перемены уже начались, хотя их&nbsp;мало кто замечает. Сейчас весь средний менеджмент в&nbsp;бизнесе&nbsp;— в&nbsp;основном 22-29&nbsp;лет. «Стариков» почти не&nbsp;осталось&nbsp;— их&nbsp;отодвигают на&nbsp;периферию. Интересно, что эти молодые люди не&nbsp;идут по&nbsp;головам, не&nbsp;участвуют в&nbsp;каких-то подковерных играх. Их&nbsp;берут на&nbsp;работу и&nbsp;продвигают просто потому, что они лучше работают. Причем независимо от&nbsp;образования. И&nbsp;сегодня многие руководители предприятий уже не&nbsp;смотрят на&nbsp;диплом и&nbsp;оценки&nbsp;— они берут человека, который умеет хорошо работать. При этом, конечно, играет свою роль и&nbsp;то,&nbsp;что наше высшее образование уже настолько далеко ушло от&nbsp;жизни, что его наличие мало кого интересует. Эти люди успешны где угодно, независимо от&nbsp;того, где работают.</p> <p align=justify>— <i> Почему это происходит?</i></p> <p align=justify>— Дело в&nbsp;том, что дети-индиго&nbsp;— это амбидекстры, «двурукие». То&nbsp;есть у&nbsp;них работают оба полушария. Если обычные люди делятся на&nbsp;правополушарных и&nbsp;левополушарных (правое полушарие&nbsp;— лидирует интуиция, левое&nbsp;— логика), то&nbsp;амбидекстры используют сразу оба полушария&nbsp;— у&nbsp;них одновременно и&nbsp;великолепная интуиция, и&nbsp;логика. Говоря компьютерным языком, у&nbsp;них инсталлированы параллельно две операционные системы&nbsp;— и&nbsp;они могут использоваться одновременно. Из&nbsp;тех, кому сегодня 50&nbsp;лет, таких амбидекстров один на&nbsp;десять тысяч, кому 30-40&nbsp;лет&nbsp;— один на&nbsp;тысячу. Среди тех, кто закончил или заканчивает школу, по&nbsp;нашим исследованиям, таких уже больше&nbsp;— 12%. Седьмые-восьмые классы&nbsp;— их&nbsp;уже в&nbsp;среднем 25%. Пятые-шестые - 30-40%. Третий-четвертый класс - 50-60%. В&nbsp;первом-втором классе - около 90%. Чтобы было понятно, что это за&nbsp;люди, президент России Путин&nbsp;— амбидекстр.<br> Соответственно менеджеры, которые получаются из&nbsp;детей-индиго, гораздо быстрее соображают, быстрее адаптируются. Причем каждая следующая генерация все более и&nbsp;более эффективна, у&nbsp;них все более структурированы мозговые процессы. Например, у&nbsp;детей, которым сегодня 6&nbsp;лет и&nbsp;меньше, мы&nbsp;отмечаем многомерное мышление. Они без труда ориентируются в&nbsp;навигации мобильных телефонов, компьютеров, даже не&nbsp;умея читать, как будто эти компьютеры созданы специально для них. А&nbsp;может быть, так и&nbsp;есть?</p> <p align=justify>— <i> Тем не&nbsp;менее, сейчас дети-индиго считаются проблемными для школы и&nbsp;для родителей?</i></p> <p align=justify>— То,&nbsp;что дети-индиго плохо учатся в&nbsp;школе&nbsp;— это проблема школы, а&nbsp;не&nbsp;этих детей. Они&nbsp;— будущее этой страны, и&nbsp;мы&nbsp;не&nbsp;должны их&nbsp;ломать под себя, а&nbsp;быстрее под них подстроиться, если хотим быть успешными. Мы&nbsp;должны это понимать. Вы&nbsp;посмотрите, что сегодня происходит в&nbsp;школе&nbsp;— учителя не&nbsp;выдерживают. Но&nbsp;не&nbsp;может&nbsp;же быть так, чтобы все дети были тупые негодяи? Просто они непоседы, им&nbsp;неинтересно. Если у&nbsp;человека трехмерное мышление, ему скучно слушать про какие-то линейные системы.</p> <p align=justify>— <i> Тем не&nbsp;менее, сегодня эти дети считаются отклонением от&nbsp;нормы&nbsp;— у&nbsp;них проблемы с&nbsp;дисциплиной, с&nbsp;чтением, с&nbsp;успеваемостью. Неслучайно&nbsp;же вы&nbsp;занимаетесь тем, что помогаете эти проблемы решать. А&nbsp;если этим не&nbsp;заниматься, то&nbsp;чем это может закончиться?</i></p> <p align=justify>— Это может закончиться двояко. Либо с&nbsp;взрослением и&nbsp;созреванием мозга проблемы проходят сами собой&nbsp;— и&nbsp;человек становится успешным. Либо&nbsp;— вырабатывается стойкая неприязнь к&nbsp;учебе, к&nbsp;школе, к&nbsp;учителям. Ребенок ведь беззащитен перед учителем. Неслучайно сейчас 60-90% выпускников в&nbsp;анкетах пишут, что они ненавидят школу. И&nbsp;в&nbsp;конечном итоге все будет зависеть от&nbsp;социальной среды: если она будет благоприятной, то&nbsp;ребенок вырастет успешным. Если нет&nbsp;— то&nbsp;мы&nbsp;начинаем поставлять суперумных людей в&nbsp;криминалитет.</p> <p align=justify>— <i> То&nbsp;есть, в&nbsp;принципе, сегодня можно выращивать гениев искусственно?</i></p> <p align=justify>— А&nbsp;во&nbsp;многих странах этим в&nbsp;какой-то мере уже занимаются. Кстати, первыми на&nbsp;способности детей-индиго обратили внимание китайцы. В&nbsp;1985&nbsp;году правительство КНР пригласило группу лучших психологов Соединенных Штатов разобраться, что такое происходит с&nbsp;детьми. Они разобрались. Но&nbsp;когда эти психологи попытались вновь приехать, чтобы повторно обследовать этих детей, их&nbsp;в&nbsp;Китай просто не&nbsp;пустили. Оказывается, этих детей отобрали для закрытых элитных школ, где воспитывается будущее руководство компартии, правительство, армии, разведки. Об&nbsp;этом написали потом в&nbsp;своей книге разъяренные американские психологи, которых не&nbsp;пустили снова в&nbsp;Китай. Точно такие&nbsp;же школы есть сегодня в&nbsp;США. В&nbsp;Израиле особо одаренными детьми занимается специальное министерство. Во&nbsp;Франции детей, которые имеют IQ&nbsp;выше 160, заносят в&nbsp;реестр как национальное достояние. В&nbsp;том случае, если после школы такой ребенок собирается продолжить обучение, ему оплачивают учебу в&nbsp;любом университете мира с&nbsp;условием, что он&nbsp;вернется на&nbsp;родину и&nbsp;отработает 5&nbsp;лет.</p> <p align=justify>— <i> Вы&nbsp;говорили о&nbsp;том, что дети-индиго меняют мир, и&nbsp;что это уже происходит. В&nbsp;чем это проявляется?</i></p> <p align=justify>— Действительно, сегодня начинаются не&nbsp;революционные, а&nbsp;эволюционные перемены. Но&nbsp;эти перемены очень жесткие, неотвратимые и&nbsp;пошаговые. Начнем с&nbsp;того, что перестает работать реклама. Политологи не&nbsp;скрывают, что политтехнологи сыплются с&nbsp;треском. В&nbsp;ближайшем будущем будет серьезная смена политиков. Почему? Дело в&nbsp;том, что эти новые люди, новые дети каким-то удивительным образом отличают правду от&nbsp;фальши. То&nbsp;есть у&nbsp;них потрясающая интуиция. Это поколение уже не&nbsp;будет голосовать за&nbsp;людей, которые думают одно, говорят другое, а&nbsp;делают&nbsp;— третье.</p> <p align=justify>Вы&nbsp;знаете, почему в&nbsp;рекламе традиционные методы не&nbsp;работают? Не&nbsp;хватает предпрокатного исследования реакции на&nbsp;уровне бессознательного. Ведь может быть так, что ролик внешне красив, а&nbsp;на&nbsp;уровне подсознательного действует деструктивно. Потому что у&nbsp;бессознательного совершенно иные этические принципы. Скажем, бессознательное женщин совершенно не&nbsp;приемлет эротику обнаженного женского тела, а&nbsp;мужское бессознательное&nbsp;— эротику мужского тела. Эстетику&nbsp;— да,&nbsp;эротику&nbsp;— нет. Такой уже вошедший в&nbsp;историю пример -<br> реклама колготок с&nbsp;лайкрой. Когда фирма «Леванте» впервые выбросила их&nbsp;на&nbsp;рынок&nbsp;— на&nbsp;упаковке была фотография, сделанная фотографоммужчиной. И&nbsp;женщины совершенно не&nbsp;покупали эти колготки. Почему? Поняли это психологи. Маркетологи обратили внимание, что колготки чаще покупают мужчины для своих подруг. Оказалось, что фотограф-мужчина снял эротику на&nbsp;упаковку. И&nbsp;женщины ее&nbsp;отвергли. Наняли фотографа-женщину&nbsp;— пересняли вместо эротики эстетику. Все&nbsp;— колготки пошли. Это долгое время был секрет фирмы «Леванте».</p> <p align=justify>—<i> Выходит, что чем больше будет таких детей, чем старше они будут становиться, тем хуже будут работать традиционные технологии, тем острее будет необходимость перемен.</i></p> <p align=justify>— Верно. Перемены идут в&nbsp;обратной перспективе&nbsp;— ежегодно все новые и&nbsp;новые такие люди вливаются в&nbsp;мир, и&nbsp;они начинают его менять&nbsp;— совершенно незаметно.</p> <hr> <p align=justify><b>Справка</b></p> <p align=justify>Пугач Владимир Николаевич<br> Кандидат медицинских наук, магистр по&nbsp;практической психологии, автор 82&nbsp;научных публикаций по&nbsp;медицине, педагогике, психологии. Имеет одно изобретение и&nbsp;16&nbsp;рационализаторских предложений. Подана заявка на&nbsp;патент США в&nbsp;области психофизиологии. Награжден медалью им.&nbsp;Н.И. Пирогова за&nbsp;научные исследования в&nbsp;медицине, 1988. Член-корреспондент Академии практической психологии (г.&nbsp;Санкт-Петербург), 1998.</p> <p align=justify>С&nbsp;1997&nbsp;по&nbsp;2003 год&nbsp;— заведовал кафедрой «Социальная и&nbsp;инженерная психология» Гуманитарного факультета Ижевского государственного технического университета (ИжГТУ).</p> <p align=justify>С&nbsp;1998&nbsp;по&nbsp;2000 год&nbsp;— директор «Института социально-психологических исследований» при ИжГТУ.</p> <p align=justify>В&nbsp;качестве тренера провел более 250&nbsp;авторских обучающих семинаров по&nbsp;психофизиологии нарушений внимания (США, Словакия, Москва, Казань, Киров, Серпухов, Череповец и&nbsp;др.), в&nbsp;том числе по&nbsp;психофизиологии нарушений восприятия 3D&nbsp;пространств.<br> С&nbsp;2005&nbsp;г.&nbsp;специализируется как психолог-эксперт в&nbsp;области психофизиологии восприятия 3D&nbsp;пространств.</p> <p align=justify>В&nbsp;настоящее время специализируется как психолог-эксперт в&nbsp;области психофизиологии восприятия 3D&nbsp;пространств. Эксперт и&nbsp;ведущий семинаров по&nbsp;психофизиологии школьной неуспешности и&nbsp;нарушениям восприятия 3D&nbsp;пространств у&nbsp;детей. Один из&nbsp;ведущих экспертов в&nbsp;России по&nbsp;изучению феномена «дети-индиго».<br> </p> <p align=justify>Алексей Каркин, <strong>Перспектива<br> №&nbsp;22,&nbsp;Октябрь 2006</strong></p> <p align=justify><strong><i>Источник: <a href="http://www.pougatch.udmnet.ru">Сайт В.Пугача</a></i></strong></p></yandex:full-text> <center> <br /> <table width="70%" border="1" rows="2"><br /> <tbody><br /> <tr><br /> <td WIDTH=80%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" align="center"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold"><b>Индиго<br /> <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>и<br /> Кристальные </b> </span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они<br /> более чувствительные.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">У них<br /> есть важная, глобальная цель в жизни.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">У них<br /> есть согласованность между сердцем,<br /> разумом, словами и действиями.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они<br /> воспринимают отсутствие<br /> целостности и честности.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они <span class="GramE">очень<br /> страстные</span>: страсть к жизни,<br /> любви, справедливости.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">У</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><br /> <span class="GramE">маленьких</span> и взрослых<br /> обострено чувство помощи людям.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">По<br /> своей природе, они не судят людей.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">У них<br /> хорошее чувство юмора.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они<br /> нуждаются в водоемах, природе,<br /> искусстве, одежде из натурального<br /> волокна, физических упражнениях и<br /> безопасном окружении (как <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>физически,<br /> так и эмоционально, <span class="GramE">психически</span><br /> и духовно).<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Им<br /> необходимы в окружении<br /> эмоционально спокойные люди<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> </tbody><br /> </table><more><br /> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold"><O:P><br /> &nbsp;</O:P><br /> </span></p><br /> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Таблица<br /> 2</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></b></font></p><br /> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Отличая<br /> между Индиго и Кристальными</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> &nbsp;<br /> </span></b></font></p><br /> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><b><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><br /> </O:P><br /> </span></b></p><br /> <table width="80%" border="1" rows="10"><br /> <tbody><br /> <tr><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Индиго</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></b></font></p><br /> </td><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold" class="SpellE">Кристалы</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></b></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Дух<br /> Бойца</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">”<br /> Разрушитель систем ”</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Дух<br /> Миротворца</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">”<br /> Миротворцы ”</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Цель<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Открывать<br /> дорогу.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Заявлять.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Не<br /> принимать то, что устарело.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Тонкое<br /> чутье<span style="mso-spacerun: yes">&nbsp; </span>лжи,<br /> хитрости и манипуляции.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Цель<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Продолжать<br /> путь, открытый поколением Индиго.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Строить<br /> с более тонкими энергиями.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">"Подталкивать"<br /> с внутренней необыкновенной силой<span class="GramE"><br /> (</span>чтобы поднимать частоту/энергетический уровень общества).<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr style="mso-yfti-irow: 3"><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 50%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Особенности<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l10 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Заявлять.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l10 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Испытывать<br /> физические пределы.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Особенности<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l7 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Вести</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">,</span><br /> показывая на своем примере.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l7 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Испытывать<br /> психические пределы.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Личность</i></b><O:P><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">В<br /> <span class="GramE">общем</span> экстраверты.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Пионеры<br /> (именно они упрямые, первоначальны<span class="GramE">е(</span>оригинальные),<br /> <span class="SpellE">самодостаточные </span>(независимые),<br /> творческие).<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Осознанность<br /> желаний, упорство.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Огромная<br /> энергия и отсутствие боязни <span class="SpellE">препятствий</span><O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Личность<br /> <O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Спокойные,<br /> мирные и изящные. Обычно немного<br /> интровертны.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Более<br /> духовные</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">.<br /> <O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Более<br /> телепатические</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Более<br /> чувствительные.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr style="mso-yfti-irow: 5"><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 50%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Правила<br /> поведения<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l2 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Этот<br /> ребенок будет просить и требовать.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l2 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Он<br /> не боится конфронтации.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l2 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Мятежник.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Правила<br /> поведения<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Он<br /> не<span class="GramE">многословен,</span> но<br /> слова очень глубоки, и говорят <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>только<br /> если <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>у него<br /> это спросят.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они<br /> излучает мир и спокойствие.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Для<br /> них естественно <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>гармонизировать<br /> энергию вокруг.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Очень<br /> <span class="GramE">чувствительны <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>к<br /> людям, хорошо понимают</span> их нужды<O:P></O:P>.<br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Этот<br /> ребенок молчит и <span class="GramE">уходит</span><br /> если появляются конфликты,<br /> предотвращает конфронтацию.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Он<br /> объединяет <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>12<br /> законов духовного ума.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Физические<br /> и другие характеристики<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l4 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Крепкие<br /> физически. <O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l4 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Сильные<br /> ментально<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Физические<br /> и другие характеристики<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Менее<br /> крепкий физически и ментально.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Уязвимы<br /> эмоционально. <O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Психические<br /> умения, "активизированные" с<br /> его рождения.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Иногда<br /> он страдает от аллергии, он более<br /> нежный.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Его<br /> характеристики могут быть ошибочно<br /> поставленными как диагноз<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l8 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="unknownword">ADD</span><span><br /> (<span class="SpellE">Дефицит Внимания</span>).<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l8 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="unknownword">ADDH</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><br /> (Дефицит Внимания с Повышенной<br /> деятельностью).<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Его<br /> характеристики могут быть ошибочно<br /> поставленными как диагноз</i></b><O:P><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l9 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Болезнь<br /> <span class="unknownword">Aspergers</span> (легкая<br /> форма аутизма, часто встречающаяся<br /> в США среди профессий программистов,<br /> компьютерщиков, инженеров систем).<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l9 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Аутизм.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l9 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Часто<br /> воспринимается как «отрешенный» от<br /> реальности ребенок<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080">Он<br /> быстро говорит, отвечает<O:P><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> </td><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080">Могут<br /> говорить позже, потому что ему надо <span class="GramE">время</span><br /> чтобы понять, что взрослые плохо<br /> понимают телепатическое общение,<br /> которое они обычно используют<br /> интуитивно.<O:P><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> </td><br /> </tr><br /> <tr ><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Нуждаются,<br /> в основном <span class="GramE">в</span>:<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l3 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Подпитке<br /> его талантов первооткрывателя и<br /> лидера.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l3 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Инструментах<br /> для увеличения организованности<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l3 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Изучении<br /> дипломатии и вежливости.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> <td width="50%"><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Нуждаются,<br /> в основном <span class="GramE">в</span>:<O:P><br /> </i></b><br /> </O:P><br /> </font><br /> </span></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l14 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Использовании<br /> и питании его умений и <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>талантов<br /> "миротворца".<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l14 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Техниках</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><br /> легкого психического очищения.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l14 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<br /> </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Обмене</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><br /> энергий с природой.<O:P><br /> </O:P><br /> </span></font></p><br /> </td><br /> </tr><br /> </tbody><br /> </table><br /> <p>Таблицы взяты из шпаргалки для<br /> мексиканских детей, изучающих предмет<br /> "Религии и веры"&nbsp;<br /> </p><br /> </center> http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=91 Sun, 07 Jun 2009 10:34:00 +0400 <yandex:full-text><center> <table width="70%" border="1" rows="2"> <tbody> <tr> <td WIDTH=80%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt" align="center"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold"><b>Индиго <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>и Кристальные </b> </span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они более чувствительные.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">У них есть важная, глобальная цель в жизни.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">У них есть согласованность между сердцем, разумом, словами и действиями.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они воспринимают отсутствие целостности и честности.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они <span class="GramE">очень страстные</span>: страсть к жизни, любви, справедливости.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">У</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"> <span class="GramE">маленьких</span> и взрослых обострено чувство помощи людям.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">По своей природе, они не судят людей.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">У них хорошее чувство юмора.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они нуждаются в водоемах, природе, искусстве, одежде из натурального волокна, физических упражнениях и безопасном окружении (как <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>физически, так и эмоционально, <span class="GramE">психически</span> и духовно).<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l11 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Им необходимы в окружении эмоционально спокойные люди<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> </tbody> </table><more> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold"><O:P> &nbsp;</O:P> </span></p> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Таблица 2</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></b></font></p> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Отличая между Индиго и Кристальными</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> &nbsp; </span></b></font></p> <p style="BACKGROUND: white; MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><b><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"> </O:P> </span></b></p> <table width="80%" border="1" rows="10"> <tbody> <tr> <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Индиго</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></b></font></p> </td> <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><b><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold" class="SpellE">Кристалы</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></b></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Дух Бойца</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">” Разрушитель систем ”</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">Дух Миротворца</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><font color="#000080"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma; mso-bidi-font-weight: bold">” Миротворцы ”</span><span style="COLOR: black; mso-bidi-font-family: Tahoma"><O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Цель<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Открывать дорогу.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Заявлять.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Не принимать то, что устарело.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l13 level1 lfo2; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Тонкое чутье<span style="mso-spacerun: yes">&nbsp; </span>лжи, хитрости и манипуляции.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Цель<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Продолжать путь, открытый поколением Индиго.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Строить с более тонкими энергиями.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l6 level1 lfo3; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">"Подталкивать" с внутренней необыкновенной силой<span class="GramE"> (</span>чтобы поднимать частоту/энергетический уровень общества).<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow: 3"> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 50%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Особенности<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l10 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Заявлять.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l10 level1 lfo4; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Испытывать физические пределы.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Особенности<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l7 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Вести</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">,</span> показывая на своем примере.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l7 level1 lfo5; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Испытывать психические пределы.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Личность</i></b><O:P> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">В <span class="GramE">общем</span> экстраверты.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Пионеры (именно они упрямые, первоначальны<span class="GramE">е(</span>оригинальные), <span class="SpellE">самодостаточные </span>(независимые), творческие).<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Осознанность желаний, упорство.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l0 level1 lfo6; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Огромная энергия и отсутствие боязни <span class="SpellE">препятствий</span><O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Личность <O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Спокойные, мирные и изящные. Обычно немного интровертны.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Более духовные</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">. <O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Более телепатические</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l12 level1 lfo7; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Более чувствительные.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr style="mso-yfti-irow: 5"> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 50%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Правила поведения<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l2 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Этот ребенок будет просить и требовать.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l2 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Он не боится конфронтации.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l2 level1 lfo8; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Мятежник.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td style="PADDING-RIGHT: 5.4pt; PADDING-LEFT: 5.4pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; WIDTH: 49%; PADDING-TOP: 0cm" vAlign="top" width="49%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Правила поведения<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Он не<span class="GramE">многословен,</span> но слова очень глубоки, и говорят <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>только если <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>у него это спросят.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Они излучает мир и спокойствие.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Для них естественно <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>гармонизировать энергию вокруг.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Очень <span class="GramE">чувствительны <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>к людям, хорошо понимают</span> их нужды<O:P></O:P>. </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Этот ребенок молчит и <span class="GramE">уходит</span> если появляются конфликты, предотвращает конфронтацию.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l1 level1 lfo9; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Он объединяет <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>12 законов духовного ума.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Физические и другие характеристики<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l4 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Крепкие физически. <O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l4 level1 lfo11; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Сильные ментально<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Физические и другие характеристики<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Менее крепкий физически и ментально.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Уязвимы эмоционально. <O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Психические умения, "активизированные" с его рождения.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l5 level1 lfo10; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Иногда он страдает от аллергии, он более нежный.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Его характеристики могут быть ошибочно поставленными как диагноз<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l8 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="unknownword">ADD</span><span> (<span class="SpellE">Дефицит Внимания</span>).<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l8 level1 lfo12; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="unknownword">ADDH</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"> (Дефицит Внимания с Повышенной деятельностью).<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Его характеристики могут быть ошибочно поставленными как диагноз</i></b><O:P> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l9 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Болезнь <span class="unknownword">Aspergers</span> (легкая форма аутизма, часто встречающаяся в США среди профессий программистов, компьютерщиков, инженеров систем).<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l9 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Аутизм.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l9 level1 lfo13; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Часто воспринимается как «отрешенный» от реальности ребенок<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080">Он быстро говорит, отвечает<O:P> </O:P> </font> </span></p> </td> <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080">Могут говорить позже, потому что ему надо <span class="GramE">время</span> чтобы понять, что взрослые плохо понимают телепатическое общение, которое они обычно используют интуитивно.<O:P> </O:P> </font> </span></p> </td> </tr> <tr > <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Нуждаются, в основном <span class="GramE">в</span>:<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l3 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Подпитке его талантов первооткрывателя и лидера.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l3 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Инструментах для увеличения организованности<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l3 level1 lfo14; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Изучении дипломатии и вежливости.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> <td width="50%"> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt"><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"><font color="#000080"><b><i>Нуждаются, в основном <span class="GramE">в</span>:<O:P> </i></b> </O:P> </font> </span></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l14 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma">Использовании и питании его умений и <span style="mso-spacerun: yes">&nbsp;</span>талантов "миротворца".<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l14 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Техниках</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"> легкого психического очищения.<O:P> </O:P> </span></font></p> <p style="MARGIN: 0cm 0cm 0pt 36pt; TEXT-INDENT: -18pt; mso-list: l14 level1 lfo15; tab-stops: list 36.0pt"><font color="#000080"><span style="mso-list: Ignore">-<span style="FONT: 7pt 'Times New Roman'">&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma" class="GramE">Обмене</span><span style="mso-bidi-font-family: Tahoma"> энергий с природой.<O:P> </O:P> </span></font></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>Таблицы взяты из шпаргалки для мексиканских детей, изучающих предмет "Религии и веры"&nbsp; </p> </center></yandex:full-text> <p><b>На смену поколению-пепси идет поколение-индиго</b></p><br /> <p align=justify><i>29 января - всемирный день детей<br /> индиго. Психологи скажут, что у них<br /> феноменальные способности к анализу<br /> информации, учителя будут жаловаться<br /> на неуправляемость, родители - на<br /> эгоизм и конфликтность, а экстрасенсы<br /> обратят внимание на дар ясновидения.<br /> Но все вместе сходятся в одном: на<br /> смену поколению-пепси идет поколение-индиго.</i></p><br /> <p align=justify>Детскому психотерапевту,<br /> преподавателю кафедры психологии<br /> личности психфака МГУ Альбине<br /> Локтионовой не приходилось<br /> сталкиваться ни с чем подобным.<br /> Худенькая 11-летняя школьница,<br /> посмотрев на Альбину уставшим и<br /> умудренным знанием жизни взглядом,<br /> сказала: "Вы никогда не были в<br /> Египте: в ваших предыдущих<br /> реинкарнациях нет ничего египетского".</p><br /> <p align=justify>Девочка училась блестяще, но<br /> чувствовала себя в классе абсолютно<br /> чужой. Все, чем обычно интересуются<br /> подростки, - одежда, мобильные<br /> телефоны, оценки, сплетни - ее не<br /> волновало.</p><br /> <p align=justify>- Н. размышляет над серьезными<br /> философскими вопросами, -<br /> рассказывает Альбина Локтионова. - Она<br /> открыла собственный сайт, посвященный<br /> мифологии, религии, творчеству. Ее "мозги"<br /> требуют исчерпывающих ответов на<br /> любой вопрос.</p><br /> <p align=justify>Понятие "дети индиго" пришло в<br /> науку из целительских практик. По<br /> мнению экстрасенсов, эти дети<br /> обладают провидческими способностями.<br /> У них обычно хорошо развита интуиция,<br /> они отлично накапливают информацию,<br /> умеют ее анализировать и обобщать.<br /> Считается, что такие детишки имеют<br /> прямой доступ к некоему<br /> информационному полю Земли, то есть<br /> обладают знаниями, накопленными<br /> человечеством за долгие годы своего<br /> существования. Нужно только не "забивать"<br /> этот канал, не мешать им опекой и<br /> недоверием.</p><br /> <p align=justify>Психотерапевт предложила Н. тест на<br /> экстра-интроверсию. С обычными детьми<br /> - беспроигрышный вариант. "А что тут<br /> тестировать? - удивилась странная<br /> девчонка. - Я и сама знаю, что интроверт.<br /> И вообще тесты показывают<br /> одностороннюю картину", -<br /> резюмировала она. Впрочем,<br /> заинтересовать маленькую заумницу<br /> все же удалось. Чем? Теорией<br /> индивидуализации по Юнгу.</p><br /> <p align=justify>Психологи знают, что в 10 лет у детей<br /> начинается период, когда для развития<br /> им необходима "духовная пища".<br /> Ребенок пытается понять, как и откуда<br /> произошел белый свет, какие<br /> взаимосвязи есть во Вселенной. Они с<br /> удовольствием читают мифы разных<br /> народов и "Гарри Поттера". Вообще-то<br /> в этом возрасте все без исключения<br /> дети немножечко индиго.</p><br /> <p align=justify>- Учителя все чаще жалуются на то, что<br /> школьники не могут ни на чем<br /> сконцентрироваться, делают только то,<br /> что им интересно, - рассказывает<br /> Альбина Локтионова. - И в некоторых<br /> странах, как, например в Германии,<br /> детей с синдромом такой<br /> гиперактивности считают именно<br /> индиго. Поэтому к ним нужен особый<br /> подход в обучении, отличный от<br /> традиционного преподавания.</p><br /> <p align=justify>Наука только нащупывает критерии, по<br /> которым можно выявлять индиго.<br /> Никаких специальных шкал и линеек нет.<br /> Только опыт и интуиция психолога. Ведь<br /> индиго не просто способный малыш,<br /> который заговорил в восемь месяцев.<br /> Это особое сочетание самых сильных<br /> сторон обоих полушарий мозга: и<br /> правого, которое отвечает за логику, и<br /> левого - творческого. Причем такие<br /> дети резко отличаются и от<br /> вундеркиндов, "специализирующихся"<br /> в какой-нибудь одной области.</p><br /> <p align=justify>Впрочем, особенности "умственных<br /> процессов" индиго могут сыграть и<br /> очень злую шутку. Дело в том, что<br /> аккумулируют они в своем сознании не<br /> только светлые, конструктивные<br /> человеческие ценности.</p><br /> <p align=justify>- Индиго жадно впитывают любую<br /> информацию, в том числе негативную, -<br /> делится психотерапевт Локтионова. -<br /> Переосмыслив ее, они начинают<br /> рисовать злых вампиров, дают им имена,<br /> увлекаются готической символикой...<br /> Обычный ребенок будет подавлять в<br /> себе эти видения, а индиго с их<br /> страстью все упорядочивать будут со<br /> вкусом "копаться" в них. Меня это<br /> очень настораживает. У таких детей<br /> перевернуто представление о добре и<br /> зле.</p><br /> <p align=justify>Что можно посоветовать родителям,<br /> которые неожиданно узнали: ребенок во<br /> многом гораздо мудрее их самих? Не<br /> надо впадать в панику. Обычная тактика<br /> "помолчи и послушай" тут не<br /> проходит. Надо не отмахиваться от на<br /> первый взгляд шизоидных вопросов, а<br /> если на это не хватает ума, привлечь<br /> специалистов. И если шестилетний<br /> индиго интересуется, как в России<br /> обстоят дела с нефтью, ответ: "На<br /> твой век хватит!" - его не<br /> удовлетворит. Ему надо точно знать,<br /> сколько осталось, что делается, чтобы<br /> сберечь ресурсы, и останется ли<br /> будущим поколениям.</p><br /> <br /> <br /> <p class="Section" align="center"><strong>компетентно</strong></p><br /> <br /> <p align=justify><strong>Нина Сухотина,<br><br /> <font size="1">ЗАВЕДУЮЩАЯ ДЕТСКИМ<br /> ОТДЕЛЕНИЕМ МОСКОВСКОГО НИИ<br /> ПСИХИАТРИИ:</font></strong></p><br /> <p align=justify>- Из Школы сильного мышления<br /> Зеленоградского Центра психолого-медико-социального<br /> сопровождения, где учат детей с<br /> нестандартным мышлением, мне прислали<br /> трактат, в котором автор критикует<br /> политику Наполеона. Написал его<br /> десятилетний ребенок! Индиго наделены<br /> особенными способностями. Правда,<br /> иногда это сопровождается и<br /> психической патологией. Их посещают<br /> галлюцинации и бредоподобные<br /> представления. Считается, что лечить<br /> их нельзя, поскольку у них особый дар<br /> ясновидения.</p><br /> <br /> <p align="justify"><i><b>Елена<br /> Новоселова<a style="text-decoration: none" href="http://www.rg.ru/2006/01/31/indigo.html">,<br /> Российская Газета</a></b></i></p> http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=90 Sat, 06 Jun 2009 20:03:00 +0400 <yandex:full-text><p><b>На смену поколению-пепси идет поколение-индиго</b></p> <p align=justify><i>29 января - всемирный день детей индиго. Психологи скажут, что у них феноменальные способности к анализу информации, учителя будут жаловаться на неуправляемость, родители - на эгоизм и конфликтность, а экстрасенсы обратят внимание на дар ясновидения. Но все вместе сходятся в одном: на смену поколению-пепси идет поколение-индиго.</i></p> <p align=justify>Детскому психотерапевту, преподавателю кафедры психологии личности психфака МГУ Альбине Локтионовой не приходилось сталкиваться ни с чем подобным. Худенькая 11-летняя школьница, посмотрев на Альбину уставшим и умудренным знанием жизни взглядом, сказала: "Вы никогда не были в Египте: в ваших предыдущих реинкарнациях нет ничего египетского".</p> <p align=justify>Девочка училась блестяще, но чувствовала себя в классе абсолютно чужой. Все, чем обычно интересуются подростки, - одежда, мобильные телефоны, оценки, сплетни - ее не волновало.</p> <p align=justify>- Н. размышляет над серьезными философскими вопросами, - рассказывает Альбина Локтионова. - Она открыла собственный сайт, посвященный мифологии, религии, творчеству. Ее "мозги" требуют исчерпывающих ответов на любой вопрос.</p> <p align=justify>Понятие "дети индиго" пришло в науку из целительских практик. По мнению экстрасенсов, эти дети обладают провидческими способностями. У них обычно хорошо развита интуиция, они отлично накапливают информацию, умеют ее анализировать и обобщать. Считается, что такие детишки имеют прямой доступ к некоему информационному полю Земли, то есть обладают знаниями, накопленными человечеством за долгие годы своего существования. Нужно только не "забивать" этот канал, не мешать им опекой и недоверием.</p> <p align=justify>Психотерапевт предложила Н. тест на экстра-интроверсию. С обычными детьми - беспроигрышный вариант. "А что тут тестировать? - удивилась странная девчонка. - Я и сама знаю, что интроверт. И вообще тесты показывают одностороннюю картину", - резюмировала она. Впрочем, заинтересовать маленькую заумницу все же удалось. Чем? Теорией индивидуализации по Юнгу.</p> <p align=justify>Психологи знают, что в 10 лет у детей начинается период, когда для развития им необходима "духовная пища". Ребенок пытается понять, как и откуда произошел белый свет, какие взаимосвязи есть во Вселенной. Они с удовольствием читают мифы разных народов и "Гарри Поттера". Вообще-то в этом возрасте все без исключения дети немножечко индиго.</p> <p align=justify>- Учителя все чаще жалуются на то, что школьники не могут ни на чем сконцентрироваться, делают только то, что им интересно, - рассказывает Альбина Локтионова. - И в некоторых странах, как, например в Германии, детей с синдромом такой гиперактивности считают именно индиго. Поэтому к ним нужен особый подход в обучении, отличный от традиционного преподавания.</p> <p align=justify>Наука только нащупывает критерии, по которым можно выявлять индиго. Никаких специальных шкал и линеек нет. Только опыт и интуиция психолога. Ведь индиго не просто способный малыш, который заговорил в восемь месяцев. Это особое сочетание самых сильных сторон обоих полушарий мозга: и правого, которое отвечает за логику, и левого - творческого. Причем такие дети резко отличаются и от вундеркиндов, "специализирующихся" в какой-нибудь одной области.</p> <p align=justify>Впрочем, особенности "умственных процессов" индиго могут сыграть и очень злую шутку. Дело в том, что аккумулируют они в своем сознании не только светлые, конструктивные человеческие ценности.</p> <p align=justify>- Индиго жадно впитывают любую информацию, в том числе негативную, - делится психотерапевт Локтионова. - Переосмыслив ее, они начинают рисовать злых вампиров, дают им имена, увлекаются готической символикой... Обычный ребенок будет подавлять в себе эти видения, а индиго с их страстью все упорядочивать будут со вкусом "копаться" в них. Меня это очень настораживает. У таких детей перевернуто представление о добре и зле.</p> <p align=justify>Что можно посоветовать родителям, которые неожиданно узнали: ребенок во многом гораздо мудрее их самих? Не надо впадать в панику. Обычная тактика "помолчи и послушай" тут не проходит. Надо не отмахиваться от на первый взгляд шизоидных вопросов, а если на это не хватает ума, привлечь специалистов. И если шестилетний индиго интересуется, как в России обстоят дела с нефтью, ответ: "На твой век хватит!" - его не удовлетворит. Ему надо точно знать, сколько осталось, что делается, чтобы сберечь ресурсы, и останется ли будущим поколениям.</p> <p class="Section" align="center"><strong>компетентно</strong></p> <p align=justify><strong>Нина Сухотина,<br> <font size="1">ЗАВЕДУЮЩАЯ ДЕТСКИМ ОТДЕЛЕНИЕМ МОСКОВСКОГО НИИ ПСИХИАТРИИ:</font></strong></p> <p align=justify>- Из Школы сильного мышления Зеленоградского Центра психолого-медико-социального сопровождения, где учат детей с нестандартным мышлением, мне прислали трактат, в котором автор критикует политику Наполеона. Написал его десятилетний ребенок! Индиго наделены особенными способностями. Правда, иногда это сопровождается и психической патологией. Их посещают галлюцинации и бредоподобные представления. Считается, что лечить их нельзя, поскольку у них особый дар ясновидения.</p> <p align="justify"><i><b>Елена Новоселова<a style="text-decoration: none" href="http://www.rg.ru/2006/01/31/indigo.html">, Российская Газета</a></b></i></p></yandex:full-text> <p align="center"><b><font size="4">Характеристики кристальных детей<br><br /> <i>Шэрил Джексон</i></font></b></p><br /> <p align="justify"><br><br /> Что мы знаем о детях с кристальными вибрациями? С одной стороны, знаем много. С другой, не знаем ничего конкретного. Как и сами эти дети, информация на данный момент очень эфирная, очень тонкая и не явная. В отличие от своих братьев и сестер "противостоящих всему"<br /> - детей-индиго, кристальные дети не поменяли местами вещи...пока. 11 сентября 2001 был решающий сигнал и вступление следующей волны детей. Эра кристальных детей уже пришла.<br><more><br /> <br><br /> Возможно, что кристальные дети по большому счету произошли от Индиго. И могут даже сами быть Индиго. В последнем моем разговоре с Ли Кэрроллом по поводу кристальных детей, он сказал что они Артистичные Индиго. Возможно, он прав! На самом деле это и неважно. Что на самом деле важно, это чтобы каждая группа или подгруппа детей, вдохновленных Единством, поддерживались, и чтобы у них была возможность выполнить свою работу и свое предназначение.<br><br /> <br><br /> Стив Ротер (Planetlightworker.com) и Группа называют этих детей Миротворцами, тогда как Индиго называют Разрушителями Систем. Дети Индиго были названы так из-за своего цвета в ауре. Индиго является также цветом третьего глаза или межглазной чакры. Посему они очень интуитивны, ментальны, быстры и им быстро все надоедает. Детей Кристаллов называют так не из-за цвета ауры, а из-за высоких вибраций. Возможно, со временем станет понятно что у Кристаллов доминирует чакра макушки головы, спектр фиолетового цвета, включая белую или прозрачную ауру.<br><br /> <br><br /> Когда начали приходить кристальные дети? Группа считает, что некоторое количество таких детей было всегда. Эти немногие были путешественниками, осваивавшими новые горизонты, но человечество отнеслось к ним не очень хорошо. Как, например, к тому, кто был известен как Иисус Христос. Нередко эти исследователи оказывались убиты, но они специально рассеивали эти семена. Часто говорили что Кристалл и Христос ( Cristal - Cristo) очень похожие слова и поэтому имеют похожее значение. Помня, что было сказано, читатель может создать себе хорошую картинку или ощущение о том, что такое Дети Кристаллы и для чего они пришли. Используйте свои интуитивные способности чтобы синхронизироваться с энергиями этих детей, создавая Единство с ними, и результаты на планете будут изумительными.<br><br /> <br><br /> С приходом детей Индиго, мы увидели драматическое увеличение количества детей с такими диагнозами как гиперактивность и СДВ. Очень много было написано по поводу этого феномена, поэтому я оставлю это экспертам. Тем не менее, меня спрашивают какие признаки присущи Кристаллам, посему я начала наблюдать. То, что я услышала было слово "аутист". Сейчас я уверена, что мы видим увеличение количества детей-аутистов. Эти на самом деле кристальные дети (или Артистичные Индиго), которые чувствительны и очень ранимы в мире, который их окружает. Дети, которые ориентированы внутрь себя, умеющие отключаться от всего, включая людей, и делающие это великолепно с тем, чтобы выжить в мире в который пока не укладываются.<br><br /> Возвращаясь к вопросу о том, сколько времени здесь находятся кристальные дети. Примерно, последние четыре десятилетия. Некоторые воплощались здесь и раньше с тем, чтобы оставить здесь свою энергетику. По моему наблюдению, это была одна из самых сложных работ на планете, но кто-то должен был ее проделать, поэтому немногие из "Великих" занялись работой. И даже после этого не было точно понятно, будет ли Планета готова для детей с Кристальными вибрациями, но на всякий случай пространство должно было быть создано, дорога должна была быть построена, семена должны были прорости. И вот, мы - в июне 2002, пройдя все экзамены, встречаем большое количество этих детей. Очевидно, мы готовы.<br><br /> <br><br /> Как узнать этих новых детей, или некоторых из немногих взрослых Кристаллов, которые, как и их предшественники привнесли необходимые энергии? Они не приносят вреда, живут спокойно в относительной тени. Делая это хорошо, как только могут, чтобы остаться на планете. Я имела как удовольствие и гордость, так и разочарование, зачать одного из этих первооткрывателей, одного из первых Кристалов которому сейчас 27 лет. Мой профессиональный опыт, моя интуиция и советы, которые мне дала Группа - это то, что я использовала для того, чтобы создать список характеристик, которыми обладают кристальные дети. Пожалуйста, помните, что ребенок не обязательно обладает всеми этими качествами.<br><br /> <br><br /> - Черезмерно чувствительные ко всему окружающему миру: звуку, цвету, негативным эмоциям других людей, запахам, еде, химическим продуктам, ощущению "быть одетым", давлению, боли других, сознанию группы, электромагнитным волнам, и т.д.;<br><br /> - Такие чувствительные, что из-за этого очень сильно ранимы;<br><br /> - Должны проводить время одни, не очень комфортно чувствуют себя в группах, так как очень немногие понимают их желание одиночества;<br><br /> - Должны находится в единении с природой и элементами ежедневно. Дух Природы им помогает уравновешивать и очищать все негармоничные энергии, которые так сильно на них влияют;<br><br /> - Они категорически не понимают "бесчеловечное, жестокое отношение человека к человеку", войны, жадность, скупость и т.д., из-за всего этого они могут себя чувствовать угнетенными;<br><br /> - Отключаются, прячутся, защищаются, когда жизнь становится чересчур интенсивной, особенно, если они травмированны, или видят или чувствуют других травмированными. (прим. имеются ввиду душевные травмы);<br><br /> - Несмотря на то, что они обычно спокойны, другие ими восхищаются и чувствуют, что их притягивает к ним как магнитом. У них будут глубокие и длительные отношения с людьми, которые предлагают им безграничную любовь, Кристаллы знают, что такое единственная настоящая любовь;<br><br /> - Когда Кристалл смотрит на вас, чувствуешь как будто он проникает в твою душу.<br><br /> - На самом деле им необходимо очень мало от традиционного воспитания, так как они благородны и благоразумны, и могут сами определить, что им необходимо, что хорошо, а что нет для них. Когда мой сын был маленьким, однажды он сказал мне: "Я не буду пить алкоголь и принимать наркотики" и никогда не принимал;<br><br /> - Часто они обходят толпы или торговые центры. Слишком много различных энергий.<br><br /> - Очень сильно любят детей и животных. У них особая форма "общения" со всеми живыми существами;<br><br /> - Вода очень хорошо на них влияет в плане очищения и успокоения: ванна, душ, водопады, родники, игры с водой и песком.<br><br /> - Им необходима удобная одежда из натуральных материалов с возможностью выбора цвета;&nbsp;<br><br /> - Им необходимо много чистой воды и часто они предпочитают органические свежие продукты;<br><br /> - До того как они родились, часто их родители как бы слышат имя ребенка, словно его кто-то им говорит;<br><br /> -Чудеса и магия происходит вокруг них: появляются деньги, животные к ним ластятся, дети им улыбаются, люди сами вылечиваются;<br><br /> - Они очень проницательны, настолько, что знают о чувствах окружающих;<br><br /> - Боятся близких отношений, т.к. чувствуют, когда к ним вторгаются или их не уважают. Предпочитают находиться одни, и иметь "свое личное телесное пространство" не контролируемым другими. Также, они избегают романтических отношений из-за боязни поранить другого если отношения закончатся;<br><br /> - В них есть невинность, в них нет хитрости, они чисты благодаря тому, что у Кристалов отсутствует "эго";<br><br /> - Возможно, им требуется помощь для того, чтобы научится подключать свою энергию. Они могут это делать через физическую активность, природу, спорт, боевые искусства, йогу или танцы;<br><br /> -Могут выводить из строя электронные аппараты, радио, телевизоры, компьютеры;<br><br /> - Сдерживают проявление эмоций из-за боязни их увеличения и потери контроля, поэтому могут казаться безмятежными или даже бесчувственными;<br><br /> - Могут чувствовать себя ответственными за смерть кого-либо или за чью-то боль или ссору;<br><br /> - Могут иметь и, скорее всего имели, глубокие депрессии;<br><br /> - Хорошо реагируют на работу с телом, массаж или энергетические действия кого-то со сбалансированной энергией;<br><br /> - Зачастую у них быстрый метаболизм, и они сами по себе вегетарианцы;<br><br /> - Умные, видят все возможности, интуитивно понимают духовные законы, и «как все работает»;<br><br /> - У них чистое соединение со своим высшим "я" , естественное согласование со своим "высшим руководителем". Именно поэтому они знают правду духовного Единения;<br><br /> - Целители и миротворцы от рождения;<br><br /> - С большим количеством способностей;<br><br /> - Они могут регенерировать кости и кожу. Также, как постепенно «обновляются» многие из нас, подключаясь к энергии Кристалла, которая есть в ДНК;<br><br /> - Могут быть малословными, но, когда они спокойно и мудро говорят, все их слушают. Тем не менее, они не дают советов, если их не по просят и никогда не вмешиваются…<br><br /> <br><br /> <i><br /> 2002 Шэрил Джексон<br><br /> [email]sharyl@planetlightworker.com&nbsp;<br>[/email]<br /> Эта статья впервые была опубликована на на<br /> <a href="http://www.planetlightworker.com"> www.planetlightworker.com</a></i></p> http://indigo.e-puzzle.ru/index.php?m=single&id=89 Sat, 06 Jun 2009 19:58:00 +0400 <yandex:full-text><p align="center"><b><font size="4">Характеристики кристальных детей<br> <i>Шэрил Джексон</i></font></b></p> <p align="justify"><br> Что мы знаем о детях с кристальными вибрациями? С одной стороны, знаем много. С другой, не знаем ничего конкретного. Как и сами эти дети, информация на данный момент очень эфирная, очень тонкая и не явная. В отличие от своих братьев и сестер "противостоящих всему" - детей-индиго, кристальные дети не поменяли местами вещи...пока. 11 сентября 2001 был решающий сигнал и вступление следующей волны детей. Эра кристальных детей уже пришла.<br><more> <br> Возможно, что кристальные дети по большому счету произошли от Индиго. И могут даже сами быть Индиго. В последнем моем разговоре с Ли Кэрроллом по поводу кристальных детей, он сказал что они Артистичные Индиго. Возможно, он прав! На самом деле это и неважно. Что на самом деле важно, это чтобы каждая группа или подгруппа детей, вдохновленных Единством, поддерживались, и чтобы у них была возможность выполнить свою работу и свое предназначение.<br> <br> Стив Ротер (Planetlightworker.com) и Группа называют этих детей Миротворцами, тогда как Индиго называют Разрушителями Систем. Дети Индиго были названы так из-за своего цвета в ауре. Индиго является также цветом третьего глаза или межглазной чакры. Посему они очень интуитивны, ментальны, быстры и им быстро все надоедает. Детей Кристаллов называют так не из-за цвета ауры, а из-за высоких вибраций. Возможно, со временем станет понятно что у Кристаллов доминирует чакра макушки головы, спектр фиолетового цвета, включая белую или прозрачную ауру.<br> <br> Когда начали приходить кристальные дети? Группа считает, что некоторое количество таких детей было всегда. Эти немногие были путешественниками, осваивавшими новые горизонты, но человечество отнеслось к ним не очень хорошо. Как, например, к тому, кто был известен как Иисус Христос. Нередко эти исследователи оказывались убиты, но они специально рассеивали эти семена. Часто говорили что Кристалл и Христос ( Cristal - Cristo) очень похожие слова и поэтому имеют похожее значение. Помня, что было сказано, читатель может создать себе хорошую картинку или ощущение о том, что такое Дети Кристаллы и для чего они пришли. Используйте свои интуитивные способности чтобы синхронизироваться с энергиями этих детей, создавая Единство с ними, и результаты на планете будут изумительными.<br> <br> С приходом детей Индиго, мы увидели драматическое увеличение количества детей с такими диагнозами как гиперактивность и СДВ. Очень много было написано по поводу этого феномена, поэтому я оставлю это экспертам. Тем не менее, меня спрашивают какие признаки присущи Кристаллам, посему я начала наблюдать. То, что я услышала было слово "аутист". Сейчас я уверена, что мы видим увеличение количества детей-аутистов. Эти на самом деле кристальные дети (или Артистичные Индиго), которые чувствительны и очень ранимы в мире, который их окружает. Дети, которые ориентированы внутрь себя, умеющие отключаться от всего, включая людей, и делающие это великолепно с тем, чтобы выжить в мире в который пока не укладываются.<br> Возвращаясь к вопросу о том, сколько времени здесь находятся кристальные дети. Примерно, последние четыре десятилетия. Некоторые воплощались здесь и раньше с тем, чтобы оставить здесь свою энергетику. По моему наблюдению, это была одна из самых сложных работ на планете, но кто-то должен был ее проделать, поэтому немногие из "Великих" занялись работой. И даже после этого не было точно понятно, будет ли Планета готова для детей с Кристальными вибрациями, но на всякий случай пространство должно было быть создано, дорога должна была быть построена, семена должны были прорости. И вот, мы - в июне 2002, пройдя все экзамены, встречаем большое количество этих детей. Очевидно, мы готовы.<br> <br> Как узнать этих новых детей, или некоторых из немногих взрослых Кристаллов, которые, как и их предшественники привнесли необходимые энергии? Они не приносят вреда, живут спокойно в относительной тени. Делая это хорошо, как только могут, чтобы остаться на планете. Я имела как удовольствие и гордость, так и разочарование, зачать одного из этих первооткрывателей, одного из первых Кристалов которому сейчас 27 лет. Мой профессиональный опыт, моя интуиция и советы, которые мне дала Группа - это то, что я использовала для того, чтобы создать список характеристик, которыми обладают кристальные дети. Пожалуйста, помните, что ребенок не обязательно обладает всеми этими качествами.<br> <br> - Черезмерно чувствительные ко всему окружающему миру: звуку, цвету, негативным эмоциям других людей, запахам, еде, химическим продуктам, ощущению "быть одетым", давлению, боли других, сознанию группы, электромагнитным волнам, и т.д.;<br> - Такие чувствительные, что из-за этого очень сильно ранимы;<br> - Должны проводить время одни, не очень комфортно чувствуют себя в группах, так как очень немногие понимают их желание одиночества;<br> - Должны находится в единении с природой и элементами ежедневно. Дух Природы им помогает уравновешивать и очищать все негармоничные энергии, которые так сильно на них влияют;<br> - Они категорически не понимают "бесчеловечное, жестокое отношение человека к человеку", войны, жадность, скупость и т.д., из-за всего этого они могут себя чувствовать угнетенными;<br> - Отключаются, прячутся, защищаются, когда жизнь становится чересчур интенсивной, особенно, если они травмированны, или видят или чувствуют других травмированными. (прим. имеются ввиду душевные травмы);<br> - Несмотря на то, что они обычно спокойны, другие ими восхищаются и чувствуют, что их притягивает к ним как магнитом. У них будут глубокие и длительные отношения с людьми, которые предлагают им безграничную любовь, Кристаллы знают, что такое единственная настоящая любовь;<br> - Когда Кристалл смотрит на вас, чувствуешь как будто он проникает в твою душу.<br> - На самом деле им необходимо очень мало от традиционного воспитания, так как они благородны и благоразумны, и могут сами определить, что им необходимо, что хорошо, а что нет для них. Когда мой сын был маленьким, однажды он сказал мне: "Я не буду пить алкоголь и принимать наркотики" и никогда не принимал;<br> - Часто они обходят толпы или торговые центры. Слишком много различных энергий.<br> - Очень сильно любят детей и животных. У них особая форма "общения" со всеми живыми существами;<br> - Вода очень хорошо на них влияет в плане очищения и успокоения: ванна, душ, водопады, родники, игры с водой и песком.<br> - Им необходима удобная одежда из натуральных материалов с возможностью выбора цвета;&nbsp;<br> - Им необходимо много чистой воды и часто они предпочитают органические свежие продукты;<br> - До того как они родились, часто их родители как бы слышат имя ребенка, словно его кто-то им говорит;<br> -Чудеса и магия происходит вокруг них: появляются деньги, животные к ним ластятся, дети им улыбаются, люди сами вылечиваются;<br> - Они очень проницательны, настолько, что знают о чувствах окружающих;<br> - Боятся близких отношений, т.к. чувствуют, когда к ним вторгаются или их не уважают. Предпочитают находиться одни, и иметь "свое личное телесное пространство" не контролируемым другими. Также, они избегают романтических отношений из-за боязни поранить другого если отношения закончатся;<br> - В них есть невинность, в них нет хитрости, они чисты благодаря тому, что у Кристалов отсутствует "эго";<br> - Возможно, им требуется помощь для того, чтобы научится подключать свою энергию. Они могут это делать через физическую активность, природу, спорт, боевые искусства, йогу или танцы;<br> -Могут выводить из строя электронные аппараты, радио, телевизоры, компьютеры;<br> - Сдерживают проявление эмоций из-за боязни их увеличения и потери контроля, поэтому могут казаться безмятежными или даже бесчувственными;<br> - Могут чувствовать себя ответственными за смерть кого-либо или за чью-то боль или ссору;<br> - Могут иметь и, скорее всего имели, глубокие депрессии;<br> - Хорошо реагируют на работу с телом, массаж или энергетические действия кого-то со сбалансированной энергией;<br> - Зачастую у них быстрый метаболизм, и они сами по себе вегетарианцы;<br> - Умные, видят все возможности, интуитивно понимают духовные законы, и «как все работает»;<br> - У них чистое соединение со своим высшим "я" , естественное согласование со своим "высшим руководителем". Именно поэтому они знают правду духовного Единения;<br> - Целители и миротворцы от рождения;<br> - С большим количеством способностей;<br> - Они могут регенерировать кости и кожу. Также, как постепенно «обновляются» многие из нас, подключаясь к энергии Кристалла, которая есть в ДНК;<br> - Могут быть малословными, но, когда они спокойно и мудро говорят, все их слушают. Тем не менее, они не дают советов, если их не по просят и никогда не вмешиваются…<br> <br> <i> 2002 Шэрил Джексон<br> sharyl@planetlightworker.com&nbsp;<br> Эта статья впервые была опубликована на на <a href="http://www.planetlightworker.com"> www.planetlightworker.com</a></i></p></yandex:full-text>